Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userأثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي الرياضي لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي
2546
1 90
0
(
0
)
Added by
Aِl-Baath University ورقة بحثية
Publication date
2014
fields
Education
and research's language is
العربية
Authors
رنا الأحمد( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث إلى تعرّف أثر إستراتيجية التساؤل الذاتي في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، و قد تكونت عينة البحث من ( 60 ) تلميذاً، من تلاميذ الصف الرابع الأساسي، و تمً اختيارهم بالطريقة العشوائية، و قد تم تقسيم العينة إلى مجموعتين:(تجريبية) تكونت من ( 30 ) تلميذ اً، تدرس باستخدام إستراتيجية التساؤل الذاتي، و(ضابطة) تدرس بالطريقة التقليدية، تكونت من(30) تميذاً و تلميذة،و قد استخدمت الباحثة المنهج التجريبي. و قامت الباحثة بإعداد قائمة مهارات الفهم القرائي الرياضي اللازمة لتلاميذ الصف الرابع الأساسي، و اعداد اختبار الفهم القرائي الرياضي، و تم التأكد من صدقه، و ثباته، و قد أسفر البحث عن النتائج الآتية: - وجود فروق دالّة إحصائياّ بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية، في التطبيق القبلي و البعدي لاختبار الفهم القرائي الرياضي لصالح التطبيق البعدي. - وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية و الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الفهم القرائي الرياضي ،لصالح التطبيق البعدي. و من أبرز مقترحات البحث :بناء برنامج إثرائي لمعالجة الضعف القرائي في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي.
No English abstract
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف الدراسة إلى استكشاف تأثير استراتيجية التساؤل الذاتي على تنمية مهارات الفهم القرائي الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي. شملت العينة 60 تلميذاً، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. استخدمت المجموعة التجريبية استراتيجية التساؤل الذاتي، بينما استخدمت المجموعة الضابطة الطريقة التقليدية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات الفهم القرائي الرياضي. أوصت الدراسة ببناء برامج إثرائية لمعالجة الضعف القرائي في مادة الرياضيات وتطبيق استراتيجيات حديثة مثل التساؤل الذاتي لتحسين مهارات الفهم لدى التلاميذ.
Critical review
دراسة نقدية: تُعد الدراسة قيمة من حيث تسليطها الضوء على أهمية استخدام استراتيجيات حديثة في التعليم، مثل استراتيجية التساؤل الذاتي. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية. أولاً، قد يكون حجم العينة صغيراً نسبياً مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة المنزلية والدعم الأسري على نتائج الفهم القرائي الرياضي. ثالثاً، كان من الممكن أن تكون هناك متابعة طويلة الأمد لتقييم استدامة تأثير استراتيجية التساؤل الذاتي على المدى البعيد. على الرغم من هذه النقاط، فإن الدراسة تقدم إسهاماً مهماً في مجال التعليم الأساسي وتفتح آفاقاً لمزيد من الأبحاث في هذا المجال.
Questions related to the research
-
ما هي أهداف الدراسة؟
تهدف الدراسة إلى استكشاف تأثير استراتيجية التساؤل الذاتي على تنمية مهارات الفهم القرائي الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.
-
ما هي العينة المستخدمة في الدراسة؟
شملت العينة 60 تلميذاً من تلاميذ الصف الرابع الأساسي، تم تقسيمهم إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية في تنمية مهارات الفهم القرائي الرياضي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة ببناء برامج إثرائية لمعالجة الضعف القرائي في مادة الرياضيات وتطبيق استراتيجيات حديثة مثل التساؤل الذاتي لتحسين مهارات الفهم لدى التلاميذ.
References used
Brides, Davey(1999): Effective self-questions on Mathematical comprehension, Journal of Educational Research, vol. 80, No.1.pp66 -85
Dail, M. & Bains, L.(1998): The language of words and numbers. Language study in middle school, high school, and beyond. Newark: International Reading Associat ion
Else ,monte(2008): reading as a learning strategy of mathematics,action research project report, university of Nebraska-lincoln
rate research
Read More
The goal of research is to know the impact of the strategy
departments of iopeer tuoring teaching for innovative reading skills
development fourthgrade primary, has formed the research sample
of 60 students, a pupil of grade IV primary.
This research aimed to identify Literary Appreciation Skills
necessary for students in the Fourth Grade of Basic Education, and
identify the effectiveness of Drawing Expressive and Imaginative
on development of these skills. To achieve these main
goals were to
follow the Experimental Methodology; by preparing a list of
Literary Appreciation Skills, build a test of Literary Appreciation,
and design a series of lessons based on Drawing Expressive and
Imaginative Strategy. The proposed measurement tools and strategy
have been applied on a random sample of 64 students from the
Fourth Grade of Basic Education in the city of Palmyra, it has been
divided into two groups: experimental studied by using Drawing
Expressive and Imaginative Strategy, and control studied by usual
method.
The Research Aims To Identify The Classroom Teachers Grade Of Applying Methods To Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils, And The Knowledge Of The Differences Among A Sample Search Grade In Classroom Teachers Applying Methods To
Develop Communication Skills Of The First Basic Cycle Pupils , According To The Variables (Gender, And Academic Degree, Experience Years, And The Taught Classroom ). The Sample Search Of (300) Teachers Were Selected Randomly From Official Damascus Schools, And Dish Them Methods To Develop Communication Skills Scale (Prepared By The Researcher) After Verifying Of Validity And Reliability.
This research aims to identify thinking concept and its skills, to
know the evolution of this thinking from birth to thirteen years
old, and the role of teacher in teaching the children thinking
skills , and to present success elements of educatio
n process and
descriptive analytical method for this , which dependson study
included 45 items distributed on three axes,equally in order to
find out the role of teachers in the development of thinking skills
of the first episode students and study given to 122 teachers
selected from schools in Damascus area randomly selected
depending on their experience, and qualifications.
The level of practice of teachers in first sycle from basic
education to their roles about developing collecting informations
skills at their pupils from teachers, point of view.
For that a questionnaire designed consists of (30) items to
recogni
ze the level of those Practices.
After checking of its validity and reliability,it applied on a sample
consists of(237)male and female teacher of basic grade of Homs
city official schools.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
