Learning difficulties material information technology from the perspective of students (A field study in the tenth grade students in secondary schools in Lattakia)

This research aims to reveal the difficulties faced by the tenth grade students in learning material information technology in secondary schools official in Lattakia province. To achieve this goal has been prepared questionnaire consisting of 40 items divided into (5) domains. Applied to the (248) students in the tenth grade in Lattakia province The results showed that most of the difficulties faced by the students were as follows: In the field of physical difficulties: number of computers are limited compared to the large number of students. In the field of educational difficulties related to the course: the lack of modern educational programs that help in learning faster. Difficulties in the field of teaching style: Do not give students enough freedom to practice computers well. Difficulties in related to evaluation ways: interested in the theoretical evaluation at the expense of practical one. In the area of personal difficulties: the lack of a computer in my house - There are no differences between males and females about the difficulties they face in learning the information technology course. - There are no differences between rural students and students in the city about the difficulties they face in learning the information technology course.

أهمية المستند الفيديو في تعليم و تعلّم الاستيعاب الشفهي اعتماد التجربة التي تمّ العمل بها مع طلاب الصف العاشر في اللاذقية

الاستيعاب الشفهي هو مرحلة أساسية في اكتساب لغة أجنبية. لجعل تعليم و تعلّم هذه المهارة أسهل و أكثر فائدة في عملية الاستيعاب الشفهي، إنّ المستند السمعي البصري هو الوسيط الذي يحفز الطلاب و يحثهم على بناء معنى الرسالة الصوتية تدريجياً. ندرس في هذا المقال العناصر التي تساعد في فهم المستند السمعي البصري الذي يتيح الوصول الى المعنى من خلال الإشارات الغير شفهية، و لا سيما في مرحلة ما قبل الاستماع الذي يُعد الخطوة الأولى نحو فهم الرسالة الصوتية. بهدف مساعدة الطلاب على تحسين استيعابهم الشفهي، قمنا بدراسة أهمية المستندات السمعية البصرية لإثارة انتباه الطلاب. كما قمنا باستخدام هذه المستندات لتحفيز طلاب الصف العاشر، و هم العينة التي قمنا بتطبيق المنهج التعليمي الخاص باستخدام مستند سمعي بصري كمستند محفّز و داعم للاستيعاب الشفهي، و اختتمنا مع تحليل نتائج التلاميذ الذين حضروا درسنا و مقارنتها مع نتائج أولئك الذين لم يحضروا.