اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدالتعليم الأساسي و تنمية قيم العمل دراسة اجتماعية تحليلية لمضامين كتب اللغة العربية في مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان
Basic Education and the Promotion of Work Values: A Socio-analytical Study of the Content of the Arabic Language Textbook in the Basic Education Stage in the Sultanate of Oman
1828
0 8
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن قيم العمل في مضامين كتب اللغة العربية في الحلقتين الأولى و الثانية من مرحلة التعليم الأساسي في سلطنة عمان. و بلغ عدد الكتب التي تم تحليل مضمونها ثمانية عشر كتاباً، و قد اتبعت هذه الدراسة أسلوب تحليل المحتوى بشقيه الكيفي و الكمي.
This study aims to investigate the work values embedded in the Arabic language textbooks taught in the first and second cycles of basic education in the Sultanate of Oman. The number of textbooks analyzed is 18. The study adopted a quantitative as well as a qualitative approach to content analysis.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف الدراسة إلى الكشف عن قيم العمل في مضامين كتب اللغة العربية في مرحلتي التعليم الأساسي في سلطنة عُمان. تم تحليل 18 كتابًا باستخدام أسلوب تحليل المحتوى الكيفي والكمي. أظهرت النتائج وجود تغطية كبيرة لقيم العمل، مع تركيز على قيم الإنجاز والصدق في العمل، بينما كانت القيم مثل الابتكار وتنظيم الوقت أقل تركيزًا. كما كشفت الدراسة عن عدم تنظيم أسلوب تقديم القيم بما يتناسب مع المستوى العمري والمعرفي للطلاب. توصي الدراسة بضرورة التنسيق بين خطط التنمية والخطط التعليمية، وتقديم مساقات تدريبية للمعلمين، وإجراء دراسات مكملة في مواد ومستويات تعليمية أخرى.
قراءة نقدية
تعد هذه الدراسة خطوة مهمة في مجال تحليل المناهج الدراسية، إلا أنها تعاني من بعض القصور. فمثلاً، لم تتناول الدراسة تأثير هذه القيم على سلوك الطلاب بشكل مباشر، ولم تدرس كيفية تجسيد هذه القيم في الحياة اليومية للطلاب. كما أن الدراسة ركزت بشكل كبير على تحليل المحتوى دون النظر إلى السياق التعليمي الكامل الذي يتضمن الأنشطة المدرسية الأخرى. من المهم أيضًا أن تكون هناك دراسات ميدانية تتناول تأثير هذه القيم على الطلاب بعد تطبيقها في المناهج الدراسية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي القيم التي ركزت عليها كتب اللغة العربية في التعليم الأساسي في سلطنة عُمان؟
ركزت الكتب على قيم الإنجاز والصدق في العمل، بينما كانت القيم مثل الابتكار وتنظيم الوقت أقل تركيزًا.
-
ما هي الأساليب التي استخدمتها الدراسة لتحليل محتوى الكتب؟
استخدمت الدراسة أسلوب تحليل المحتوى بشقيه الكيفي والكمي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين غرس قيم العمل في المناهج الدراسية؟
أوصت الدراسة بضرورة التنسيق بين خطط التنمية والخطط التعليمية، وتقديم مساقات تدريبية للمعلمين، وإجراء دراسات مكملة في مواد ومستويات تعليمية أخرى.
-
ما هي القيم التي كانت أقل تركيزًا في كتب اللغة العربية وفقًا للدراسة؟
كانت القيم مثل الابتكار وتنظيم الوقت أقل تركيزًا في كتب اللغة العربية.
المراجع المستخدمة
Al-Nuaimi, Tareq, Educational reform in Oman: Policy Context and teachers, Ph.D Thesis, University of Durham, British , 2002
بدوي ومصطفى، أحمد وكمال، معجم مصطلحات القوى العاملة، مؤسسة . شباب الجامعة، الإسكندرية، 1984
التابعي، كمال، دراسات في علم الاجتماع الريفي، دار المعارف، القاهرة، .1993
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف هذا البحث إلى تعرف مدى اهتمام كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة
الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي بمفاهيم التربية الجنسية.
و لتحقيق ذلك تمت الإجابة عن التساؤلات الآتية:
-1 ما مفاهيم التربية الجنسية التي يجب احتواؤها في كتب علم الأحياء في الصفو
ف
الثلاثة الأخيرة من مرحلة التعليم الأساسي و التي تتفق مع مرحلة المراهقة؟
-2 ما مفاهيم التربية الجنسية الواردة في كتب علم الأحياء في الصفوف الثلاثة
الأخيرة في سورية؟ و ما أوزانها النسبية؟
يعد النشاط المسرحي المدرسي جزءاً من منهج المدرسة الحديثة، فهو يساعد على
تكوين عادات و مهارات و قيم و أساليب لازمة لمواصلة التعليم و للمشاركة في التنمية
الشاملة، و من هنا تتجلى أهمية المسرح المدرسي و فاعليته في رفع مستوى تحصيل
تلاميذ الحلقة الأولى
للتعليم الأساسي في كل من سلطنة عمان و سورية، و قد هدفت
الدراسة إلى تعرف التلاميذ العالم المحيط بهم و توعيتهم بتراثهم العربي و تاريخهم
و حضارتهم و تعرف حياة الآخرين و مشاكلهم ،و تنشئة التلاميذ على القيم و الأخلاق
و كيفية التعامل مع الآخرين.
هدف البحث إلى إعداد معايير جودة محتوى كتاب القراءة للصف الخامس من مرحلة
التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)، الجزء الأول، و مؤشراتها، في مرحلة التعليم الأساسي
(الحلقة الثانية)، و من ثم تعرف مدى تحقق هذه المعايير، و مؤشراتها، و استخدمت لهذا
الغرض قائم
ة معايير تتكون من سبعة معايير، لكل معيار مؤشرات يدل تحققها على
تحقق المعيار التي أدرجت تحته.
يهدف البحث إلى تحديد مهارات التفكير المعرفي المتضمنة في منهاج الدراسات
الاجتماعية (كتاب التلميذ + كتاب المعلم) للصف الثالث الأساسي، و لتحقيق هذا الهدف
بنت الباحثة قائمة بمهارات التفكير المعرفي الواجب تضمينها في محتوى المنهاج، و قد
تكونت من ( 8 ) م
هارات رئيسة، و ( 20 ) مهارة فرعية، و ( 29 ) مؤشرا دالاً على المهارات
الفرعية، و استخدمت لذلك القائمة في تحليل محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية و الذي
يمثل عينة البحث.
هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي الصف في
مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الأولى) في مدارس محافظة دمشق. و تعرف الفرق بين
متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة مهارات تكنولوجيا التعليم تبعاً
لمتغيرات: (ال
جنس، المؤهل التربوي، عدد سنوات الخبرة). تكونت عينة الدراسة من 388
معلماً و معلمةً اختيروا بطريقة عشوائية خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2016-2017
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
