اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدواقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المدرسين
The reality of using education techniques in teaching mathematics from the teachers point of view
1401
3 5478
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث للكشف عن واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المدرسين. تكونت عينة البحث من 67 مدرسا من مدرسي الرياضيات لمرحلة التعليم الأساسي ( حلقة ثانية ) في مدينة حمص و الموزعين بحسب المؤهل العلمي إلى ( 28 معهد, 20 إجازة جامعية, 19 دبلوم ), و تم اختيارهم عشوائيا من مجتمع البحث. لتحقيق هدف البحث, أعدت الباحثة استبانة تكونت من 63 بندا موزعة على ثلاثة محاور, و تم التأكد من صدقها و ثباتها.
The research aims to reveal the reality of using education techniques in teaching mathematics from the teachers' point of view. The research sample consisted of (67)mathematics teachers for the basic education stage (second phase) in Homs city, classified according to their scientific qualifications into (28 associate degrees, 20 Bachelor degrees and19 Master degrees). They were selected randomly from the research community. To achieve the research's target, the researcher prepared a questionnaire consisted of (63) articles divided into three directions, whose creditability and steadiness have been confirmed.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تتناول هذه الدراسة واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المدرسين في مدينة حمص. استندت الباحثة إلى استبانة مكونة من 63 بندًا موزعة على ثلاثة محاور، وتم تطبيقها على عينة مكونة من 67 مدرسًا. أظهرت النتائج أن معظم التقنيات التعليمية غير متوفرة، باستثناء السبورة التقليدية والأدوات الهندسية والحاسوب. كما تبين تدني مستوى توظيف التقنيات التعليمية، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام 1.94 بنسبة مئوية 31.41%. وأشارت الدراسة إلى وجود معوقات كبيرة تحول دون توظيف التقنيات التعليمية، أبرزها المعوقات المادية، قلة الدورات التدريبية، ضعف الإعداد قبل الخدمة، الأعداد الكبيرة للطلاب، وضخامة المنهاج. كما لم تظهر فروق دالة إحصائيًا في مدى توظيف التقنيات التعليمية ومعوقاتها تبعًا لمتغير المؤهل العلمي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على معوقات توظيف تقنيات التعليم في تدريس الرياضيات، إلا أنها تفتقر إلى تحليل عميق لبعض الجوانب. كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تناولت تأثير العوامل النفسية والاجتماعية على توظيف التقنيات. كما أن الاعتماد على استبانة فقط قد لا يكون كافيًا للحصول على صورة دقيقة، وكان من الممكن استخدام أساليب بحثية أخرى مثل المقابلات والملاحظات المباشرة. بالإضافة إلى ذلك، لم تتناول الدراسة الحلول الممكنة للتغلب على المعوقات بشكل كافٍ، وهو ما كان يمكن أن يضيف قيمة أكبر للبحث.
أسئلة حول البحث
-
ما هي أكثر التقنيات التعليمية توفراً في مدارس مدينة حمص حسب الدراسة؟
أكثر التقنيات التعليمية توفراً هي السبورة التقليدية، الأدوات الهندسية، السبورة المغناطيسية، والحاسوب.
-
ما هي أبرز المعوقات التي تحول دون توظيف تقنيات التعليم في تدريس الرياضيات؟
أبرز المعوقات هي المعوقات المادية، قلة الدورات التدريبية، ضعف الإعداد قبل الخدمة، الأعداد الكبيرة للطلاب، وضخامة المنهاج.
-
هل توجد فروق دالة إحصائيًا في مدى توظيف تقنيات التعليم تبعًا لمتغير المؤهل العلمي؟
لا، لم تظهر فروق دالة إحصائيًا في مدى توظيف تقنيات التعليم ومعوقاتها تبعًا لمتغير المؤهل العلمي.
-
ما هو المتوسط الحسابي العام لمستوى توظيف التقنيات التعليمية في تدريس الرياضيات؟
المتوسط الحسابي العام لمستوى توظيف التقنيات التعليمية هو 1.94 بنسبة مئوية 31.41%.
المراجع المستخدمة
Elgar, Emma s (2005): An examination of the uses of technology in secondary school mathematics instruction. Proquest document lD: 885693371
Miles, rhea (2002): Teacher professional development needs in mathematics, and technology in eastern north Carolina. Eric docuoment. ERIC NO: ED 473247
Kennedy, Robert L& Mccallister, Corliss J. (2000): Basic Statistics via the internet. 14P, Paper Presented at the Annual Meeting of the Mid South Educational Research Association, 28th, Bowling Green, KY, November, 2000
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف البحث إلى تعرف التقنيات الحديثة التي يستخدمها المدرسون في معهد اللغات، و تعرف أهمية التقنيات الحديثة في تدريس اللغات في المعاهد اللغوية في جامعتي دمشق و تشرين من وجهة نظر المدرسين فيها، و كذلك التعرف إلى الفروق في إجابات أفراد عينة البحث تبعاً ل
متغيرات (الجامعة، و المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة)، إضافة إلى ذلك الكشف عن أهم الصعوبات التي تواجه استخدام التقنيات الحديثة في تعليم اللغات داخل المعهد، و تقديم المقترحات اللازمة لتحسين تعلم اللغات بوساطة التقنيات الحديثة.
هدفت الدراسة إلى معرفة واقع تقنيات التعليم الخاصة بتدريس العلوم في مختبرات مدارس التعليم الأساسي بالحسكة من وجهة نظر المعلمين و المعلمات و اتجاهاتهم نحوها.
تكونت عينة الدراسة من ( 49 ) معلماً و معلمة، ( 25 معلم و 24 معلمة)، تم اختيارهم عشوائياً من م
دارس العينة، التي اشتملت على ( 13 ) مدرسة، ُاختيروا بطريقة مقصودة من قرى مركز الحسكة التابعة لمديرية تربية محافظة الحسكة. و لتحقيق هدف الدراسة أَعد الباحث استبانة تكونت من ( 96 ) بنداً، موزعة على خمسة مجالات، و كانت ذات صدق و ثبات كافيين لأغراض هذه الدراسة.
يهدف هذا البحث إلى دراسة العوامل المؤثرة في ظهور صعوبات تعّلم الرياضيات
لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي من وجهة نظر معّلمات المجال الثاني-
رياضيات و علوم- و سبل تجاوزها. كما يهدف إلى معرفة مدى تأثير مستوى تأهيل
و تدريب المعّلمات في الت
عامل مع هذه الفئات من التلاميذ. و هو أيضاً يفتح آفاقاً واسعةً
من المعرفة الخاصة حول هذه الفئة أمام المعّلمات لتسهم في التعامل معهم بصورةٍ
سليمةٍ صحيحةٍ. و يعتمد هذا البحث على استخدام المنهج الوصفي التحليلي المتمثِّل في
الاطلاع على واقع صعوبات تعّلم الرياضيات التي تواجه تلاميذ الحلقة الأولى من
التعليم الأساسي، و بحث العوامل المسببة لنشوء هذه الظاهرة لدى أفراد العينة ذاتها و سبل تجاوزها.
هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لتقنيات التعليم الحديثة في التعليم من وجهة نظرهم بمدينة دمشق ، و تكونت عينة البحث من (186) معلماً و معلمة بواقع (79) معلماً و (107) معلمة، و اُستخدم لتحقيق أهداف الدراسة است
بانة من إعداد الباحثة، و توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- إن درجة توظيف التقنيات الحديثة كانت بدرجة متوسطة.
2- احتلت تقنية جهاز عرض البيانات Data show)) أعلى مرتبة تلتها تقنية الحاسوب و أتت في المرتبة الأخيرة تقنية الانترنيت.
3- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة (الذكور، الإناث) في استخدام التقنيات الحديثة.
4- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمدارس الذكور - و مدارس الإناث
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة فاعلية أداء مديري المدارس الثانوية في مديرية التربية في محافظة دمشق من وجهة نظر المدرسين فيها. و لتحقيق هدف الدراسة تم تطوير استبانة مكونة من ( 44 ) فقرة موزعة على ستة مجالات، كما تم التأكد من صدق الأداة و ثباتها، و طبق
ت الأداة على عينة عشوائية مكونة من (236) مدرساً و مدرسة في المدارس الثانوية الرسمية في مديرية التربية في محافظة دمشق، و قد تم تحليل البيانات المجموعة باستخراج المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و تحليل التباين، و اختبار توكي للمقارنات البعدية، و قد بينت النتائج أن درجة فاعلية أداء مديري مدارس التعليم الثانوي من وجهة نظر المدرسين كانت متوسطة بوجه عام، كما أشارت النتائج إلى أن درجة فاعلية مجال توظيف التكنولوجيا، و المناخ المدرسي، و التخطيط كانت كبيرة، في حين أن درجة فاعلية الأداء في مجالات الاختبارات المدرسية، و التحصيل الدراسي، و القيادة، كانت متوسطة، و أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى للمتغيرات المستقلة عند مستوى الدالة 0. 05= α على جميع مجالات الدراسة ، عدا متغير الخبرة على مجال الاختبارات المدرسية، و جاءت الفروق لصالح ذوي الخبرة أقل من 5 سنوات، و وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لتفاعل الجنس مع المؤهل العلمي في مجال التحصيل الدراسي، و جاءت الفروق لصالح الذكور من حملة الإجازة ، و مجالات : توظيف التكنولوجيا، و المناخ المدرسي، و الاختبارات المدرسية، و جاءت الفروق لصالح الإناث من حملة شهادة المعاهد المتوسطة.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
