Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Degree of Focus on Practical Skills in Teaching Vocational Education in Schools of Balqa’a Governorate
درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية في مدارس محافظة البلقاء
942
0 11
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى معرفة درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية في مدارس محافظة البلقاء و علاقته ببعض المتغيرات مثل تخصص المعلم، و جنس المدرسة، و حالة المشغل، و عدد الطلبة في الصفوف، للصفوف الخامس و السادس و السابع الأساسية.
The study aimed at identifying the degree of focus on practical skills in Teaching vocational education for the fifth, sixth and the seventh grades, and its relationship with variables, such as school gender, teacher’s specialization, workshop status, and the number of students in the classrooms).
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف الدراسة إلى تقييم درجة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية في مدارس محافظة البلقاء بالأردن، وتأثير بعض المتغيرات مثل تخصص المعلم، وجنس المدرسة، وحالة المشغل، وعدد الطلبة في الصفوف الخامس والسادس والسابع. استخدمت الدراسة قائمة ملاحظة ومقابلات مع المعلمين لجمع البيانات. أظهرت النتائج أن نسبة التركيز على المهارة العملية بلغت 74.7% من خلال الملاحظة و76% من خلال المقابلات. كما تبين أن 71.1% من المعلمين يخصصون أقل من 75% من وقت التدريس للمهارة العملية. أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية في درجة التركيز على المهارة العملية تعزى لجنس طلبة المدرسة وتخصص المعلم، بينما لم تظهر فروق تعزى لعدد الطلبة في الصف أو حالة المشغل. أوصت الدراسة بزيادة تركيز المعلمين على المهارة العملية، وعدم تكليف معلمي التربية المهنية بمهام إدارية، وعقد دورات تدريبية لهم على استخدام الأجهزة الموجودة في المشاغل، ومتابعة تنفيذ منهاج التربية المهنية بفاعلية، وإعادة النظر في النظام المدرسي لمنح وقت أكبر لتدريس المهارات العملية.
Critical review
دراسة نقدية: تُعد الدراسة مفيدة في تسليط الضوء على أهمية المهارة العملية في تدريس التربية المهنية، إلا أنها تفتقر إلى تحليل أعمق للعوامل التي تؤثر على تنفيذ المهارات العملية في المدارس. كما أن الاعتماد على الملاحظة والمقابلات فقط قد لا يكون كافيًا للحصول على صورة شاملة. كان من الممكن استخدام أدوات بحثية إضافية مثل الاستبيانات أو التجارب العملية لتعزيز النتائج. بالإضافة إلى ذلك، تركز الدراسة بشكل كبير على العوامل الداخلية مثل تخصص المعلم وحالة المشغل، بينما تتجاهل العوامل الخارجية مثل السياسات التعليمية والموارد المالية المتاحة للمدارس.
Questions related to the research
-
ما هي نسبة التركيز على المهارة العملية في تدريس التربية المهنية وفقًا للملاحظة والمقابلات؟
بلغت نسبة التركيز على المهارة العملية 74.7% وفقًا للملاحظة و76% وفقًا للمقابلات.
-
ما هي المتغيرات التي أظهرت فروقًا ذات دلالة إحصائية في درجة التركيز على المهارة العملية؟
أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية تعزى لجنس طلبة المدرسة وتخصص المعلم.
-
ما هي التوصيات التي خرجت بها الدراسة لتحسين تدريس المهارة العملية؟
أوصت الدراسة بزيادة تركيز المعلمين على المهارة العملية، وعدم تكليفهم بمهام إدارية، وعقد دورات تدريبية لهم، ومتابعة تنفيذ منهاج التربية المهنية بفاعلية، وإعادة النظر في النظام المدرسي لمنح وقت أكبر لتدريس المهارات العملية.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الدراسة لجمع البيانات؟
استخدمت الدراسة قائمة ملاحظة ومقابلات مع المعلمين لجمع البيانات.
References used
Morris, M. (2000). School Improvement Contrbution of Careers Education and Guidance. National Foundation for Education of Research, U.K
اليونسكو، ( 2002 ). الدليل الإرشادي لإدخال وتطوير التربية التكنولوجية في التعليم العام. مكتب اليونسكو الإقليمي للتربية في الدول العربية، بيروت، لبنان.
الوكيل، حلمي، والمفتي، محمد، ( 2005 ). أسس بناء المناهج وتنظيماتها. (الطبعة الأولى)، عمان الأردن: دار المسيرة.
rate research
Read More
This research aimed at identifying the degree of features of reform
representation in the pre-vocational education textbooks for the first three
primary grades in the Jordanian schools from teachers’ perspectives. The
data were collected via a que
stionnaire which consisted of (68) items
divided into five domains. These were: objectives, content, content
presentation, questions, and technical editing. The population of the study
consisted of all class teachers equaling (547) in Irbid-first educational
directorate. A randomly selected sample of (187) teachers was selected.
This study aims at To know the reality of Islamic education
Teacher's Practicing classroom Questioning Skills in the second series
of primal education stage. the researcher has used the observation's
card prepared for this purpose, which consist o
f (37) skills for the class
questions, distributed on three cores (forming the class questions,
directing the class questions, and dealing the student's answers) and it
has been confirmed of validity.
The purpose of this research is to know the reality of the use of educational
techniques and laboratory devices in secondary vocational schools in Lattakia
Governorate, The research adopted descriptive analytical method through a questionnaire
con
sisting of (50) words distributed on four axes, has been verified the validity and
stability through appropriate statistical methods, And then applied to the study sample
which consisted of (127) teachers, assistant teachers and vocational teachers in a number of
vocational secondary schools in Lattakia Governorate during the second semester of the
academic year (2016-2017), The most important findings of the research:
-The degree of ownership of the competencies of the use of educational techniques
and laboratory devices in vocational schools and the degree of use of these techniques and
devices medium.
-The degree of obstacles to the use of educational techniques and laboratory devices
in vocational schools and the degree of requirements for the development of this use is
high.
- There were no statistically significant differences in the identification of the reality
of the use of educational techniques and lab equipment in secondary vocational schools in
Lattakia Governorate according to the variables of the place of study and the job title.
- There were statistically significant differences in the possession of competencies in
the use of educational techniques and laboratory devices in vocational schools and the use
of these techniques and devices according to the variable training courses for those who
followed one or more courses. There were no differences regarding the obstacles of using
educational techniques and laboratory equipment in vocational schools.
The research concluded with a set of proposals aimed at developing the use of
educational techniques and laboratory equipment in vocational secondary schools in
Lattakia Governorate.
The research aims to identify thedegree of using creative thinking
skills in teaching social studies subjects by class teachers in the
governorate of Hama and knowledge of the differences in teachers'
answers on the search tool depending on the variables (sex, years of
teaching experience).
The present study aimed to identify the degree of use of the second
episode of Teachers of basic education for innovations in teaching
technology education curricula , and know the impact of each of the
variables ( academic qualifications , teachi
ng experience , competence ) in
determining their point of view.
Was used to identify targeted at teachers second episode as a tool to
verify the research hypotheses , has sample consisted of ( 280 ) and
school teacher were randomized from the research community
represented by all teachers of the second episode in the schools affiliated
to the Directorate of Education in the city of Damascus, where he was
selected teachers ( 26) School in the city of Damascus and the percentage
of representation (12%).
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
