درجة ممارسة معلمي الصف لأساليب تنمية مهارات التواصل لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدينة دمشق

هدف البحث التعرف على درجة ممارسة معلمي الصف لأساليب تنمية مهارات التواصل لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، و معرفة الفروق لدى أفراد عينة البحث في درجة ممارستهم لأساليب تنمية مهارات التواصل وفقاً لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، الصف الذي يعلمه المعلم). و تكونت عينة البحث من ( 333 )معلماً و معلمة من معلمي الصف في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، و طُبؽق عليهم مقياس أساليب تنمية مهارات التواصل (إعداد الباحث)، بعد التحقق من صدقه و ثباته.

درجة توظيف معلمي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي

هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معملي الصف لأساليب التعليم البنائية في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي، و معرفة الفروق لدى أفراد عينة البحث في درجة توظيفهم لأساليب التعليم البنائية وفقاً لمتغيرات (المؤهل العملي، سنوات الخبرة) و تكونت عينة البحث من ( 288 ) معلماً و معلمة من معلمي الصف في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في مدارس مدينة دمشق الرسمية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، و طُبقَ عليهم استبانة توظيف أساليب التعليم البنائية (إعداد الباحث)، بعد التحقق من صدقها و ثباتها.

درجة توافر مهارات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي الصف في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الأولى) في مدارس محافظة دمشق

هدفت الدراسة إلى تعرف درجة توافر مهارات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي الصف في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الأولى) في مدارس محافظة دمشق. و تعرف الفرق بين متوسطات درجات إجابات أفراد عينة البحث على استبانة مهارات تكنولوجيا التعليم تبعاً لمتغيرات: (الجنس، المؤهل التربوي، عدد سنوات الخبرة). تكونت عينة الدراسة من 388 معلماً و معلمةً اختيروا بطريقة عشوائية خلال الفصل الأول للعام الدراسي 2016-2017