Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userEffects of Social Connections Network on University Youth and relationship with some variables -A Field Study on Sample from Students of Damascus University-
التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي على الشباب الجامعي و علاقتها ببعض المتغيرات الديمغرافية "دراسة ميدانية على عينة طلبة جامعة دمشق"
1534
4 59
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف هذا البحث إلى الكشف عن التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي على الشباب الجامعي، معتمداً المنهج الوصفي، حيث استخدمت الاستبانة أداة لجمع المعطيات. و تضمّنت الاستبانة (26) بنداً موزّعة على محاور ثلاثة، هي: (التأثيرات الاجتماعيّة، التأثيرات الشخصية، التأثيرات الثقافيّة). وزّعت الاستبانة على عينة عشوائية ميسّرة مؤلّفة من (130) فرداً من طلبة السنة الرابعة في كليّات (التربية و العلوم و الهندسة المدنية) بجامعة دمشق للعام الدراسي 2013/2014، منهم (82) طالباً من تخصّص تربية، و (27) طالباً من تخصّص العلوم و (21) من تخصّص الهندسة المدنية. كان منهم (90) ذكراً، و (40) أنثى. لم تُظهر النتائج وجود فروق بين آراء الذكور و الإناث حول التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي، و لم تظهر فروق بين آراء أفراد العينة بحسب التخصصات الدراسيّة، و كذلك بحسب الجنس و التخصصات الدراسية. و من جهة أخرى، أظهرت النتائج أنّ طلبة كلية التربية أكثر تأثّراً بمواقع التواصل الاجتماعي من طلبة العلوم و الهندسة المدنية.
The research aims to expose the of The Educational Effects Social Connections Network on University Youth. This research depended on the descriptive and analytical approach. The questionnaire was toll used to collect data. The questionnaire content (26) terms in three axis, they are about effects: (personality, social and cultural). The questionnaire was given to randomly sample of (130) students for the year (2012-2013) in faculty of Education and Sciences and Civil Engineering at Damascus University. (27) of them from Sciences specialization, (82) from Education specialization and (21) from Civil Engineering specialization. The (90) of them male and (40) females. The result was analyzed according to all sample. then a comparison was drown between the males and females, and between Education and Science. The results shows there aren't deferent between students (males and females) about The Educational Effects Social Connections Network on University Youth ,and there aren't deferent between (academic specialization) about The Educational Effects Social Connections Network on University Youth , The result shows that student of education more influence with social connection network then students of Science and Engineering.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي على الشباب الجامعي في جامعة دمشق، مع التركيز على ثلاثة محاور رئيسية: التأثيرات الاجتماعية، الشخصية، والثقافية. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي واستخدمت استبانة مكونة من 26 بندًا وزعت على عينة عشوائية من 130 طالبًا وطالبة من كليات التربية والعلوم والهندسة المدنية. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين آراء الذكور والإناث أو بين التخصصات الدراسية المختلفة حول التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي. ومع ذلك، تبين أن طلبة كلية التربية أكثر تأثرًا بمواقع التواصل الاجتماعي مقارنة بزملائهم في كليات العلوم والهندسة المدنية. توصي الدراسة بزيادة الوعي حول الاستخدام الأمثل لمواقع التواصل الاجتماعي وتفعيل دور الجامعات والمنظمات الشعبية في توجيه الشباب نحو الاستخدام الإيجابي لهذه المواقع.
Critical review
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة في فهم التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي على الشباب الجامعي، إلا أنها تفتقر إلى تحليل عميق لبعض الجوانب النفسية والاجتماعية التي قد تكون مؤثرة بشكل أكبر. كما أن العينة المستخدمة قد تكون غير كافية لتمثيل جميع طلاب جامعة دمشق بشكل دقيق. من الأفضل أن تشمل الدراسة عينات من جامعات مختلفة لتعميم النتائج بشكل أوسع. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن استخدام أدوات بحثية متنوعة مثل المقابلات والمجموعات البؤرية للحصول على فهم أعمق لتجارب الطلاب وآرائهم.
Questions related to the research
-
ما هي المحاور الثلاثة التي ركزت عليها الدراسة في تحليل التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي؟
ركزت الدراسة على ثلاثة محاور رئيسية: التأثيرات الاجتماعية، التأثيرات الشخصية، والتأثيرات الثقافية.
-
ما هي الأداة التي استخدمتها الدراسة لجمع البيانات؟
استخدمت الدراسة استبانة مكونة من 26 بندًا موزعة على المحاور الثلاثة لجمع البيانات.
-
هل أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية بين آراء الذكور والإناث حول التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي؟
لم تظهر النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية بين آراء الذكور والإناث حول التأثيرات التربوية لمواقع التواصل الاجتماعي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتوجيه الشباب نحو الاستخدام الأمثل لمواقع التواصل الاجتماعي؟
أوصت الدراسة بزيادة الوعي حول الاستخدام الأمثل لمواقع التواصل الاجتماعي وتفعيل دور الجامعات والمنظمات الشعبية في توجيه الشباب نحو الاستخدام الإيجابي لهذه المواقع.
References used
Alfred Hermida - Twittering the News: The Emergence of Ambient Journalism, Journalism Practice, Vol.4, (3), 2010, pp. 297-308
أبو صعيليك، ضيف الله - أثر شبكات التواصل الاجتماعي الإلكترونية على اتجاهات طلبة الجامعات في الأردن، ودورها المقترح في تنمية الشخصية المتوازنة لديهم، 2012 ، رسالة دكتوراه غير منشورة، الجامعة الأردنية، كلية الدراسات العليا، 246 ص.
rate research
Read More
The research aims to expose the of The Educational Effects Social
Connections Network on University Youth. This research depended
on the descriptive approach. The questionnaire was toll used to
collect data. The questionnaire content (26) terms in three axis, they
are about effects: (personality, social and cultural).
This research aims to reveal the extent of the manifestationspsychological alienation among university youth, and the effect of gender, marital status and accommodation on the level of psychological alienation phenomenon. This research was applied on
(110) university students from Tishreen University. To achieve this goal the following tool was used: psychological alienation scale by the researcher after reviewing the previous studies, the scale includes (Normlessness, Powerlessness, Aimlessness, Meaninglessness) dimensions. The results showed thatThe most prevalent manifestations of psychological alienation was normlessness, followed by powerlessness, then aimlessness, and finally meaninglessness. the prevalence of psychological alienation phenomenon among university students is by (57.27%). The results didn't show statistically significant differences between the study sample in the level of psychological alienation phenomenon according to gender, marital status, and accommodation variables.
The study aimed to identify the role of university youth in
achieving development in its different dimensions (sociocultural-
social-political). To achieve this goal, the researcher
prepared a questionnaire that was applied to a sample of
students of Damascus University, consisting of 566 students.
This study aims to examine the relationship between social support
and future anxiety, and exploring the level of social support and
determine whether there were statistically significant differences
between males and females in the social support
, and determine
whether there were statistically significant differences between
males and females in the future anxiety.
The sample consisted of (322) students (154 male-168 female) from
Damascus university students fourth year.
The researcher applied social support scale and future anxiety scale.
This study aims to:
1- Know the relationship between the crisis psychological hardness and identity
crisis at a sample of Damascus University Students.
2- Check for differences in both psychological hardness and identity crisis, due to
variables
(gender-Class).
Approach of the study: The Comparative correlation descriptive approach. And the
sample of the study consists of (255) students from the Damascus University Students
(144male, 111female) and they have been selected randomly. The researcher used
Statistical methods: Pearson correlation, T.test. And the Results of the study were as
follows:
1- There is no relationship statistically significant correlation between the degree of
high school students on the scale of Psychological hardness and grades on a scale of
identity crisis.
2- There are no significant statistical differences between mean scores of high school
students on scale Psychological hardness due to the variable (gender).
3- There are significant statistical differences between mean scores of high school
students on scale Psychological hardness due to the variable (Class).
4- There are significant statistical differences between mean scores of high school
students on scale identity crisis due to the variable (gender).
5- There are no significant statistical differences between mean scores of high school
students on scale identity crisis due to the variable (Class).
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
