اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدواقع الأسئلة الواردة في كتابي الرياضيات للصف الثاني من التعليم الأساسي (دراسة تحليلية)
Actuality of the Questions coming in two Textbooks of Mathematics for Second Grad from Basic Education ( Analytical Study)
1226
0 42
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة إلى تحديد أنماط الأسئلة (إجابات قصيرة، موضوعية، مسائل)، و التعرّف على مدى شمول الأسئلة للمجالات: المعرفية، و المهاريّة، و الوجدانية، و الى مدى توزُّع الأسئلة المعرفية على مستويات المجال المعرفي في محتوى كتابي مادة الرياضيات المقررين للصف الثاني من التعليم الأساسي في سورية.
The study aimed to identify types of questions (Problems, Objective, Short Answers), knowing at comprehension extent of questions to the domains: the affective, psychomotor, and cognitive, and distribution extent of cognitive questions on level of cognitive domain in a content of Mathematics two textbooks, determinants for the Second Grad from basic Education in Syria.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى تحليل الأسئلة الواردة في كتابي الرياضيات للصف الثاني من التعليم الأساسي في سورية، وتحديد أنماطها ومدى شمولها للمجالات المعرفية، المهارية، والوجدانية. شملت العينة 182 سؤالًا، وتم استخدام أداة تحليل المحتوى التي تضمنت ثلاثة أجزاء: معلومات عن الكتاب، استمارة تحليل الأسئلة، ودليل التعريفات الإجرائية. أظهرت النتائج أن الأسئلة الموضوعية كانت الأكثر شيوعًا بنسبة 69.68%، بينما كانت الأسئلة ذات الإجابات القصيرة نادرة بنسبة 1.71%. كما غلبت الأسئلة المعرفية بنسبة 82.65%، بينما كانت الأسئلة الوجدانية قليلة جدًا بنسبة 0.51%. وأظهرت الدراسة أن الأسئلة تركز على المستويات المعرفية الدنيا (التذكر، الفهم، التطبيق) مقارنة بالمستويات العليا (التحليل، التركيب، التقويم). بناءً على النتائج، اقترح الباحث زيادة نسبة الأسئلة التي تركز على المهارات العليا والمجالات المهارية والوجدانية، وتوفير أدوات تقويم مناسبة لهذه المجالات.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: الدراسة قدمت تحليلًا شاملًا ومفصلًا للأسئلة في كتابي الرياضيات للصف الثاني، مما يساهم في تحسين جودة التعليم. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الانتقادات البناءة. أولًا، الدراسة اعتمدت بشكل كبير على التحليل الكمي دون النظر بشكل كافٍ إلى الجوانب النوعية للأسئلة وتأثيرها على التفكير النقدي والإبداعي لدى الطلاب. ثانيًا، لم تتناول الدراسة تأثير هذه الأسئلة على أداء الطلاب في الاختبارات النهائية بشكل مباشر. ثالثًا، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل صفوفًا أخرى أو مواد دراسية أخرى للحصول على صورة أكثر شمولية. أخيرًا، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلًا حول كيفية تحسين الأسئلة لتشمل جميع المستويات المعرفية بشكل متوازن.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأنماط الأكثر شيوعًا للأسئلة في كتابي الرياضيات للصف الثاني من التعليم الأساسي؟
الأسئلة الموضوعية هي الأكثر شيوعًا بنسبة 69.68%.
-
ما هي نسبة الأسئلة التي تركز على المجال الوجداني في كتابي الرياضيات؟
نسبة الأسئلة التي تركز على المجال الوجداني هي 0.51%.
-
ما هي المستويات المعرفية التي تركز عليها الأسئلة في كتابي الرياضيات؟
الأسئلة تركز بشكل كبير على المستويات المعرفية الدنيا مثل التذكر والفهم والتطبيق.
-
ما هي التوصيات التي قدمها الباحث بناءً على نتائج الدراسة؟
الباحث أوصى بزيادة نسبة الأسئلة التي تركز على المهارات العليا والمجالات المهارية والوجدانية، وتوفير أدوات تقويم مناسبة لهذه المجالات.
المراجع المستخدمة
Ghanem. E, Yaacob, N, and Ismail, H,.(2013). Analyzing Islamic educational textbook questions in secondary schools in Iraq according to teachers’ opinions. International Journal of Education and Research, Vol (1), No (8), p.p.1-8
Jo, Injeong, & Bednarz, Sarah W,.(2011). Textbook Questions to Support Spatial Thinking: Differences in Spatiality by Question Location. Journal of Geography, No (110), p.p.70–80. doi: 10.1080/00221341.2011.521848
Ozer, E, & Sezer, R,.(2014). A Comparative Analysis of Questions in American, Singaporean, and Turkish Mathematics Textbooks Based on the Topics Covered in 8th Grade in Turkey. Educational Sciences: Theory & Practice, Educational Consultancy and Research Center, Vol (14), No (1), p.p.411-421
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث تعرف الأخطاء الشائعة في مقرر الرياضيات لدى تلاميذ الصف السابع
الأساسي في محافظة حمص، و أهم الأسباب المؤدية إلى ظهور هذه الأخطاء، بالإضافة
إلى وضع مقترحات للتغلب على تلك الأخطاء الشائعة أو التقليل منها بقدر الإمكان.
و تم تطبيقه على (217)
من تلاميذ و تلميذات الصف السابع الأساسي في العام الدراسي
2017/2016 ، و قد حللت الباحثة محتوى موضوعات الوحدة الثانية في كتاب الرياضيات
للصف السابع الأساسي في الجمهورية العربية السورية، و أعدت اختبارًا تشخيصياً مكوناً
من ( 28 ) سؤالاً في موضوعات العبارات الجبرية و المعادلات.
يهدف هذا البحث إلى دراسة العوامل المؤثرة في ظهور صعوبات تعّلم الرياضيات
لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر معّلمات المجال الثاني-
رياضيات و علوم- و سبل تجاوزها. كما يهدف إلى معرفة مدى تأثير مستوى تأهيل
و تدريب المعّلمات في الت
عامل مع هذه الفئات من التلاميذ. و هو أيضاً يفتح آفاقاً واسعةً
من المعرفة الخاصة حول هذه الفئة أمام المعّلمات لتسهم في التعامل معهم بصورةٍ
سليمةٍ صحيحةٍ. و يعتمد هذا البحث على استخدام المنهج الوصفي التحليلي المتمثِّل في
الاطلاع على واقع صعوبات تعّلم الرياضيات التي تواجه تلاميذ الحلقة الأولى من
التعليم الأساسي، و بحث العوامل المسببة لنشوء هذه الظاهرة لدى أفراد العينة ذاتها و سبل تجاوزها.
يهدف البحث للكشف عن واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المدرسين.
تكونت عينة البحث من 67 مدرسا من مدرسي الرياضيات لمرحلة التعليم الأساسي ( حلقة ثانية ) في مدينة حمص و الموزعين بحسب المؤهل العلمي إلى ( 28 معهد, 20 إجازة جامع
ية, 19 دبلوم ), و تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع البحث.
لتحقيق هدف البحث, أعدت الباحثة استبانة تكونت من 63 بندا موزعة على ثلاثة محاور, و تم التأكد من صدقها و ثباتها.
هدف البحث إلى تعرّف مهارات التفكير التاريخي المتضمنة في كتاب التاريخ للصف الثاني
الثانوي الأدبي، و اعتمد البحث على المنهج الوصفي، و استخدم الباحث أداة قائمة مهارات التفكير
التاريخي المكونة من ( 5 ) مهارات رئيسة، و ( 26 ) مهارة فرعية موزعة على المها
رات الخمس
الرئيسة.
شملت عينة البحث جميع محتويات كتاب الطالب لمادة التاريخ للصف الثاني الثانوي الأدبي
و الصادر عن وزارة التربية في الجمهورية العربية السورية، و المعنون ب: (تاريخ العالم الحديث
و المعاصر).
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن قيم العمل في مضامين كتب اللغة العربية في
الحلقتين الأولى و الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان. و بلغ عدد الكتب التي تم تحليل مضمونها ثمانية عشر كتاباً، و قد اتبعت هذه الدراسة أسلوب تحليل المحتوى بشقيه الكيفي و الكمي.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
