اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر برنامج تدريبي لتنمية التفكير الرياضي في تحصيل طلبة الصف السابع الأساسي في الرياضيات
The Effect of A Training Program on Developing The Mathematical Thinking in Mathematics Achievement and Retention of Seventh Grade Students
1697
0 24
0
(
0
)
تأليف
خميس موسى نجم( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر برنامج تدريبي مقترح لتنمية التفكير الرياضي في التحصيل المباشر و المؤجل (الاحتفاظ) في الرياضيات لدى طلبة الصف السابع الأساسي. و لتحقيق هذا الغرض، تكونت عينة الدراسة من ( 182 ) طالباً و طالبة من طلبة الصف السابع الأساسي و الموزعين على أربع شعب. شعبتان للذكور إحداهما تمثل المجموعة التجريبية و الأخرى المجموعة الضابطة، و شعبتان للإناث إحداهما تجريبية و الأخرى ضابطة، حيث درست المجموعات التجريبية البرنامج التدريبي الذي هدف إلى تنمية أنماط و مهارات التفكير الرياضي .
The purpose of the study was to investigate the effect of a training program on developing the mathematical thinking in mathematics achievement and retention of seventh grade students. To achieve this purpose a study sample of (182) male and female students was selected from the seventh grade. This sample was divided into four groups. Two groups were randomly chosen to be the experimental groups that studied the training program which aimed at developing types and skills of mathematical thinking.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تأثير برنامج تدريبي مقترح يهدف إلى تنمية التفكير الرياضي على تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي في مادة الرياضيات. تكونت عينة الدراسة من 182 طالبًا وطالبة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة لكل من الذكور والإناث. درست المجموعات التجريبية البرنامج التدريبي الذي ركز على أنماط ومهارات التفكير الرياضي مثل الاستقراء، الاستنتاج، البرهان الرياضي، التفكير المنطقي، التعليل والتبرير، وحل المسائل الرياضية الكلامية، بينما درست المجموعات الضابطة بالطريقة التقليدية. استخدم الباحث اختبارًا تحصيليًا لقياس التحصيل المباشر والمؤجل (الاحتفاظ) بعد تنفيذ الدراسة. أظهرت النتائج أن البرنامج التدريبي كان له تأثير إيجابي في تحسين التحصيل المباشر والمؤجل لدى الطلاب والطالبات مقارنة بالطريقة التقليدية. لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في التحصيل، كما لم يكن هناك تأثير للتفاعل بين طريقة التدريس وجنس الطلاب. خلصت الدراسة إلى أهمية دمج مهارات التفكير الرياضي في المناهج الدراسية لتحسين تحصيل الطلاب في الرياضيات.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين تعليم الرياضيات من خلال تنمية مهارات التفكير الرياضي. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية لتحسين الدراسة. أولاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل مدارس من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة المنزلية والدعم الأسري على تحصيل الطلاب. ثالثًا، كان من الأفضل استخدام أدوات قياس متنوعة لتقييم التفكير الرياضي بشكل أكثر شمولية. وأخيرًا، ينبغي إجراء دراسات متابعة طويلة الأمد للتحقق من استدامة تأثير البرنامج التدريبي على التحصيل.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقييم تأثير برنامج تدريبي لتنمية التفكير الرياضي على تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي في مادة الرياضيات.
-
ما هي المجموعات التي شملتها الدراسة؟
شملت الدراسة مجموعتين تجريبية وضابطة لكل من الذكور والإناث من طلاب الصف السابع الأساسي.
-
ما هي الأدوات المستخدمة لقياس التحصيل في الدراسة؟
استخدم الباحث اختبارًا تحصيليًا لقياس التحصيل المباشر والمؤجل (الاحتفاظ) في مادة الرياضيات.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن البرنامج التدريبي كان له تأثير إيجابي في تحسين التحصيل المباشر والمؤجل لدى الطلاب والطالبات مقارنة بالطريقة التقليدية، ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور والإناث في التحصيل.
المراجع المستخدمة
Aunio, Pirjo; Hautamaki, Jarkko and Van Luit, Johannes E. H (2005). Mathematical Thinking Intervention Programmes for Preschool Children with Normal and Low Number Sense. European Journal of Special Needs Education, 20(2), 131-146
Breyfogle, M. Lynn and Herbel-Eisenmann, Beth A. (2004). Focusing of Students' Mathematical Thinking. Mathematics Teacher, 97(4), 244-247
وزارة التربية والتعليم ( 1988 ). المؤتمر الوطني الأول للتطور التربوي. رسالة المعلم، المجلد ( 29 )، العددين الثالث والرابع.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى فحص أثر استخدام المحسوسات في تحصيل طلبـة الـصف
الأول الأساسي في مادة الرياضيات في مدارس "الأونروا" في جرش في الأردن ، و قد
تكونت عينة الدراسة من 155 طالباً و طالبة يمثلون أربـع شـعب، وزعـوا علـى
مجموعتين: تجريبية تعلمت موضوع "
الأعداد مـن 0-9 " باسـتخدام المحـسوسات
و ضابطة تعلمت بالطريقة التقليدية، و بعد الانتهاء من تطبيق الدراسة تم تطبيق اختبار
التحصيل، و قد تم استخدام تحليل التباين الثنائي لاختبار فرضيات الدراسة.
أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبـة
المجموعتين لصالح طلبة المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام المحسوسات، فيما
لم توجد فروق ذات دلالة بين متوسطي درجات طلبة المجموعتين تعزى للجـنس أو
التفاعل بين الطريقة و الجنس.
هدف البحث إلى تعرف أثر استخدام استراتيجيتي العصف الذهني KWL في تحصيل مادة الرياضيات والتفكير الرياضي لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي.
هدفت هذه الدراسة إلى قياس أثر إستراتيجية التعلم السداسي في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات و في اتجاهاتهم نحوها، و بالتحديد الإجابة عن الآتيين:
1- ما أثر استخدام إستراتيجية التعلم السداسي في تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في ما
دة الرياضيات؟
2- ما أثر استخدام إستراتيجية التعلم السداسي في تنمية اتجاهات ايجابية لدى طالبات الصف العاشر الأساسي نحو مادة الرياضيات؟
و للإجابة عن هذين السؤالين، اختيرت عينة قصديه مكونة من (80) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي توزعن في شعبتين، اختيرت إحداهما عشوائيا تجريبية و عدد أفرادها (40) طالبة درسن باستخدام إستراتيجية التعلم السداسي، و الأخرى ضابطة و عدد أفرادها (40) طالبة درسن باستخدام الطريقة الاعتيادية.
هدفت الدراسة إلى تحديد مهارات التواصل الرياضي الواجب توافرها في محتوى منهج
الرياضيات لتلاميذ الصف الثامن الأساسي، و الى معرفة مدى توافر هذه المهارات فيه،
و اشتملت عينة الدراسة على كتابي الجبر و الهندسة المقررين لتلاميذ الصف الثامن الأساسي
و قد است
خدمت الدراسة المنهج الوصفي - في الفصل الأول من العام الدراسي 2016-2017
التحليلي، و تكونت أدوات الدراسة من:
قائمة مهارات التواصل الرياضي، و أداة تحليل المحتوى، و قد تم التحقق من ثبات و صدق
أدوات الدراسة.
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف العلاقة بين التفكير المنطقي الرياضي و القدرة على حل المسألة الرياضية لدى طلبة الصف الثامن الأساسي, و لتحقيق هذا الهدف قامت الباحثة بتطبيق اختبار التفكير المنطقي الرياضي و اختبار القدرة على حل المسألة الرياضية المعد من قبل ال
باحثة, حيث بلغت عينة الدراسة (150) طالباً و طالبة من الصف الثامن الأساسي في مدينة اللاذقية.
أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة ارتباط طردية قوية بين درجات الطلبة ( ذكور / إناث ) على اختبار التفكير المنطقي الرياضي و درجاتهم على اختبار القدرة على حل المسألة الرياضية, حيث تشير هذه العلاقة إلى أنه كلما ازدادت درجات الطلبة في اختبار التفكير المنطقي ازدادت درجاتهم في اختبار القدرة على حل المسألة الرياضية, و ذلك لأن البرهان الرياضي يعد أداة للتفكير المنطقي السليم و الدقيق لدى الطلبة, فهو يعتمد على النظرة الشمولية و على التحليل الدقيق لعناصر المسألة, ثم إعادة تركيبها بمرونة.
و اقترحت الدراسة ضرورة إعداد برامج تعليمية تساهم في تنمية التفكير المنطقي الرياضي لدى الطلبة, الأمر الذي قد يساعد في تنمية مهاراتهم في البرهان الرياضي, و تدريب المدرسين على سبل تطوير التفكير المنطقي, و توفير الدورات التدريبية اللازمة لذلك قبل الخدمة و خلالها.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
