اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأساليب حل المشكلات و علاقتها بالعصابية و متغيري الجنس و التخصص "دراسة ميدانية على عينة من طلبة الثانوية العامة في مدينة حمص"
Problem solving styles and its relationship to Neuroticism, Gender and Specialization among secondary school students "A Field Study on a Sample of Public High School Students in Homs City
1136
0 11
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرُّف العلاقة بين أساليب حل المشكلات و العصابية و متغيري الجنس و التخصص لدى طلبة الثانوية العامة، و شملت العينة 250 طالب و طالبة (117 ذكور، 133 إناث) في بعض المدراس الثانوية العامة في مدينة حمص. و استخدم الباحث مقياس أساليب حل المشكلات من إعداد الباحث و يتألف المقياس من المقاييس الفرعية التالية (الأسلوب العقلاني، الأسلوب الاندفاعي، الأسلوب التجنبي)، كما استخدم الباحث مقياس العصابية من قائمة آيزنك للشخصية و قام الباحث الحالي بتقنينه على طلبة الثانوية العامة.
The present study aimed at revealing the relationship between problem solving styles, Neuroticism and some variables as gender and specialization among secondary school students. The sample of study consists of 250 students (117 males, 133 females) in some High School Students in Homs City. The researcher has used the following tools: The test of (problem solving styles) which the present researcher had designed, involved following scales: rational problem solving styles, Impulsivity style , Avoidance style. And The scale of (Neuroticism) from the junior Eysenck personality Questionnaire which the present researcher had developed it to High School Students.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف العلاقة بين أساليب حل المشكلات والعصابية ومتغيري الجنس والتخصص لدى طلبة الثانوية العامة في مدينة حمص. شملت العينة 250 طالب وطالبة من بعض المدارس الثانوية العامة في المدينة. استخدم الباحث مقياس أساليب حل المشكلات الذي يتضمن الأسلوب العقلاني، الأسلوب الاندفاعي، والأسلوب التجنبي، بالإضافة إلى مقياس العصابية من قائمة آيزنك للشخصية. أظهرت النتائج وجود علاقة سلبية دالة إحصائياً بين الأسلوب العقلاني والعصابية، وعلاقة إيجابية دالة إحصائياً بين الأسلوبين الاندفاعي والتجنبي والعصابية. كما وجدت فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في الأسلوب العقلاني لصالح الذكور، وفي الأسلوب التجنبي لصالح الإناث، ولم توجد فروق في الأسلوب الاندفاعي. كذلك وجدت فروق دالة إحصائياً بين طلاب العلمي والأدبي في الأسلوب العقلاني لصالح طلاب العلمي، بينما لم توجد فروق في الأسلوبين الاندفاعي والتجنبي. توصي الدراسة بضرورة بناء برامج إرشادية لتنمية الأسلوب العقلاني في حل المشكلات وخفض مستوى العصابية.
قراءة نقدية
تعتبر الدراسة الحالية مهمة في مجال علم النفس التربوي، حيث تسلط الضوء على العلاقة بين أساليب حل المشكلات والعصابية لدى المراهقين. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الملاحظات النقدية البناءة. أولاً، قد يكون من الأفضل توسيع العينة لتشمل مناطق جغرافية مختلفة لضمان تعميم النتائج. ثانياً، يمكن أن تكون هناك عوامل أخرى مؤثرة على العصابية وأساليب حل المشكلات لم يتم تناولها في الدراسة، مثل البيئة الأسرية والاجتماعية. ثالثاً، قد يكون من المفيد استخدام أدوات قياس إضافية أو مختلفة للتحقق من صحة النتائج. وأخيراً، يمكن تعزيز الدراسة بمزيد من التحليل النوعي لفهم أعمق لتجارب الطلاب ومشاعرهم تجاه المشكلات التي يواجهونها.
أسئلة حول البحث
-
ما هي العلاقة بين الأسلوب العقلاني والعصابية لدى طلبة الثانوية العامة؟
أظهرت الدراسة وجود علاقة سلبية دالة إحصائياً بين الأسلوب العقلاني والعصابية، مما يعني أنه كلما زاد استخدام الأسلوب العقلاني في حل المشكلات، قلت العصابية لدى الطلبة.
-
هل توجد فروق بين الذكور والإناث في أساليب حل المشكلات؟
نعم، وجدت الدراسة فروق دالة إحصائياً بين الذكور والإناث في الأسلوب العقلاني لصالح الذكور، وفي الأسلوب التجنبي لصالح الإناث، بينما لم توجد فروق في الأسلوب الاندفاعي.
-
ما هي الفروق بين طلاب العلمي والأدبي في أساليب حل المشكلات؟
وجدت الدراسة فروق دالة إحصائياً بين طلاب العلمي والأدبي في الأسلوب العقلاني لصالح طلاب العلمي، بينما لم توجد فروق في الأسلوبين الاندفاعي والتجنبي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بضرورة بناء برامج إرشادية لتنمية الأسلوب العقلاني في حل المشكلات وخفض مستوى العصابية، واستخدام مقياسي العصابية وأساليب حل المشكلات كوسيلتين تشخيصيتين في مجال تقديم الخدمات النفسية.
المراجع المستخدمة
Barahmand, U (2010): Worry and Problem Solving Skills in University Students. Journal of Psychology, 1 (2): 105-111
Belzer, K. D’Zurilla, T & Maydeu-Olivares, A (2002): Social problem solving and trait anxiety as predictors of worry in a college student population. Personality and Individual Differences 33, pp573–585
Cenkseven- Önder, F & Çolakkadioglu, O (2013): Decisionmaking and problem solving as a well-being indicator among adolescents. Academic Journals Educational Research and Reviews, Vol. 8(11), pp. 720-727
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف العلاقة بين تقبل المسؤولية الذاتية
و أساليب حل المشكلات و متغيري الجنس و التخصص لدى عينة من طلبة الثانوية
العامة في مدينة حمص. و تكونت العينة من ( 350 ) طالباً و طالبةً ( 177 ذكور،
و 173 إناث ) تم اختيارهم وفق الطريقة ا
لعشوائية العنقودية. و قد قام الباحث
باستخدام: مقياس تقبل المسؤولية الذاتية من إعداد ماريو رحال و قام الباحث بتقنينه
على طلبة الثانوية العامة، و مقياس أساليب حل المشكلات من إعداد الباحث.
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرُّف العلاقة بين أساليب حل المشكلات و اضطرابات
لدى طلبة الثانوية العامة، و شملت العينة 350 طالباً و طالبة ( 177 ذكور، 173
إناث ) في بعض المدراس الثانوية العامة في مدينة حمص. و استخدم الباحث مقياس
أساليب حل المشكلات من إع
داد الباحث و يتألف المقياس من المقاييس الفرعية
التالية ( الأسلوب العقلاني، الأسلوب الاندفاعي، الأسلوب التجنبي )، كما استخدم
الباحث مقياس اضطرابات الشخصية من إعداد ماريو رحال و قام الباحث الحالي
بتقنينه على طلبة الثانوية العامة.
هدفت هذه الدراسة إلى تعرُّف العلاقة بين المناخ الأسري غير السوي و بعض
العوامل الأسرية الأخرى كالمستوى الاقتصادي للأسرة، و المستوى التعليمي للأب و المستوى التعليمي للأم، و العصابية لدى طلبة الثانوية العامة في مدينة حمص.
و تكونت العينة من ( 290 ) طال
باً و طالبةً تم اختيارهم بشكل عشوائي من بعض
مدارس الثانوية العامة في مدينة حمص. و قد قام الباحث باستخدام: اختبار المناخ الأسري غير السوي من إعداد ماريو رحال و قام الباحث بتقنينه على طلبة الثانوية العامة، و مقياس العصابية من قائمة آيزنك للشخصية و قام الباحث بتقنينه على طلبة الثانوية العامة.
هدفت الدراسة الحاليّة الى تعرف العلاقة بين تشكّل الهويّة عند المراهق و العصابيّة.
و قد بلغت عيّنة الدراسة ( 183 ) مراهقاً و مراهقة ( 92 ) مراهقاً و ( 91 ) مراهقة في مدينة
حمص.
و قد استخدم الباحث في هذه الدراسة مقياس أيزنك للشخصيّة بعد (العصابيّة)
و مقياس
تشكّل الهويّة عند المراهق و هو من إعداد فاديّة بلة ( 2007 )، و قد قامت ريم عطيّة عام
( 2013 ) بتقنين هذا المقياس على عيّنة من طلبة الثانويّة في مدينة دمشق.
هدف البحث إلى تعرف العلاقة بين درجتي القلق الاجتماعي و الصلابة النفسية لدى
طلبة المرحلة الثانوية العامة في مدينة دمشق, و معرفة الفروق لديهم في درجتي القلق
الاجتماعي و الصلابة النفسية وفقاً لمتغيري الجنس و الصف الدراسي. إذ تكونت عينة
البحث من (698)
طالباً و طالبة, تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية من المدراس
الثانوية العامة في مدينة دمشق, و طُبق عليه مقياس القلق الاجتماعي (إعداد الباحثة)
و مقياس الصلابة النفسية ل( 2001, Maddi & Koshaba) بعد التحقق من صدقهما و ثباتهما.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
