Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userAn Analysis of Errors Made By Yemeni University Students in The English Consonant- Clusters System
تحليل الأخطاء التي يرتكبها الطلبة الجامعيون في اليمن في نظام الأحرف الصوتية اللغوي
1593
1 32
0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2008
fields
English
and research's language is
العربية
Authors
عباس نعيم( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت هذه الدراسة في تسليط الضوء من خلال تقديم تحليل نقدي من الأخطاء التي ارتكبها الطلاب اليمنيون في جامعة الحديدة في مجال لفظ الكلمات المكونة من أحرف صامتة في اللغة الانكليزية. و هذا يسبب مشكلة كبيرة لطلاب الجامعة في استراتيجيات التداخل اللغوي و غير اللغوي. إن التقنية المستخدمة هي عبارة عن تحليل الأخطاء لعينة عشوائية مكونة من ثلاثة مستويات في قسم اللغة الانجليزية بكلية التربية/جامعة الحديدة. مع التركيز على جمع البيانات و تحليلها و التوصل إلى التوصيات و الاستنتاج من هذه الدراسة.
This study aims to shed light by giving a critical analysis of errors made by Yemeni/Hodeidah. University students in the area of English consonant clusters system. This causes a major problem for university students’ interlingual and intralingual strategies. The technique used is an error analysis for a random sample of three levels at English Dept. Faculty of Education, Hodeidah University focusing on data collection and data analysis and arriving at recommendations and conclusion of the study.
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول هذه الدراسة الأخطاء التي يرتكبها طلاب جامعة الحديدة اليمنية في نظام تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية. يهدف البحث إلى تحليل هذه الأخطاء بشكل نقدي وتحديد الأسباب الكامنة وراءها، سواء كانت ناتجة عن تأثير اللغة الأم (العربية) أو عن استراتيجيات تعلم اللغة الإنجليزية. استخدمت الدراسة تحليل الأخطاء كمنهجية بحثية، وتم جمع البيانات من عينة عشوائية من ثلاثة مستويات دراسية في قسم اللغة الإنجليزية بكلية التربية بجامعة الحديدة. تتكون الدراسة من جزأين: جزء نظري يتناول الخلفية النظرية والمشكلة والأهداف وحدود الدراسة، وجزء عملي يتناول جمع البيانات وتحليلها ومناقشة النتائج وتقديم التوصيات. أظهرت النتائج أن الطلاب يواجهون صعوبات كبيرة في نطق تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية، خاصة تلك التي تتكون من ثلاثة أو أربعة حروف ساكنة. يعود ذلك إلى الاختلافات الكبيرة بين النظامين الصوتيين في اللغتين العربية والإنجليزية، بالإضافة إلى نقص استخدام الوسائل التعليمية السمعية والبصرية وقلة كفاءة بعض المدرسين.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو فهم الصعوبات التي يواجهها الطلاب اليمنيون في تعلم اللغة الإنجليزية، إلا أنها تفتقر إلى بعض الجوانب التي يمكن أن تعزز من قوتها. على سبيل المثال، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل طلاب من جامعات أخرى في اليمن للحصول على نتائج أكثر شمولية. كما أن الدراسة ركزت بشكل كبير على الأخطاء الصوتية دون التطرق بشكل كافٍ إلى الجوانب الأخرى مثل النحو والمفردات. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تحسين طرق التدريس وتطوير المناهج الدراسية لتقليل هذه الأخطاء. على الرغم من هذه النقاط، إلا أن الدراسة تقدم إسهاماً قيماً في مجال تعليم اللغة الإنجليزية للناطقين بالعربية.
Questions related to the research
-
ما هي الأسباب الرئيسية للأخطاء التي يرتكبها الطلاب اليمنيون في نطق تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية؟
الأسباب الرئيسية تشمل تأثير اللغة الأم (العربية) ونقص استخدام الوسائل التعليمية السمعية والبصرية وقلة كفاءة بعض المدرسين.
-
ما هي الاستراتيجيات التي يستخدمها الطلاب اليمنيون لتسهيل نطق تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية؟
يستخدم الطلاب استراتيجيات مثل إدخال حروف متحركة بين الحروف الساكنة وتقليل عدد الحروف الساكنة في التجمعات.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين نطق الطلاب لتجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية؟
التوصيات تشمل استخدام وسائل تعليمية سمعية وبصرية بشكل أكبر، وتدريب المدرسين على تحسين نطقهم، وتطوير مناهج دراسية تركز على هذه الجوانب.
-
كيف تختلف تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية عن تلك في اللغة العربية؟
تجمعات الحروف الساكنة في اللغة الإنجليزية يمكن أن تتكون من ثلاثة أو أربعة حروف ساكنة وتوجد في بداية ونهاية الكلمات، بينما في اللغة العربية توجد فقط في نهاية الكلمات وتتكون من حرفين ساكنين.
References used
Abbad, Aziza (1988). “An Analysis of Communicative Competence Features in English Language Texts in Yemen Arab Republic”. Ph.D. Dissertation. University of Illinois a Urbana-Champaign
Abdul Haq, F. (1982)"An Analysis of Syntactic Errors in The Composition of Jordanian Secondary Students. "Unpublished MA Thesis Jordan: Yarmouck University Press
Abdulmanan (2004) “A Description of Arabic”. www.lerc.ub Al-Khawali, M. Ali (1993). Linguistics. Amman: AlFalah Press. Balasubramanian, T. (2000) A Textbook of English Phonetics for Indian Students, Delhi: Replika Press PVT Ltd
rate research
Read More
This study aims at identifying the types of lexical errors made by inservice
English language teachers in Jordan. The sample of the study
consists of 50 in-service English language teachers enrolled in the
upgrading program at the Hashemite University. The data was gathered
from the final exam papers of those enrolled in a course in methods of
teaching English.
This paper deals with Comparative Literature (CL) as it can be
employed in Teaching Literature. After surveying the importance of CL
as a whole, it proposes that CL can enhance teaching literature to Yemeni
learners of English.
Abstract The metrics standardly used to evaluate Natural Language Generation (NLG) models, such as BLEU or METEOR, fail to provide information on which linguistic factors impact performance. Focusing on Surface Realization (SR), the task of convertin
g an unordered dependency tree into a well-formed sentence, we propose a framework for error analysis which permits identifying which features of the input affect the models' results. This framework consists of two main components: (i) correlation analyses between a wide range of syntactic metrics and standard performance metrics and (ii) a set of techniques to automatically identify syntactic constructs that often co-occur with low performance scores. We demonstrate the advantages of our framework by performing error analysis on the results of 174 system runs submitted to the Multilingual SR shared tasks; we show that dependency edge accuracy correlate with automatic metrics thereby providing a more interpretable basis for evaluation; and we suggest ways in which our framework could be used to improve models and data. The framework is available in the form of a toolkit which can be used both by campaign organizers to provide detailed, linguistically interpretable feedback on the state of the art in multilingual SR, and by individual researchers to improve models and datasets.1
The ultimate goal of this study is to enhance the cultural competence of the Syrian
students at both the school and university phases throughout the teaching of English. The
first part of this study provides what many researchers think about the ro
les of the textbook
and the teacher in strengthening the relationship between the learner and his/her own
culture and/or the other cultures including the target culture. In the second part of this
study, an analysis from a cultural perspective of the Syrian context is provided. This
analysis focuses on the English language textbooks used at the Syrian schools and at
Tishreen university. Then it moves to both the Syrian teachers and leaners. The last part of
this study gives some suggestions that could be helpful in strengthening the cultural
awareness in the Syrian educational system.
This study investigates the problems and difficulties that
Syrian EFL undergraduate students face in learning English idioms.
The study aims to examine the students' competence in English
idiomatic expressions and their ability to predict their me
anings in
different contexts based on their first language transfer, and
whether there is a significant difference between the participants'
productive and receptive knowledge of idioms.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
