Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Effect of TQM in Teacher Professional Development Programmes (The Experiment of UNRWA – Jordan)
أثر إدارة الجودة الشاملة في برامج التنمية المهنية للمعلمين (تجربة وكالة الغوث الدولية – الأردن)
1227
0 15
0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2007
fields
Education
and research's language is
العربية
Authors
إلهام علي أحمد الشلبي( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر إدارة الجودة الشاملة في برامج التنمية المهنيـة للمعلمين من وجهة نظرهم في بعدي التخطيط، و الممارسة، و البعد الكلي، و تحديد مـا إذا كان هذا الأثر مختلفاً تبعاً لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و الخبرة؟ تكونت عينة الدراسة من (60) معلماً و (48) معلمة من فرق التطوير المدرسية، طبقت عليهم أداة لقياس أثر تطبيق إدارة الجودة الشاملة في برامج التنمية المهنية للمعلمـين، بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
This study aimed at investigating the effect of TQM in teacher professional development programmes in general and in planning and practising these programmes. It also investigates if this effect is different according to sex, academic qualification and experience variables. The study sample consisted of SDT (School Development Team) teachers (60) males and (48) females. The reflective tool in planning and practising the teacher professional development programmes was applied.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى استقصاء أثر إدارة الجودة الشاملة في برامج التنمية المهنية للمعلمين في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن. تكونت عينة الدراسة من 108 معلمين ومعلمات من فرق التطوير المدرسية، واستخدمت الباحثة استبانة لقياس أثر تطبيق إدارة الجودة الشاملة في برامج التنمية المهنية. أظهرت النتائج أن هناك تأثيرًا إيجابيًا ملحوظًا لإدارة الجودة الشاملة على برامج التنمية المهنية، وخاصة في مجالي التخطيط والتنفيذ. كما أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث، بينما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. توصي الدراسة بنشر ثقافة الجودة الشاملة في المدارس وتدريب المعلمين والإداريين على تطبيقها لتحقيق التنمية المستدامة.
Critical review
تعتبر هذه الدراسة مهمة لأنها تسلط الضوء على تأثير إدارة الجودة الشاملة في تحسين برامج التنمية المهنية للمعلمين. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء للدراسة. أولاً، العينة المختارة قد لا تكون كافية لتمثيل جميع المدارس والمعلمين في الأردن. ثانياً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تم تضمين متغيرات أخرى مثل البيئة المدرسية والدعم الإداري. ثالثاً، الاعتماد على الاستبانة فقط قد لا يعطي صورة كاملة عن تأثير إدارة الجودة الشاملة، وكان من الممكن استخدام أدوات بحثية متعددة مثل المقابلات والملاحظات الميدانية لتعزيز النتائج.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من هذه الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو استقصاء أثر إدارة الجودة الشاملة في برامج التنمية المهنية للمعلمين في مدارس وكالة الغوث الدولية في الأردن.
-
ما هي الأداة المستخدمة لجمع البيانات في هذه الدراسة؟
تم استخدام استبانة لقياس أثر تطبيق إدارة الجودة الشاملة في برامج التنمية المهنية للمعلمين.
-
هل أظهرت الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية تبعًا لمتغير الجنس؟
نعم، أظهرت الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية لصالح الإناث.
-
ما هي التوصيات الرئيسية التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بنشر ثقافة الجودة الشاملة في المدارس وتدريب المعلمين والإداريين على تطبيقها لتحقيق التنمية المستدامة.
References used
Bosting, J. (1992).The Total Quality in The Classroom. Educational Leadership, 49(6): 66-70
Hernandez, J. (2002). Total Quality Management in Education: The application of TQM in a Texas School district. Dissertation Abstract International. 62(11):3639
Huang, Cheng, Chiou. (1994).Assessing the Leadership Styles and Total Quality Leadership Behaviors of Presidents of Four Year Universities & Colleges that Have Implemented the Principles of Total Quality Manegment,Dissertation, The Ohio State University
rate research
Read More
The study aimed to investigate the degree of social studies teachers’
practice of map skills in the upper elementary stage at UNRWA schools
in Jordan. The study sample consisted of (72) teachers; (32) male
teachers comprising (44%) and (40) female
teachers comprising (56%).
For the purpose of conducting the study the researcher developed a
survey questionnaire consisting of (55) items distributed among seven
domains as follows: (selecting the right map, displaying the map,
presenting the map, understanding the map, using the map in assessment,
protecting the map from damage and directing the map).
This study aimed at investigating factorial structure of academic
motivation scale to a sample of 6th and 7th graders at UNRWA schools in
Jordan, and its relationship with some variables. The Arabic version of
the scale was applied to the sample w
hich consisted of 315 subjects. The
findings of the factorial analysis showed six factors for academic
motivation. Psychometric properties were investigated using some
procedures. Reliability was examined, using runback alpha coefficient for
internal consistency for each factor, and the correlation coefficients were
investigated. The study showed a significant effect for some factors
related to sex, grade and interaction between them.
The research aims to identify the effective professional
development programs targeted to teachers of the first episode of
primary education¸ also aimed to know the differences between the
average scores of teachers according to the following vari
ables
(gender and Academic qualification), Research sample consisted of
(330) teachers chosen by simple random method, applied the scale
effective professional development programs, and is prepared by
the researcher and after the verification and Reliability.
The teacher is the cornerstone of the teaching process since he/she
is one of the elements of teaching. This research aims at studying the
characteristics of the future teacher and his new roles in the light of
quality system requirements and thei
r implementation in the educational
field, the age of technology and knowledge.It also aims at recognizing the
status of teacher preparation programmes in the Faculty of Education,
Damascus University according to its outcome measurement in
vocational, academic, cultural and social preparation. It also aims at
preparing an inventory to evaluate teacher preparation programmes
according to the international quality assurance which includes aims,
content, instructional administration, the teaching staff ,teaching methods,
infrastructure and instructional technology.
The aim of this study was to determine to what extent that assistant
Deans of academic affaires at Sana'a and Taiz Universities apply Total
Quality Management Principles (TQMP) in their work. Therefore, this
study was trying to answer the followin
g questions:
1. To what extent that TQMP are applied at Sana'a and Taiz Universities
by Assistant Deans of Academic Affaires.
2. Are there statistical significant differences attribute to some
independent Variables such as university, academic rank, and job
position?
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
