اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتدريس العلوم الإدارية بمهارات التعلم العليا: تطوير تسع طرائق تدريس حديثة طبقت على طلبة الدراسات العليا في جامعتي حلب و دمشق
1482
0 26
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف هذا البحث التطويري إلى التعريف ببعض طرائق التدريس الحديثة و استخدامها لمساعدة طلبة الدراسات العليا في العلوم الإدارية على تنمية مهارات التعلم العليا لديهم، و بشكل خاص الطرائق الإبداعية منها. أما مهارات التعلم المستهدف تنميتها، فهي المهارات الاستعرافية الثلاث العليا، حسب تصنيف بلوم، و هي: التحليل، و التركيب، و التقييم.
No English abstract
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
يهدف هذا البحث إلى تطوير طرائق تدريس حديثة لطلبة الدراسات العليا في العلوم الإدارية بجامعتي حلب ودمشق، بهدف تنمية مهارات التعلم العليا لديهم، مثل التحليل والتركيب والتقييم. استخدم الباحث منهجية البحث الإجرائي التطويري، حيث تم تطوير واختبار تسع طرائق تدريس حديثة، منها منهجية النظم، والمبادرة الطلابية، والتنقيب المعرفي، والمتابعة الإعلامية، والتفكير الناقد، والتفكير الإبداعي، والبريد الإلكتروني، ودراسة الحالة والتمارين، والمتابعة الميدانية. أظهرت النتائج أن الطلبة استخدموا مهارات التعلم العليا بمعدلات أقل من المهارات الأساسية، ولكنهم قدروا فاعلية الطرائق الحديثة ونصحوا زملاءهم باستخدامها. كما بينت النتائج أن الطلبة يواجهون صعوبات في استخدام بعض الطرائق مثل البريد الإلكتروني والمتابعة الميدانية، وأوصى الباحث بضرورة تعزيز استخدام هذه الطرائق في التعليم العالي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أن البحث يقدم مساهمة قيمة في تطوير طرائق التدريس وتنمية مهارات التعلم العليا، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، العينة المستخدمة كانت محدودة وقد لا تعكس تنوع الطلبة في الجامعات السورية بشكل كامل. ثانياً، كان من الأفضل تضمين تحليل أعمق للعوامل التي تؤثر على فعالية الطرائق المختلفة، مثل الخلفية الأكاديمية للطلبة أو مستوى تفاعلهم مع المواد الدراسية. ثالثاً، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى كيفية تطبيق هذه الطرائق في بيئات تعليمية أخرى خارج الجامعات السورية، مما يحد من إمكانية تعميم النتائج. وأخيراً، كان من الممكن تعزيز البحث بمزيد من البيانات الكمية والنوعية لدعم الاستنتاجات بشكل أقوى.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الطرائق التسع التي تم تطويرها في البحث؟
الطرائق التسع هي: منهجية النظم، المبادرة الطلابية، التنقيب المعرفي، المتابعة الإعلامية، التفكير الناقد، التفكير الإبداعي، البريد الإلكتروني، دراسة الحالة والتمارين، والمتابعة الميدانية.
-
ما هي المهارات العليا التي استهدف البحث تنميتها؟
استهدف البحث تنمية مهارات التحليل، التركيب، والتقييم وفق تصنيف بلوم للمهارات الاستعرافية.
-
ما هي الصعوبات التي واجهها الطلبة في استخدام الطرائق الحديثة؟
واجه الطلبة صعوبات في استخدام البريد الإلكتروني، المتابعة الميدانية، والمبادرات الطلابية، بسبب قلة الخبرة في التعامل مع الواقع العملي وعدم اعتياد المنظمات على استقبال الباحثين.
-
ما هي التوصيات التي قدمها الباحث بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصى الباحث بتأكيد استخدام دراسة الحالة، إجراء دراسات مسحية دورية، إدخال مقررات اختيارية لتنمية مهارات التعلم العليا، إجراء دورات تدريبية لأعضاء الهيئة التدريسية، وتشجيع البحوث التطويرية.
المراجع المستخدمة
Bloom, B. (1956). Taxonomy of Educational Objectives. Allyn & Bacon: Boston
Borich, C. D. (1992). Effective Teaching Methods. New York: Maxwell Macmillan
Bradford, U. O. (2005). Community Engagement for Project Report 2005. Bradford: Unevrsity of Bradford
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن تصورات طلبة الدراسات العليا في كليتي التربيـة
في جامعتي مؤتة و اليرموك للمشكلات التي تواجههم، و قد تألفت عينة الدراسـة مـن
(324) طالباً و طالبة و ذلك في الفصل الدراسي الأول مـن العـام الجـامعي 2006-
2007 ،و لتحقيق أهد
اف الدراسة استخدمت استبانة مؤلفة من (53) فقرة موزعة على
ثلاثة مجالات هي: المشكلات المتعلقة بكل من: الطلبة، و عضو هيئة التدريس، و إدارة
الجامعة.
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على واقع البحث العلمي في جامعة تشرين من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في قسم علم الاجتماع، قسمت الدراسة إلى خمسة محاور أساسية متعلقة بعملية البحث العملي و هي: الخدمات و التسهيلات، الكادر العلمي، تمويل البحث العلمي، ارتباط
البحث العلمي بالمجتمع و التنمية، جودة البحث العلمي. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، و أسلوب الحصر الشامل لكافة طلبة الدراسات العليا، كما تم تصميم استبانة و توزيعها على مجتمع الدراسة، كما تم دراسة و تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS ، كما تم استخدام مقياس ليكرت الخماسي للإجابة على أسئلة الاستبيان، و تم تطبيق اختبار المتوسطات و التحليل العاملي. و بعد تحليل البيانات تبين عدم رضا طلبة الدراسات العليا في قسم الاجتماع عن واقع البحث العلمي في جامعة تشرين، كما تبين أن الخدمات و التسهيلات و تمويل البحث العلمي أهم عاملين من وجهة نظر طلبة الدراسات العليا في قسم علم الاجتماع.
هدف البحث الحالي إلى معرفة ما الفروق بين اتجاهات طلبة الدراسات العليا في
كلية التربية بجامعة دمشق نحو تقويم أداء مدرسيهم، و الكشف عن أهم الصفات التي يتمتعون بها تبعاً لمتغير الجنس و الاختصاص و نوع الاتجاه و الجامعة، ثم قدمت بعض المقترحات في ضوء ما أ
ظهر عنه هذا البحث من نتائج، و لتحقيق ذلك قام الباحث بإعداد استبانة مؤلفة من 57 بنداً تتمحور في ثلاثة محاور، طبَقت على عينة من طلبة الدراسات العليا، و قد بلغ عددهم 59 طالباً و طالبة باختصاصاتهم المختلفة.
يهدف هذا البحث إلى تعرف المعوقات التي تواجه طلبة الدراسات العليا عند استخدامهم الإنترنت لأغراض البحث العلمي و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية :
1- ما المعوقات التي تواجه طلبة الدراسات العليا في في أثناء استخدام الإنترنت لأغراض البحث العلمي؟
2- هل يوجد اختلاف بين إجابات طلبة الدراسات العليا فيما يتعلق بتحديدهم للمعوقات التي تواجههم عند استخدام الإنترنت لأغراض البحث العلمي تبعاً لكل من متغير الجنس، التخصص الدراسي، المستوى الدراسي( سنة أولى، سنة ثانية، دكتوراه)؟
اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي باستخدام استبانة محكمة مكونة من ( 30) عبارة موزعة على ثلاثة مجالات،وزعت على عينة من طلبة الدراسات العليا قوامها (555) طالباً و طالبةً. و توصل البحث إلى النتائج التالية:
1- معظم عبارات الاستبانة شكلت معوقات لطلبة الدراسات العليا عند استخدام الإنترنت لأغراض البحث العلمي بدرجة كبيرة و متوسطة.
2- لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات طلبة الدراسات العليا في جامعة دمشق المتعلقة بتحديدهم لدرجات معوقات استخدام الإنترنت في البحث العلمي تعزى لمتغيري الجنس و التخصص الدراسي، و تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إجابات الطلبة المتعلقة بتحديدهم لدرجات معوقات استخدام الإنترنت في البحث العلمي تعزى لمتغير المستوى الدراسي و لصالح طلبة الدكتوراه.
The study problem centered on the following question: What is the reality of the quality of e-learning in the Faculty of Economics at Tishreen University? The study also aimed at the following: Explaining the concept of e-learning and the degree of i
ts culture spread among graduate students in the Faculty of Economics, determining the degree to which faculty members in the Faculty of Economics at Tishreen University use e-learning, determining the availability of the necessary software for e-learning and the degree of its use by faculty members in Faculty of Economics at Tishreen University, and a statement of the reality of the electronic infrastructure in the Faculty of Economics at Tishreen University. The descriptive analytical approach was used, and the data were studied and analyzed using the SPSS program. After analyzing the data, the study reached a set of results, the most important of which are the following: a decrease in students' ability to deal with e-learning, a decrease in the ability of faculty members to apply e-learning, and a decrease in The level of the quality of the infrastructure and the electronic software needed for e-learning, and a decrease in the administrative quality of e-learning at Tishreen University from the viewpoint of graduate students.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
