تولد نماذج اللغة الكبيرة (LM) نص بطلاقة بشكل ملحوظ ويمكن تكييفها بكفاءة عبر مهام NLP. قياس وضمان جودة النص الذي تم إنشاؤه من حيث السلامة أمر ضروري لنشر LMS في العالم الحقيقي؛ تحقيقا لهذه الغاية، غالبا ما يعتمد العمل السابق على التقييم التلقائي لسمية
LM. نناقش هذا النهج بشكل خطير، وتقييم العديد من استراتيجيات تخفيف السمية فيما يتعلق بالتقييم التلقائي والبشري، وتحليل عواقب التخفيف من السمية من حيث التحيز النموذجي وجودة LM. نوضح أنه في حين أن استراتيجيات التدخل الأساسية يمكن أن تتحسن بشكل فعال مقاييس تلقائية تم تأسيسها مسبقا على مجموعة بيانات Realtoxicyprompts، فإن هذا يأتي عند تكلفة انخفاض تغطية LM لكلا النصوص حول، ولهجات المجموعات المهمشة. بالإضافة إلى ذلك، نجد أن التصدير البشري غالبا ما يختلفون في درجات سمية تلقائية عالية بعد تدخلات تخفيض السمية القوي --- تسليط الضوء على مزيد من الفروق الدقيقة المشاركة في التقييم الدقيق لسامة LM.
تركز المهمة المشتركة على تقييم الدقة على التقنيات (كلا اليدين والآلية) لتقييم الدقة الواقعية للنصوص التي تنتجها أنظمة NLG العصبية، في مجال التقارير الرياضية.قدم أربعة فرق تقنيات التقييم لهذه المهمة، باستخدام نهج وتقنيات مختلفة للغاية.طلبت التقديمات ا
لأفضل أداء جيدا في هذه المهمة الصعبة.ومع ذلك، تكافح جميع التقديمات التلقائية للكشف عن الأخطاء الواقعية المعقدة دلالة أو بشكل غير رسمي (على سبيل المثال، بناء على حساب أو استنتاج غير صحيح).
استولت رواية القصص الآلية منذ فترة طويلة اهتمام الباحثين في كل من الروايات في الحياة اليومية.تظهر أفضل القصص المصنوعة من قبل الإنسان مؤامرة متماسكة، وأحرف قوية، والالتزام بالأنواع، والأسماك التي لا تزال الدول الحالية من الفن لا تزال تكافح من أجل إنتا
ج، حتى استخدام بهيئات المحولات.في هذه الورقة، نقوم بتحليل الأعمال في توليد القصة التي تستخدم مناهج التعلم الآلية إلى (1) التحكم في توليد القصة، (2) دمج معرفة المنطقية، (3) استنتاج إجراءات شخصية معقولة، و (4) توليد لغة إبداعية.
توفر فقط جزء صغير من الأوراق البحثية مع التقييم البشري لتلخيص النص معلومات حول التركيبة السكانية المشارك وتصميم المهام وبروتوكول التجريب.بالإضافة إلى ذلك، يستخدم العديد من الباحثين التقييم البشري كمعيار ذهبي دون التشكيك في الموثوقية أو التحقيق في الع
وامل التي قد تؤثر على موثوقية التقييم البشري.نتيجة لذلك، هناك نقص في أفضل الممارسات لتقييم التلخيص البشري الموثوق به على أدلة تجريبية.للتحقيق في موثوقية التقييم البشري، نقوم بإجراء سلسلة من تجارب التقييم البشري، وتقديم نظرة عامة على التركيبة السكانية المشارك، وتصميم المهام، وإعداد التجريبية ومقارنة النتائج من تجارب مختلفة.بناء على تحليلنا التجريبي، نقدم مبادئ توجيهية لضمان موثوقية التقييمات الخبراء وغير الخبراء، ونحن نحدد العوامل التي قد تؤثر على موثوقية التقييم البشري.
تقدم هذه الأوراق منصة لرصد روايات الصحافة فيما يتعلق بالعديد من التحديات الاجتماعية، بما في ذلك المساواة بين الجنسين والهجرة ولغات الأقليات.مع ترميز الروايات بلغة طبيعية، يتعين علينا استخدام تقنيات المعالجة الطبيعية لأتمتة تحليلها.وبالتالي، تتم معالج
ة الأخبار الزحفة عن طريق العديد من وحدات NLP، بما في ذلك التعرف على الكيان المسمى، واستخراج الكلمات الرئيسية، تصنيف المستندات للكشف عن التحدي الاجتماعي، وتحليل المعنويات.توفر واجهة قوية للقاطرات تصور البيانات للتحليل المستند إلى المستخدم للبيانات.تقدم هذه الورقة بنية النظام وتصف بالتفصيل مكوناتها المختلفة.يتم توفير التقييم للوحدات المتعلقة باستخراج ومعلومات المعلومات المتعلقة بالتحديات الاجتماعية.
الملخص على الرغم من التقدم المحرز في السنوات الأخيرة في معالجة تحديات فهم اللغة الطبيعية (NLU)، فإن غالبية هذا التقدم لا يزال يتركز على اللغات الغنية بالموارد مثل اللغة الإنجليزية. يركز هذا العمل على اللغة الفارسية، واحدة من اللغات المنطوقة على نطاق
واسع في العالم، ومع ذلك، هناك عدد قليل من مجموعات بيانات NLU متاحة لهذه اللغة. إن توفر مجموعات بيانات التقييم عالية الجودة ضرورة لتقييم موثوق للتقدم المحرز في مهام ومجال NLU المختلفة. نقدم Parsinlu، أول معيار باللغة الفارسية التي تتضمن مجموعة من مهام فهم اللغة --- قراءة الفهم والتتبع النصي وما إلى ذلك. يتم جمع مجموعات البيانات هذه في العديد من الطرق، وغالبا ما تنطوي على التعليقات التوضيحية اليدوية من قبل المتكلمين الأصليين. ينتج عن هذا أكثر من 14.5 ألف حالة جديدة عبر 6 مهام NLU مميزة. بالإضافة إلى ذلك، نقدم النتائج الأولى من طرازات اللغة أحادية الأحادية ومتعددة اللغات في هذه المعيار ومقارنتها بالأداء البشري، والذي يوفر رؤى قيمة في قدرتنا على معالجة التحديات الفارسية في اللغة الفارسية. نأمل أن يعزز Parsinlu مزيدا من البحث والتقدم في فهم اللغة الفارسية
إن الأزمة التي تعيشها سورية منذ أوائل العام 2011 كان لها آثار مدمرة على البنية التحتية للاقتصاد السوري الذي أصبح يعتمد أولويات اقتصاد الحرب و توقفت برامج الإصلاح الاقتصادي و خطط التنمية طويلة الأمد للانتقال إلى اقتصاد السوق الاجتماعي و الاندماج بالاقتصاد العالمي.
هذا البحث يقوم بالتعريف بالتجارة الإلكترونية و أقسامها و واقع تطبيقها في الجمهورية العربية السورية و تحديد أهم المشاكل و التحديات التي تواجه إنشاء تجارة إلكترونية كاملة و ناجحة في سورية, ثم استعراض الحلول و الاقتراحات الممكنة بهذا الخصوص للوصول إلى التطبيق الشامل و الناجح لها.
يهدف هذا البحث إلى إلقاء الضوء على دوافع و تحديات تطبيق اتفاقية بازل2 في المصارف التقليدية العاملة في سورية. لتحقيق هذا الهدف, قام الباحثان باستخدام منهجية المسح, حيث تم جمع البيانات باستخدام الاستبانة ثم تحليلها من خلال تطبيق مجموعة من الأساليب الإح
صائية باستخدام برنامج SPSS. أظهرت النتائج أن المصارف العاملة في سورية تقوم بتطبيق اتفاقية بازل 2 استجابة لمتطلبات رقابية و دولية. فيما يتعلق بتحديات تطبيق الاتفاقية, تواجه هذه المصارف تحديات مرتبطة بتطبيق المحور الأول (المتطلبات الدنيا لرأس المال), حيث لا تملك بيانات تاريخية شاملة يمكن الاعتماد عليها لقياس المخاطر الائتمانية و التشغيلية و السوقية. يضاف إلى ذلك أنها غير حاصلة على تصنيف ائتماني دولي. كما توجد تحديات مرتبطة بتطبيق المحور الثاني (المراجعة الرقابية) تتعلق بشكل خاص بقلة عدد الكوادر العاملة في مجال الرقابة المصرفية, بالإضافة إلى التحديات المتعلقة بالظروف السياسية و الأوضاع الاقتصادية السائدة. و أخيراً, أظهرت النتائج وجود علاقة عكسية بين واقع تطبيق بازل2 في المصارف التقليدية العاملة في سورية و بين كل من التحديات المرتبطة بتطبيق المحاور الثلاثة للاتفاقية و تلك المرتبطة بالظروف السياسية و الاقتصادية. كما توجد علاقة عكسية بين واقع التطبيق و التحديات المرتبطة بالموارد المادية و البشرية في المصارف العامة فقط.
هدف البحث إلى التعرف على التحديات التي تحول دون تطبيق معايير جودة التعليم (المعتمدة من قبل مجلس اتحاد الجامعات العربية) في التعليم العالي. و تكونت عينة البحث من أعضاء الهيئة التعليمية من مختلف الكليات و المعاهد العليا في جامعة تشرين و من لديه خبرة سن
تين على أقل في التدريس، و قد بلغ عددهم (431) عضواً. و لتحقق هدف البحث تم إعداد استبانة تكونت من (39) معياراً تمت صياغتها بشكل تحديات موزعة على (5) محاور هي (أعضاء الهيئة التدريسية، و البرامج الأكاديمية، و طرائق التدريس و مصادر التعلم، و الكتاب الجامعي، و البحث العلمي).
و قد أظهرت النتائج أن أهم التحديات على مستوى كل محور كانت كالتالي: محور أعضاء الهيئة التدريسية: غياب التحفيز بالنسبة لأعضاء الهيئة التدريسية المتميزين في مجال التدريس و البحث العلمي. محور البرامج الأكاديمية: عدم إجراء دراسات دورية للتأكد من مدى التناسب بين مختلف البرامج المتبعة في الجامعة مع رؤية و رسالة أهداف الجامعة و كذلك الكليات أو المعاهد العليا التابعة لها. محور طرائق التدريس و مصادر التعلم: عدم إجراء الأبحاث المتعلقة بتقويم الطرائق التدريسية و الوسائل التعليمية المستخدمة بالعملية. محور الكتاب الجامعي: غياب التصميم الجيد للكتاب الجامعي من حيث الشكل، الطباعة، الورق، الرسوم و الأشكال و غيرها. محور البحث العلمي: عدم توفر بيئة داعمة للبحث و النشر و التطوير.
