هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مدى توظيف معلمي التربية الإسلامية للمرحلة
الأساسية العليا للتعلم الإلكتروني في التدريس. شارك في الدراسة ( 66 ) معلماً و معلمة
يدرسون مباحث التربية الإسلامية في المرحلة الأساسية العليا. أظهرت النتائج أن
أكثر توظيفات التعلم الإلكتروني كانت البرامج الحاسوبية، ثم مواقع الإنترنت
الإسلامية، ثم مصادر المعلومات، ثم الاتصال غير المباشر، ثم الاتصال المباشر،
و أخيراً مجموعات المناقشة.
No English abstract
References used
وزارة التربية والتعليم الأردنية ( 2001 )، إطار العمل الاستراتيجي لتنفيذ مبادرة التعلم الإلكتروني، عمان، الأردن.
Bedard, A.(2003), The Role of Teacher Training on Student Computer Use in Illinois at the Third Grade Level, ERIC NO: ED 474089
Blankenship, S. (1998). Factors Related to Computer Use by Teachers in Classroom Instruction, Unpublished Dissertation, Faculty of the Virginia Polytechnic Institute and State University in Educational Administration
The study aimed to investigate the degree of social studies teachers’
practice of map skills in the upper elementary stage at UNRWA schools
in Jordan. The study sample consisted of (72) teachers; (32) male
teachers comprising (44%) and (40) female
يهدف هذا البحث إلى الكشف عن خصائص معلم التربية الإسلامية الفعال من وجهة
نظر طلبة الصف الأول ثانوي في مديرية إربد الأولى حسب متغير الجنس (ذكور
و إناث)، و التخصص الأكاديمي (علمي و أدبي). و لتحقيق غاية البحث استخدمت
الباحثة مقياساً للخصائص مكوناً من
This study aimed at identifying the extent to which basic stage
teachers in Jordan practice diction skills in both audio and motor
expression situations of teaching reading aloud. The population of the
study encompassed all (396) Arabic language t
This study aimed at investigating the extent of practice of teachers
of secondary stage for the basic skills efficiently. It aimed also to
investigate the effect of gender and experience
The importance of this study comes from the necessity of get
إن أية ثورة شعبية تعني حدوث تغيير نتيجة انتفاضة البشر و تمردهم على وضع معين، و تعد ثورة الإمام الخميني واحدة من أهم الثورات و أندرها في تاريخ الشعوب و الأمم، فمنذ انطلاقها اتخذت شعارا لها "لا شرقية و لا غربية، جمهورية إسلامية". أما الثورة الأدبية، فه