ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

بيزارو (فرانشيسكو ـ) (1478 ـ 1541)

Pizarro (Francesco) (1478 1541)

788   0   0   0.0 ( 0 )
 تاريخ النشر 1998
  مجال البحث تاريخ
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Taliah Al Sayyah




اسأل ChatGPT حول البحث

فرانشيسكو بيزارو Francisco Pizaro قائد عسكري إسباني وفاتح لعدد من بلدان أمريكة الجنوبية. ولد في تروفيلو جنوبي غربي إسبانية. ولم يكن يملك ثروة ولا مالاً. تربّى تربية الفلاحين، وعاش أمياً لا يعرف القراءة والكتابة. بدأ حياته عسكرياً في إيطالية ثم في الهند سنة 1502، ثم استقر في بنمة وعمل في تربية الماشية، وكسب شيئاً من الثراء. سعى بيزارو نحو المغامرة، واختار أن يجرب حظه فحمل رتبة قبطان بعد الخمسين، وتعاون مع مغامر آخر هو دييغو دالماغرو Diego d’Almagro سنة 1524 من أجل محاولة اكتشاف ممالك الجنوب في أمريكة، ولاسيما أن نجاحات كورتيز في المكسيك أعادت الأمل في العثور على امبرطوريات في الجنوب الأمريكي.


ملخص البحث
يتناول هذا المقال سيرة فرانشيسكو بيزارو، القائد العسكري الإسباني الذي ولد في تروفيلو بجنوب غرب إسبانيا عام 1478. لم يكن بيزارو يمتلك ثروة أو تعليمًا، حيث نشأ كفلاح وأمي. بدأ حياته العسكرية في إيطاليا ثم انتقل إلى الهند في عام 1502، واستقر لاحقًا في بنما حيث عمل في تربية الماشية وكسب بعض الثروة. في عام 1524، تعاون مع دييغو دالماغرو لاكتشاف ممالك الجنوب في أمريكا الجنوبية، مستلهمين من نجاحات كورتيز في المكسيك. انطلق بيزارو مع مئة رجل على ثلاثة مراكب واستطاع مقاومة التحديات المختلفة حتى وصل إلى مدينة تمبيز في عام 1527، حيث اكتشف ثروات إمبراطورية الإنكا. بعد رفض حاكم بنما لمشروعه، عاد بيزارو إلى إسبانيا وحصل على موافقة الملك شارلكان وموارد مالية لبدء مشروعه. في عام 1531، عاد بيزارو إلى أمريكا الجنوبية مع أخويه وثلاث سفن ومئة وخمسة وثمانين رجلاً، واحتل مدينة تمبيز ووزع مزارع الهنود على رجاله. في عام 1532، أسر ملك الإنكا أتاهوالبا وطلب فدية كبيرة، مما مكنه من السيطرة على الإمبراطورية. بعد ذلك، أسس العاصمة الجديدة ليما في عام 1535. حصل بيزارو على لقب مركيز وحاكم البيرو، بينما حصل دالماغرو على حكم مستقل في جنوب البيرو. انتهى الخلاف بينهما بإعدام دالماغرو في عام 1538. استقر بيزارو في كوزكو لمدة سنتين ثم عاد إلى ليما في عام 1540، لكنه قُتل في عام 1541 على يد رجال دالماغرو، مما أدى إلى استمرار الحرب الأهلية في البيرو لعقد من الزمن.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أن المقال يقدم سردًا شاملاً لحياة وإنجازات فرانشيسكو بيزارو، إلا أنه يفتقر إلى تحليل أعمق لتأثير أفعاله على السكان الأصليين في أمريكا الجنوبية. يتم التركيز بشكل كبير على إنجازاته العسكرية والاقتصادية دون النظر إلى الجوانب الإنسانية والأخلاقية لتلك الفتوحات. كما أن المقال لا يقدم وجهات نظر متعددة أو مصادر متنوعة، مما يجعله يبدو منحازًا إلى حد ما. كان من الممكن أن يكون المقال أكثر توازنًا إذا تم تضمين آراء المؤرخين الآخرين أو شهادات من السكان الأصليين الذين تأثروا بأفعال بيزارو.
أسئلة حول البحث
  1. ما هي الخلفية الاجتماعية والتعليمية لفرانشيسكو بيزارو؟

    ولد فرانشيسكو بيزارو في تروفيلو بجنوب غرب إسبانيا، ولم يكن يمتلك ثروة أو تعليمًا، حيث نشأ كفلاح وأمي.

  2. ما هي الخطوة الأولى التي اتخذها بيزارو نحو استكشاف ممالك الجنوب في أمريكا الجنوبية؟

    في عام 1524، تعاون بيزارو مع دييغو دالماغرو لاكتشاف ممالك الجنوب في أمريكا الجنوبية، مستلهمين من نجاحات كورتيز في المكسيك.

  3. كيف تمكن بيزارو من السيطرة على إمبراطورية الإنكا؟

    في عام 1532، أسر بيزارو ملك الإنكا أتاهوالبا وطلب فدية كبيرة، مما مكنه من السيطرة على الإمبراطورية.

  4. ما هي العاصمة الجديدة التي أسسها بيزارو في البيرو؟

    أسس بيزارو العاصمة الجديدة ليما في عام 1535.


المراجع المستخدمة
ﻻ يوجد مراجع
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هذا بحث في اللغة يتناول ظاهرة البناء للمجهول في اللغة العربية، و قد تكون من مقدمة، و ثلاث قضايا أساسية هي: أهمية الفعل المبني للمجهول، و مصطلحاته، و أغراضه.
إن موضوع هذا البحث هو إلقاء الضوء على بعض خواص الـI1 - حلقات مـن اليمـين و وصـف الحلقة التي من أجلها تكون حلقة التشاكلات لأي مودول حر فوقها هي I1 – حلقة من اليمـين. بالإضـافة إلى ذلك إيجاد الشرط اللازم و الكافي كي تكون حلقة التشاكلات لأي مودول حر ه ي I1 - حلقة من اليمين. سوف نقول عن حلقة ما: إنها I1 -حلقة من اليمين إذا حوى العادم اليميني لأي عنـصر منهـا عنـصراً جامداً مغايراً للصفر، و قد أُثبت ما يأتي: إذا كانت حلقة التشاكلات لأي مودول حر فوق حلقـة مـا، I1– حلقة من اليمين فإن كل مثالي يميني في هذه الحلقة يحوي مثالاً يمينياً إسقاطياً. كذلك أُثبـت مـا يـأتي: الشرط اللازم و الكافي كي تكون حلقة التشاكلات لأي مودول حر فوق حلقة ما، I1 - حلقة من اليمين هو أن تكون حلقة التشاكلات لأي مودول حر هي حلقة بيير المعممة من اليمين.
جوزيف بيلسوديسكي Jozef Pilsudiski مارشال ورجل دولة بولوني، ينتمي إلى عائلة نبيلة بولونية لتوانية. وقد نشأ بيلسوديسكي في جو حافل بأحاديث استبداد الروس وبطشهم، في محاولتهم لإخماد شعور الاستقلال البولوني. وكانت والدته من الأمهات اللواتي يقرأن لأبنائهن أ و يقصصن عليهم حكايات وأشعاراً تنطوي على عظمة بولونية وأمجادها. درس بيلسوديسكي الطب في كراكوف من عام 1885-1886. وحوكم في عام 1887 بتهمة اشتراكه في دسيسة على القيصر، فحكم عليه بالنفي إلى شرقي سيبيرية لمدة خمس سنوات. وفي سيبيرية طوّر بيلسوديسكي أفكاره ونظمها، وغدا اشتراكياً.
يهدف البحث إلى الاستفادة من مسافة برغمان و دالة برغمان للحصول على الدالة التقريبية المعدّلة التي تلعب دوراً هاماً في علم الأمثليات, حيث نقوم باستبدال الشكل التربيعي بتقريب مورو يوشيدا بمسافة برغمان و دراسة خواص دالة التقريب المعممة بمقارنتها بتقريب د الة مورو يوشيدا و من ثمّ برهان التكافؤ بين التقارب فوق البياني لمتتالية من الدوال و التقارب البسيط لمتتالية الدوال التقريبية المعدّلة الموافقة لهذه الدوال.
هدف البحث إلى تعرّف آراء أعضاء الهيئة التعليمية بجامعة تشرين حول مستوى جودة مراكز مصادر التعلّم فيها، و إلى معرفة فيما إذا كان هناك فروق في مستوى جودة تلك المراكز تبعاً لمتغيّرات (الكلّية، و المؤهّل العلمي، و الخبرة). استُخدم المنهج الوصفي، و شملت عيّنة البحث (220) عضو هيئة تعليمية للعام الدراسي 2015/2016 من كلّيات الآداب و الاقتصاد و العلوم و التربية. و صُمِّمت استبانة احتوت (80) عبارة، وزِّعت على أربعة مجالات، هي: التجهيزات الماديّة في مراكز مصادر التعلّم، و الخدمات التي تقدّمها مراكز مصادر التعلّم، و التقنيات التعليمية المستخدمة فيها، و المهارات التي يمتلكها اختصاصيو مصادر التعلّم. و للحكم على صدق الاستبانة عُرِضت على مجموعة مؤلّفة من (7) محكّمين مختصّين بجامعتي دمشق و تشرين. و تمَّ التأكّد من ثباتها بتطبيقها على عيّنة استطلاعية شملت (20) عضو هيئة تعليمية من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ الذي بلغ (0.95). بيّنت النتائج أنَّ مستوى جودة مراكز مصادر التعلّم في جامعة تشرين متوسّطة من حيث تجهيزاتها المادّية و خدماتها المقدّمة و التقنيات التعليمية المستخدمة فيها و المهارات التي يمتلكها اختصاصيّو مصادر التعلّم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالّة إحصائياً تبعاً لمتغيّري المؤهّل العلمي و الخبرة، و وجود فروق دالّة إحصائياً تبعاً لمتغيّر الكلّية لصالح كلّية الاقتصاد و العلوم. و اقترح الباحث توفير التكنولوجيا الحديثة في مراكز مصادر التعلم في الجامعة، و إجراء دورات تدريبية للتعرّف إلى كيفية استخدامها.
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا