Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userطرائق الاتصال التربوي (الاتصال الفكري) دراسة موضوعية في الحديث النبوي
917
0 29
0
(
0
)
Authors
نصار أسعد نصار( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
أعلت النصوص، من القرآن الكريم، و الأحاديث النبوية، من شأن العلم، و رفعت من قدر العلماء، ودعت إلى التفكر، و حضت على النظر، و أثنت على أولي الألباب... و بالمقابل، ذمت الجهلة و نعت الحمقى... و تجلى التطبيق الأمثل، في أكمل وجوهه، و أبهى صوره: في المنهج التربوي النبوي؛ حيث شكل بنفسه في أثناء تعليمه r الجانب الفكري أحد أساليب التربية و التعليم التي باشرها رسول الله أصحابه، سواء في تعليل الأحكام أم في توضيح المعاني.
No English abstract
Artificial intelligence review:
Research summary
تناقش هذه الدراسة التي أعدها الدكتور نصار أسعد نصار من قسم علوم القرآن والحديث في كلية الشريعة بجامعة دمشق، موضوع طرائق الاتصال التربوي (الاتصال الفكري) في الحديث النبوي. تتناول الدراسة كيفية استخدام النبي محمد صلى الله عليه وسلم لأساليب تربوية متنوعة لتفعيل الجانب الفكري لدى المتلقين والمتعلمين. تستند الدراسة إلى القرآن الكريم والأحاديث النبوية التي تحث على التفكير والنظر، وتثني على أولي الألباب، بينما تذم الجهلة والحمقى. توضح الدراسة أن المنهج النبوي في التربية والتعليم يعتمد على أساليب متعددة مثل طرح الأسئلة، الدعوة إلى النظر العقلي، الاستدلال بعموم النصوص وسياقاتها، التشبيه والتمثيل، وتجنب التعرض لما لا تعيه العقول. تهدف الدراسة إلى إبراز أهمية تفعيل الجانب الفكري في العملية التربوية والتعليمية، مما يسهم في إثراء التفاعل التربوي والعلمي ويجعل العملية التعليمية أكثر قبولاً وفهماً ووضوحاً.
Critical review
تعتبر هذه الدراسة إضافة قيمة إلى الأدبيات التربوية الإسلامية، حيث تسلط الضوء على الأساليب التربوية النبوية التي يمكن أن تكون نموذجاً يحتذى به في التعليم الحديث. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية لتحسين الدراسة. أولاً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت مقارنة بين الأساليب التربوية النبوية وأساليب التعليم الحديثة، مما يتيح للقارئ فهماً أعمق لكيفية تطبيق هذه الأساليب في السياق المعاصر. ثانياً، قد يكون من المفيد تضمين دراسات حالة أو أمثلة عملية توضح كيفية تطبيق هذه الأساليب في الفصول الدراسية اليوم. وأخيراً، يمكن تعزيز الدراسة بمزيد من التحليل النقدي للأحاديث النبوية المستخدمة، مع التركيز على السياق التاريخي والثقافي الذي قيلت فيه هذه الأحاديث.
Questions related to the research
-
ما هي الأساليب التربوية التي استخدمها النبي محمد صلى الله عليه وسلم في التعليم؟
استخدم النبي محمد صلى الله عليه وسلم عدة أساليب تربوية منها طرح الأسئلة، الدعوة إلى النظر العقلي، الاستدلال بعموم النصوص وسياقاتها، التشبيه والتمثيل، وتجنب التعرض لما لا تعيه العقول.
-
لماذا تعتبر الدراسة مهمة في السياق التربوي الحديث؟
تعتبر الدراسة مهمة لأنها تسلط الضوء على الأساليب التربوية النبوية التي يمكن أن تكون نموذجاً يحتذى به في التعليم الحديث، مما يسهم في تفعيل القدرات الفكرية للمتعلمين وإثراء التفاعل التربوي والعلمي.
-
ما هي الفوائد التي يمكن تحقيقها من تطبيق الأساليب التربوية النبوية في التعليم الحديث؟
يمكن تحقيق فوائد عديدة من تطبيق الأساليب التربوية النبوية في التعليم الحديث، منها تعزيز التفكير النقدي، تحسين الفهم والاستيعاب، زيادة التفاعل بين المعلم والمتعلم، وتقديم التعليم بطريقة أكثر قبولاً ووضوحاً.
-
ما هي النقاط النقدية التي يمكن توجيهها لهذه الدراسة؟
من النقاط النقدية التي يمكن توجيهها للدراسة هي الحاجة إلى مقارنة بين الأساليب التربوية النبوية وأساليب التعليم الحديثة، تضمين دراسات حالة أو أمثلة عملية، وتعزيز الدراسة بمزيد من التحليل النقدي للأحاديث النبوية المستخدمة.
References used
أحكام القرآن، أبو بكر الجصاص، دار الفكر، دمشق.
إعلام الموقعين، لابن القيم، تح: طه عبد الرؤوف سعد، دار الجيل، بيروت، ( 1973)
أسرار البلاغة للجرجاني، المكتبة التجارية الكبرى، القاهرة، (1351)
تاج العروس من جواهر القاموس، لمرتضى الزبيدي، الكويت ( 1966)
rate research
Read More
أُحدثت في العالم الإسلامي كليات للتربية و معاهد للتعليم؛ تبنت قيم الآخرين و تجاربهم، متجاهلة تراث الأمة التربوي. و التاريخ أصدق شاهد، و الواقع خير برهان، ففي حين عادى الغرب العلم، و أقصى العلماء، أرسى الإسلام قواعد منهج تربوي ثبتت نجاعته، و وضع أسساً
للبحث العلمي، و هدفت هذه الدراسة إلى توضيح أهم معالم التربية النبوية في تفعيل الوسائل السمعية و البصرية.
Repetition is an expression style which the Prophet used in his call.
And it is a famous Arabic style since ancient times that Arabic scholars
reffered to Repetition is two parts: Repetition in the meaning only and
Repetition in the pronounce and
the meaning. Repetition of an the
Prophet,s style may was in word or phrase or form, or was in Repetition
an article or a letter in a word. This type of Repetition had been used so
much, and Repetition.in the meaning in tradition was widespreading
according to the function of prophet which was the conveyancing.
Repetition has many aims as: warning of something or awaking of it,
threatening and pressing in praying, adaptation in the language of Arabs,
enjoying and courting and some other aims.
The oath is an old Arabic style used to confirm the meaning, and to
show seriousness, of the speaker.
The Koran used the Arabic language and used the oath, then the
prophet used it to the same purpose and gave it glorification, because he
related
his oath with the name of God, or with one of God's qualities, and
he prohibited the oath for another thing.
Through examining some prophetic texts which include numbers, following its
explanation and analyzing the scholars`statements (WORDS); this research tries to
collect the evidence which were mentioned by the scholars who prefer to take the
number`s
metaphorical and rhetorical meaning in the prophetic text rather than its
real exclusive one. The research ,also shows the rhetorical clues which the number
has been used for its own in those texts to have better and nearer understanding for
the prophetic text.
The purpose of this study was to know the impact of organizational
communication on effectiveness of performance on workers in
Damascus university, it was used the statistical program (spssv20)
for hypotheses testing and analyze of the results of the study
sample, which consists of 110 workers.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
