اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتشكّل الهوية عند المراهق و علاقته بالعصابية دراسة ميدانية على طلبة الأوّل الثانوي في مدينة حمص
Adolescent Identity Formation and Its Relation to Neuroticism A Field Study on First-Year Secondary School Students in Homs
901
0 12
0
(
0
)
تأليف
مهند ابراهيم( باحث )
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة الحاليّة الى تعرف العلاقة بين تشكّل الهويّة عند المراهق و العصابيّة. و قد بلغت عيّنة الدراسة ( 183 ) مراهقاً و مراهقة ( 92 ) مراهقاً و ( 91 ) مراهقة في مدينة حمص. و قد استخدم الباحث في هذه الدراسة مقياس أيزنك للشخصيّة بعد (العصابيّة) و مقياس تشكّل الهويّة عند المراهق و هو من إعداد فاديّة بلة ( 2007 )، و قد قامت ريم عطيّة عام ( 2013 ) بتقنين هذا المقياس على عيّنة من طلبة الثانويّة في مدينة دمشق.
The aim of this study was to determine the correlation between adolescent identity formation and neuroticism. The sample size of the study was 183 adolescents, 92 male students and 91 female students from the city of Homs. In this study, the researcher used Eysenck Personality Questionnaire (the dimension of neuroticism) and the identity formation questionnaire for adolescents, which was prepared by Fadia Bellah (2007). In 2013, Reem Atyah applied a psychometric study using this questionnaire on a sample of first year secondary school students in Damascus.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين تشكّل الهوية عند المراهقين والعصابية. استخدم الباحث مقياس أيزنك للشخصية ومقياس تشكّل الهوية الذي أعدته فادية بلة وقننته ريم عطية. شملت العينة 183 مراهقاً ومراهقة من مدينة حمص. أظهرت النتائج وجود ارتباط إيجابي دال بين العصابية وحالة تعليق الهوية، حيث يرتفع مستوى تعليق الهوية مع زيادة العصابية. كما وجدت فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات العصابية لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق بين الذكور والإناث في مقياس تشكّل الهوية باستثناء تعليق الهوية الذي كان لصالح الإناث. توصي الدراسة بإجراء المزيد من البحوث حول تشكّل الهوية والعصابية في ظل الظروف الصعبة التي تمر بها سوريا.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر الدراسة مساهمة مهمة في فهم العلاقة بين تشكّل الهوية والعصابية عند المراهقين، خاصة في ظل الظروف الصعبة التي تمر بها سوريا. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البنّاء للدراسة. أولاً، العينة المستخدمة قد لا تكون كافية لتمثيل جميع المراهقين في سوريا، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الاعتماد على مقياس أيزنك للشخصية قد يكون محدوداً في تفسير جميع جوانب العصابية. ثالثاً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولاً إذا تضمنت متغيرات أخرى مثل البيئة الأسرية والاجتماعية. وأخيراً، قد تكون النتائج متأثرة بالظروف النفسية والاجتماعية التي يمر بها المراهقون في ظل الحرب، مما يستدعي توخي الحذر عند تفسير النتائج.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين العصابية وحالة تعليق الهوية عند المراهقين؟
يوجد ارتباط إيجابي دال بين العصابية وحالة تعليق الهوية، بمعنى أنه كلما ارتفعت نسبة العصابية عند المراهقين ارتفع مستوى تعليق الهوية.
-
هل توجد فروق بين الذكور والإناث في مقياس تشكّل الهوية؟
لا توجد فروق بين الذكور والإناث في مقياس تشكّل الهوية باستثناء تعليق الهوية الذي كان لصالح الإناث.
-
ما هي الأدوات التي استخدمها الباحث في الدراسة؟
استخدم الباحث مقياس أيزنك للشخصية ومقياس تشكّل الهوية الذي أعدته فادية بلة وقننته ريم عطية.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بإجراء المزيد من البحوث حول تشكّل الهوية والعصابية في ظل الظروف الصعبة التي تمر بها سوريا، وتقديم الدعم النفسي للأسر والمراهقين.
المراجع المستخدمة
Joudeh, Amal Abdelkader (2012): Narcissism and its relationship with neurosis in a sample of students of Al-Aqsa University. Journal of the Islamic University, Maj. (20), p (2), pp. 549-580
Blah, Fadia (2007). The development of knowledge and selfcentered and their relationship to identity. Unpublished PhD thesis, Cairo University. Cairo
Hafni, Abdel-Moneim (1999): Encyclopedia of Psychiatry, Madbouli Library, 2, Cairo
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرُّف العلاقة بين أساليب حل المشكلات و العصابية و متغيري
الجنس و التخصص لدى طلبة الثانوية العامة، و شملت العينة 250 طالب و طالبة (117
ذكور، 133 إناث) في بعض المدراس الثانوية العامة في مدينة حمص. و استخدم الباحث
مقياس أسال
يب حل المشكلات من إعداد الباحث و يتألف المقياس من المقاييس الفرعية التالية
(الأسلوب العقلاني، الأسلوب الاندفاعي، الأسلوب التجنبي)، كما استخدم الباحث مقياس
العصابية من قائمة آيزنك للشخصية و قام الباحث الحالي بتقنينه على طلبة الثانوية العامة.
هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف العلاقة بين المناخ الأسري غير السوي و بعض
العوامل الأسرية الأخرى كالمستوى الاقتصادي للأسرة، و المستوى التعليمي للأب و المستوى التعليمي للأم، و العصابية لدى طلبة الثانوية العامة في مدينة حمص.
و تكونت العينة من ( 290 ) طال
باً و طالبةً تم اختيارهم بشكل عشوائي من بعض
مدارس الثانوية العامة في مدينة حمص. و قد قام الباحث باستخدام: اختبار المناخ الأسري غير السوي من إعداد ماريو رحال و قام الباحث بتقنينه على طلبة الثانوية العامة، و مقياس العصابية من قائمة آيزنك للشخصية و قام الباحث بتقنينه على طلبة الثانوية العامة.
هدف البحث إلى " تعرف مستويات تشكل الهوية الإيديولوجية (الإنجاز– التعليق–
الانغلاق– التشتت)، وفق المجالات الأساسية التي تتكون منها (المعتقدات الدينية،
المعتقدات السياسية، أسلوب الحياة، التوجه المهني)، و ذلك لدى ( 520 ) طالباً و طالبة في الصف الثاني
الثانوي للعام الدراسي 2008-2009 الفصل الثاني في مدارس مدينة دمشق الثانوية العامة، باستخدام الاستبانة المؤلفة من / 32 / بنداً و التي تقيس تشكل الهوية الإيديولوجية لدى العينة و هي مسَتمدة من "المقياس الموضوعي لرتب الهوية الإيديولوجية و الاجتماعية في مرحلتي المراهقة و الرشد المبكر".
هدف البحث تعرف على طبيعة العلاقة بين التفكير الانتحاري و أسباب العيش،
و التعرف على الفروق بين مرتفعي و منخفضي التفكير الانتحاري في أسباب العيش، و التعرف
أيضاً على الفروق بين الذكور و الاناث في التفكير الانتحاري و أسباب العيش، لدى عينة
تكونت من ( 1
76 ) طالباً و طالبة من طلبة الصف الثاني الثانوي في مدينة حمص، باستخدام
مقياس التفكير الانتحاري إعداد الانصاري ( 2004 ) و قائمة اسباب العيش للمراهقين ل واسمان
و آخرون ترجمة و اعداد الباحثة.
هدف البحث إلى تعرف الاتجاهات و الممارسات البيئية لدى طلبة التعليم الثانوي في مدارس مدينة اللاذقية، و تحقيقاً لهدف البحث أعدت الباحثة استبانة تتضمن (40) بنداً لقياس الاتجاهات و الممارسات البيئية و ذلك بعد التأكد من صدقها و ثباتها. و بلغت عينة الدراسة
(720) طالباً و طالبةً يتوزعون على ثلاثة صفوف دراسية هي: الصف العاشر و الحادي عشر (علمي و أدبي) و الثاني عشر (علمي و أدبي). اعتمدت اختبارات t-test لحساب الفروق بين المتوسطات، و مستوياتها الدلالية المختلفة . و قانون تحليل التباين Analaysis of variance . و قد أسفرت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين اتجاهات الطلبة نحو البيئة و اتجاهات الطالبات، لصالح الطالبات، و كذلك بينت النتائج عدم وجود فرق جوهري في اتجاهات و ممارسات طلبة التعليم الثانوي نحو البيئة و التربية البيئية تبعاً لمتغير الصف الدراسي، و يؤثر نوع التخصص العلمي أو الأدبي في الاتجاهات و الممارسات البيئية لصالح طلبة الفرع الأدبي. و قد يعزى ذلك لقلة الاهتمام في معلومات و معارف الطلبة عن البيئة و الواقع الراهن للتربية البيئية و مدى تعاظم المشكلات البيئية و أثرها على صحة الإنسان، و لذلك يعد التعليم المدخل الصحيح للتربية بشكل عام و التربية البيئة بشكل خاص و أساسي لتحقيق الوعي البيئي و تغيير السلوك و القيم بما يتماشى مع متطلبات التنمية المستدامة.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
