اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتحليل محتوى منهج الرياضيات لتلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية العربية السورية على ضوء مهارات التواصل الرياضي
Analysis the Contents of Mathematics Curriculum for Grade Eight Students on the Light of Mathematical Communication Skills
2114
7 135
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات التواصل الرياضي الواجب توافرها في محتوى منهج الرياضيات لتلاميذ الصف الثامن الأساسي، و الى معرفة مدى توافر هذه المهارات فيه، و اشتملت عينة الدراسة على كتابي الجبر و الهندسة المقررين لتلاميذ الصف الثامن الأساسي و قد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي - في الفصل الأول من العام الدراسي 2016-2017 التحليلي، و تكونت أدوات الدراسة من: قائمة مهارات التواصل الرياضي، و أداة تحليل المحتوى، و قد تم التحقق من ثبات و صدق أدوات الدراسة.
This study aimed at identifying Mathematical Communication skills, which are supposed to be available in mathematics textbook among grade eight students, and to know to what extent are these skills available in the Mathematics Textbook. To achieve the goals the study used the following tools: A list of Mathematical Communication Skills, a Content analysis tool, the researcher checked the validity and reliability of the used tools.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل محتوى منهج الرياضيات لتلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية العربية السورية على ضوء مهارات التواصل الرياضي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل كتابي الجبر والهندسة المقررين لتلاميذ الصف الثامن الأساسي في الفصل الأول من العام الدراسي 2016-2017. تم استخدام قائمة مهارات التواصل الرياضي وأداة تحليل المحتوى للتحقق من توافر هذه المهارات في الكتب المدرسية. أظهرت النتائج أن المهارات التي تعزز التواصل الرياضي متوفرة بشكل جيد، حيث كانت مهارة القراءة الرياضية هي الأكثر تكراراً، تليها مهارة التعبير الكتابي الرياضي، ثم مهارة التمثيل الرياضي، وأخيراً مهارة التعبير الشفهي الرياضي. بينما انعدمت مهارة الاستماع الرياضي. أوصت الدراسة بتدعيم الكتب المدرسية بمهارات التعبير الشفهي والاستماع الرياضي لتحسين التواصل الرياضي بين التلاميذ.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين مناهج الرياضيات في سوريا، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل أن تشمل الدراسة عينة أكبر من الكتب المدرسية ومن مراحل دراسية مختلفة للحصول على صورة أشمل. ثانياً، لم تتناول الدراسة تأثير هذه المهارات على الأداء الأكاديمي للتلاميذ بشكل مباشر، وهو ما يمكن أن يكون محوراً مهماً للبحث في المستقبل. ثالثاً، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة استبيانات أو مقابلات مع المعلمين والتلاميذ للحصول على رؤى أعمق حول فعالية هذه المهارات في الفصول الدراسية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي المهارات الأكثر تكراراً في كتب الرياضيات للصف الثامن الأساسي؟
المهارة الأكثر تكراراً هي مهارة القراءة الرياضية، تليها مهارة التعبير الكتابي الرياضي، ثم مهارة التمثيل الرياضي، وأخيراً مهارة التعبير الشفهي الرياضي.
-
ما هي المهارة التي انعدمت في كتب الرياضيات للصف الثامن الأساسي؟
مهارة الاستماع الرياضي انعدمت في كتب الرياضيات للصف الثامن الأساسي.
-
ما المنهج الذي استخدمته الباحثة في هذه الدراسة؟
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى كتب الرياضيات.
-
ما التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين مهارات التواصل الرياضي؟
أوصت الدراسة بتدعيم الكتب المدرسية بمهارات التعبير الشفهي والاستماع الرياضي لتحسين التواصل الرياضي بين التلاميذ.
المراجع المستخدمة
Baedody ، A.J(1993):" Problem solving Reasoning and Communicating ، K-8helping children think mathematically Macmillan Putlishing company ، New York
Balas،A.K(1997)" The Mathematics and Reading connrctions "،www.askeric،org:ERIC Digest ، Ed432439
Kinoski، Mary E.(2010). Supporting Bilingual Learners to Communicate Mathematically. (MAT Degree)، University of Nebraska، Lincoln
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات الحس العددي المتوافرة في محتوى كتاب الجبر
لتلاميذ الصف الثامن الأساسي، و معرفة مدى توافر هذه المهارات فيه، و اشتملت عينة
الدراسة على محتوى كتاب الجبر المقرر على تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الفصل
الأول من العام ا
لدراسي 2016-2017 ، و قد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي.
هدف البحث إلى تعرف مدى توافر مفاهيم التنشئة السياسية في محتوى منهج اللغة
العربية للصف الأول الأساسي في الجمهورية العربية السورية، و اعتمد البحث على المنهج
الوصفي التحليلي في تحليل محتوى منهج اللغة العربية للصف الأول الأساسي، و قد
استخدمت الباحثة م
ن أجل ذلك قائمة مكونة من خمس محاور أساسية و 63 مفهوم
فرعي، و استمارة تحليل في ضوء مفاهيم التنشئة السياسية السابقة، و توصل البحث إلى أن
مفاهيم التنشئة السياسية غير ممثلة بشكل كافٍ في منهج الصف الأول الأساسي، و أن
أغلب المفاهيم حصلت على أوزان نسبية ضعيفة مثل مدن الوطن و الآثار و شخصيات
الوطن و غيرها من المفاهيم.
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات التفكير الناقد في محتوى منهج العلوم
للصف الثاني الأساسي في الجمهورية العربية السورية ، و لتحقيق ذلك اعتمدت الباحثة
المنهج الوصفي من خلال استخدام أسلوب تحليل محتوى منهج العلوم للصف الثاني
الأساسي ، و قامت بتص
ميم قائمة لمهارات التفكير الناقد ، تضمنت أربعة مجالات
أساسية لمهارات التفكير الناقد تفرع عنها ( 16 ) مهارة فرعية.
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح لتنمية التفكير الرياضي
في التحصيل المباشر و المؤجل (الاحتفاظ) في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع
الأساسي. و لتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من ( 182 ) طالباً و طالبة من
طلبة الصف السابع الأ
ساسي و الموزعين على أربع شعب. شعبتان للذكور إحداهما
تمثل المجموعة التجريبية و الأخرى المجموعة الضابطة، و شعبتان للإناث إحداهما
تجريبية و الأخرى ضابطة، حيث درست المجموعات التجريبية البرنامج التدريبي الذي
هدف إلى تنمية أنماط و مهارات التفكير الرياضي .
هدف البحث إلى تعرف المضامين البيئية ( المعارف و المهارات ) التي يتضمنها منهاج العلوم للصف الرابع الأساسي في سورية للعام الدراسي 2015\2016, و اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي, مستخدمة الموضوع ( الفكرة ) وحدة أساسية للتحليل.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
