ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

درجة توافر متطلبات الجودة الشاملة في رياض الأطفال و أثرها على انتفكير الإبداعي لدى طفل الروضة (دراسة ميدانية في محافظة طرطوس)

1243   4   41   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2017
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

الهدف من الدراسة الحالية هو الكشف على الفروق بين الأطفال في مستوى التفكير الإبداعي تبعا لتطبيق نظام الجودة الشاملة, كما تهدف الدراسة إلى الكشف على الفروق بين الأطفال في مستوى التفكير الإبداعي تبعا للجنس, و نوع الروضة, و مكان الروضة, و معرفة مدى توفر بعض معايير الجودة الشاملة في رياض الأطفال.


ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى الكشف عن الفروق بين الأطفال في مستوى التفكير الإبداعي تبعًا لتطبيق نظام الجودة الشاملة في رياض الأطفال، وكذلك تبعًا للجنس، ونوع الروضة، ومكان الروضة. استخدمت الدراسة استبانة لقياس درجة توافر متطلبات الجودة الشاملة ومقياس التفكير الإبداعي لدى الأطفال. شملت العينة 120 طفلًا من 8 رياض أطفال حكومية وخاصة في محافظة طرطوس. أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الإبداعي تبعًا لتطبيق نظام الجودة الشاملة، ولكن هناك فروق تبعًا للجنس، ونوع الروضة، ومكان الروضة. أوصت الدراسة بتصميم برامج خاصة لتنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على تأثير الجودة الشاملة على التفكير الإبداعي لدى الأطفال، إلا أن هناك بعض النقاط التي تحتاج إلى تحسين. أولًا، كان من الأفضل توسيع العينة لتشمل مناطق جغرافية أخرى لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، كان يمكن استخدام أدوات قياس إضافية أو متنوعة للحصول على نتائج أكثر دقة وشمولية. ثالثًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل البيئية والاجتماعية الأخرى التي قد تؤثر على التفكير الإبداعي لدى الأطفال. وأخيرًا، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلًا حول كيفية تطبيق برامج الجودة الشاملة بشكل فعال في رياض الأطفال.
أسئلة حول البحث
  1. ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟

    الهدف الرئيسي هو الكشف عن الفروق بين الأطفال في مستوى التفكير الإبداعي تبعًا لتطبيق نظام الجودة الشاملة في رياض الأطفال.

  2. ما هي الأدوات المستخدمة في الدراسة؟

    استخدمت الدراسة استبانة لقياس درجة توافر متطلبات الجودة الشاملة ومقياس التفكير الإبداعي لدى الأطفال.

  3. ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟

    أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى التفكير الإبداعي تبعًا لتطبيق نظام الجودة الشاملة، ولكن هناك فروق تبعًا للجنس، ونوع الروضة، ومكان الروضة.

  4. ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟

    أوصت الدراسة بتصميم برامج خاصة لتنمية التفكير الإبداعي لدى الأطفال.


المراجع المستخدمة
Gonen.,M(1993): creative thinking in five and six kindergarten children , international jornal of early childhood education , 1(3), pp:81-87
Shawareb,A(2011): The effects of computer use on creative thinking among kindergarten children in Jordan, Journal of Instructional Psychology, v38, pp:213-220
Underbakke, M., Bor, J. M., & Peterson, D. (1993). Researching and developing the knowledge base for teaching higher order thinking,Theory into Practice, , V.32, No. 3, pp: 8-146
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدف الدراسة الحالية تعرف درجة توافر بعض المهارات الحياتية لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، و أولياء الأمور و لتحقيق ذلك أعدت الباحثة قائمة بالمهارات الحياتية تضمنت القائمة ثلاثة مجالات أساسية للمهارات الحياتية تفرع عنها (41) مهارة ف رعية لهذا الغرض تم توزيع القائمة بعد التأكد من صدقها على عينة من المعلمات بلغ حجمها ( 78 ) معلمة و عينة أولياء الأمور بلغت ( 230 ) أباً أو أماً.
هدف البحث إلى تعرُّف مستوى المناخ التنظيمي في مؤسسات رياض الأطفال وفق تقدير أفراد عينة البحث من العاملات في الروضة. و مستوى السلوك الإبداعي لدى معلمات رياض الأطفال وفق تقدير أفراد عينة البحث من العاملات في الروضة. و دراسة العلاقة بين المناخ التنظي مي و مستوى السلوك الإبداعي لدى معلمات رياض الأطفال. و أيضاً تعرف دلالة الفروق في إجابات أفراد عينة البحث على استبانة المناخ التنظيمي و على استبانة السلوك الإبداعي وفق متغيري البحث: (المؤهل العملي، سنوات الخبرة).
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر المهارات الاجتماعية في برامج الأطفال على القناتين الفضائية السورية و كرتون نتورك بالعربية, و لتحقيق ذلك تم استخدام قائمة المهارات الاجتماعية المناسبة لطفل الروضة من إعداد الباحثة, و تضمنت القائمة مهارات أساسية متض منة 24 مهارة فرعية, و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي و أظهرت نتائج التحليل في برامج الأطفال للفئة الثالثة أن ( المهارات الاجتماعية على القناة الفضائية السورية ) حصلت على تكرارات أكثر ( من المهارات الاجتماعية على قناة كرتون نتورك بالعربية ), بينما هناك مهارات غير متوافرة في برامج الأطفال المقدمة لطفل الروضة على القناتين , و خلصت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات.
يهدف البحث إلى بيان درجة توافر مفاهيم السّلام لدى أطفال الروضة في مدينة حمص، و لتحقيق الهدف من البحث تم إعداد قائمة بمفاهيم السلام و تضمّنت ( 4 ) مفاهيم و هي ( الانتماء، التسامح، نبذ العنف، التواصل )، كما تم إعداد اختبار مصور يقيس درجة توافر هذه المفاهيم لدى الأطفال.
هدف البحث إلى تحديد مدى توافر المفاهيم الاقتصادية في محتوى منهج رياض الأطفال للفئة الثالثة في سورية، و لتحقيق ذلك تم تصميم قائمة للمفاهيم الاقتصادية من إعداد الباحثة كمعيار للتحليل و تضمنت القائمة ستة محاور أساسية للمفاهيم الاقتصادية، و تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي.
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا