اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتأثير الأفلام الأجنبية على نمط حياة الطلبة الجامعيين "دراسة ميدانية لاستطلاع آراء عينة من طلبة جامعة تشرين"
Influence of Foreign Films on University Students' Life Style ''A Field Study Surveying a Sample of Tishreen University Students''
4005
5 110
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
تؤثر الأفكار و القيم الاجتماعية و الثقافية المرتبطة بالحياة اليومية المطروحة في الأفلام الأجنبية على سلوكيات مشاهديها و عاداتهم. و لعل فئة الشباب هي أكثر الفئات تأثراً نظراً لأنهم في مرحلة تشكيل الآراء و اختبار القيم التي استقوها من تنشئتهم الاجتماعية في مرحلتيّ الطفولة و المراهقة. و حيث أنّ الطلبة الجامعيين من أكثر الفئات في المجتمع التي يعتمد عليها لبناء المجتمع، لذا كان لابدّ من دراسة تأثر هذه الفئة بما يُروّج في الأفلام الأجنبية من قيم و سلوكيات. يطرح البحث مجموعة من التساؤلات البحثية، هي: 1. ما هي نوعية الأفلام التي يفضل الطلاب الجامعيين مشاهدتها؟ 2. ما هي أكثر طرق مشاهدة الأفلام الأجنبية رواجاً بين الطلبة الجامعيين؟ 3. هل يتأثر الطلبة الجامعيين عند مشاهدة الأفلام الأجنبية بالجوانب الثقافية التي يعرضها الفيلم؟ 4. هل يتأثر الطلبة الجامعيين عند مشاهدة الأفلام الأجنبية بالجوانب الاجتماعية التي يعرضها الفيلم؟ 5. ما هو تأثير ما يعرض في الأفلام الأجنبية على الحياة اليومية لمشاهديّ هذه الأفلام من الطلبة الجامعيين؟ شكّل طلبة جامعة تشرين في محافظة اللاذقية بكلياتها و فروعها المختلفة للعام الدراسي 2012-2013 مجتمع البحث، و تمّ اختيار عينة البحث على أساس العينة العشوائية. و قد شخّص البحث ظاهرة مشاهدة الأفلام الأجنبية و حللّها للتعرف على مدى تأثير القيم الثقافية و الاجتماعية و الحياة اليومية التي تُروّج في الأفلام الأجنبية على مُشاهديها ثم تمّ تصميم استبانة لمسح آراء أفراد عينة البحث، و تمّ تحليل البيانات باستخدام برنامج Spss للتوصل إلى نتائج البحث.
Ideas and social as well as cultural values associated with daily life in foreign films influence the behaviors and habits of viewers. The young are the most vulnerable because they are at the stage of forming opinions and testing values of their socialization in childhood and adolescence. University students form the biggest group in society upon which a community is built. So it was necessary to study the impact of what is promoted in foreign films of values and behaviours on this category people. This research poses set of questions: 1. What is the quality of the movies that students prefer to see? 2. What are the most popular ways of watching foreign movies among university students? 3. Are university students watching foreign films affected by cultural aspects presented in the film? 4. Are university students watching foreign films affected by the social aspects presented them? 5. What is the effect of what is being presented in foreign films on the daily life of the undergraduate students viewers of these films? This research was conducted on a random sample of Tishreen University students in Lattakia during academic year 2012-2013. The search presented the phenomenon of people's watching foreign films and analyzed it to identify the impact on audiences of cultural values, social and daily life style that are being promoted in foreign films. A questionnaire was designed, Data was analyzed using the SPSS20 software to reach results.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تناولت الدراسة تأثير الأفلام الأجنبية على نمط حياة الطلبة الجامعيين في جامعة تشرين. ركزت الدراسة على كيفية تأثير الأفلام الأجنبية على القيم الاجتماعية والثقافية للطلاب، وكيفية تفاعلهم مع هذه القيم. استخدمت الدراسة استبيانًا لجمع البيانات من عينة عشوائية من الطلاب، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS. أظهرت النتائج أن الأفلام الأجنبية تؤثر بشكل كبير على سلوكيات الطلاب وعاداتهم اليومية، مع وجود اختلافات في التأثر بين الجنسين. كما بينت الدراسة أن الطلاب يفضلون مشاهدة الأفلام الاجتماعية والرومانسية والكوميدية وأفلام الحركة عبر المحطات الفضائية التلفزيونية. وأوصت الدراسة بضرورة تنظيم برامج تلفزيونية لمناقشة القيم التي تتضمنها الأفلام الأجنبية وتوعية الشباب بالجوانب السلبية لهذه الأفلام.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أهمية الدراسة في تسليط الضوء على تأثير الأفلام الأجنبية على الشباب الجامعي، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع نطاق العينة لتشمل جامعات أخرى في مناطق مختلفة للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانيًا، كان من الممكن استخدام منهجيات بحثية متعددة مثل المقابلات المعمقة أو المجموعات البؤرية للحصول على فهم أعمق لتأثير الأفلام. أخيرًا، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلية وعملية للحد من التأثيرات السلبية للأفلام الأجنبية على الشباب.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأفلام التي يفضلها الطلاب الجامعيين في جامعة تشرين؟
يفضل الطلاب الجامعيون في جامعة تشرين مشاهدة الأفلام الاجتماعية والرومانسية والكوميدية وأفلام الحركة.
-
ما هي الوسيلة الأكثر شيوعًا لمشاهدة الأفلام الأجنبية بين الطلاب؟
الوسيلة الأكثر شيوعًا لمشاهدة الأفلام الأجنبية بين الطلاب هي المحطات الفضائية التلفزيونية.
-
هل هناك اختلاف في تأثير الأفلام الأجنبية بين الجنسين؟
نعم، هناك اختلاف في تأثير الأفلام الأجنبية بين الجنسين، حيث أظهرت النتائج أن الذكور والإناث يتأثرون بشكل مختلف بالقيم الثقافية والاجتماعية المعروضة في الأفلام.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة للحد من التأثيرات السلبية للأفلام الأجنبية؟
أوصت الدراسة بضرورة إعداد برامج تلفزيونية لمناقشة القيم التي تتضمنها الأفلام الأجنبية وتوعية الشباب بالجوانب السلبية لهذه الأفلام، بالإضافة إلى تنظيم برامج سينمائية في الجامعات لرفع الذائقة الفنية للطلاب.
المراجع المستخدمة
غدنز، أنتوني، علم الاجتماع. ترجمة فايز الصياغ، مركز دراسات الوحدة العربية، بيروت، لبنان, 2005,804
منصور، ناديا، ظاهرة الزواج العرفي أسبابه و الآثار المترتبة عليه. هلا، الجيزة، مصر، 2006, 128.
صقر، تركي، الإعلام العربي و تحديات العولمة. وزارة الثقافة، دمشق، سوريا، 1998,246.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث الحالي إلى التحقق من البنية العاملية لمقياس الأمن النفسي الذي أعدته "شقير" (2005)، باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي. و يتألف مقياس "شقير" للأمن النفسي من أربعة أبعاد هي: تكوين الفرد و رؤيته للمستقبل (14 بنداً)، و الحياة العامة و العملية
(18 بنداً)، و الحالة المزاجية (10 بنود)، و العلاقات الاجتماعية و التفاعل الاجتماعي (12 بنداً).
و قد اسُتخدم المنهج الوصفي، و تم اختيار عينة البحث بالطريقة العشوائية، و هي مكونة من (415) طالباً و طالبة من جامعة تشرين. و تمثّلت أهمّ نتائج البحث في استخلاص ستة عوامل للأمن النفسي؛ فسّرت (52.91%) من التباين الكلي للبنود، و هذه العوامل هي كالآتي:
العامل الأول: الرؤية المستقبلية، و يتضمن (14) بنداً، و العامل الثاني: الحالة المزاجية، و يتضمن (7) بنود، و العامل الثالث: الحياة العامة، و يتضمن (7) بنود، و العامل الرابع: الحياة العملية، و يتضمن (5) بنود، و العامل الخامس: التفاعل الاجتماعي، و يتضمن (5) بنود، و العامل السادس: العلاقات الاجتماعية، و يتضمن (4) بنود.
في ضوء النتائج تقترح الباحثة ضرورة إجراء مزيد من الدراسات للتحقق من البنية العاملية لمقياس الأمن النفسي على عينات سورية مختلفة، و دراسة العلاقة بين الأمن النفسي و بعض المتغيرات.
تهدف الدراسة الحالية إلى تعرف مصادر الضغوط النفسية الأكثر انتشاراً لدى طلبة جامعة تشرين. بالإضافة إلى ذلك هدفت هذه الدراسة إلى معرفة فيما إذا كان هناك اختلاف بين الطلبة في مدى شعورهم بمصادر الضغوط النفسية وفقاً لمتغيري الجنس، و التخصصات الجامعية. و ق
د تكونت عينة البحث من (200) طالباً و طالبة (100 ذكور، 100 إناث).
و لتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد مقياس لمصادر الضغوط النفسية مكون من (60) بنداً، موزعاً في سبعة أبعاد و هي: الضغوط الأسرية، و الضغوط الدراسية، و الضغوط الاقتصادية، و الضغوط الشخصية، و الضغوط الأمنية، و الضغوط الاجتماعية، و ضغوط البيئة التعليمية.
أشارت النتائج إلى أن أكثر مصادر الضغوط النفسية هي الضغوط الأمنية، و أقلها تأثيراً فيهم هي الضغوط الاجتماعية. كذلك أظهرت النتائج فروقاً دالة إحصائياً (0.05 ≥ α) بين الجنسين لصالح الذكور في متوسط تقديراتهم للشعور بمصادر الضغوط الشخصية و الاقتصادية و الاجتماعية و الأسرية. في حين لم تظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً (0.05 ≥ α) بين الطلبة تبعاً لتخصصاتهم الأكاديمية.
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن مظاهر الاغتراب النفسي لدى الشباب الجامعي، و أثر كل من متغير الجنس و الحالة الاجتماعية و الحالة السكنية على مستوى الشعور بالاغتراب النفسي، طُبّق البحث على عينة من الشباب الجامعي في جامعة تشرين بلغ عددهم (110) طالباً و طا
لبة، و لتحقيق هذا الهدف تم استخدام الأداة التالية: مقياس الاغتراب النفسي من إعداد الباحثة بعد الاطلاع على الدراسات السابقة، ضم المقياس أبعاد (اللامعيارية ، اللاقوة، اللاهدف، اللامعنى)، و بينت النتائج أن أكثر مظاهر الاغتراب النفسي انتشاراً اللامعيارية، يليها اللاقوة، ثم اللاهدف، و أخيراً اللامعنى، و تبين انتشار ظاهرة الاغتراب النفسي لدى الشباب الجامعي بنسبة 57.27%، كما لم تُظهر النتائج فروقاً دالة إحصائياً في مستوى الشعور بالاغتراب النفسي لدى عينة البحث تبعاً لمتغيرات الجنس و الحالة الاجتماعية و الحالة السكنية.
يهدف البحث إلى دراسة واقع البنية التحتية للمعلومات في جامعة تشرين بما تتضمنه من مكتبات ورقية و الكترونية و شبكات و مخابر، و دراسة الوعي المعلوماتي لطلبة المرحلة الجامعية الأولى في هذه الجامعة.
استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي, و بالاعتماد على ا
لمعاينة العشوائية الطبقية و التوزيع المتناسب تمّ توزيع أفراد عينة البحث و البالغة (397) طالباً و طالبة على كليات الجامعة، و باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة تمّ التوصل إلى النتائج الآتية:
1- أظهرت النتائج أنّ مستوى الوعي المعلوماتي, و فعالية استخدام المعلومات لدى طلبة المرحلة الجامعية الأولى في جامعة تشرين بشكل عام هو مستوى مرتفع, إلا أنّ هناك تفاوتاً محدوداً في هذا المستوى، كما أظهرت قيم معامل الاختلاف و نتائج اختبار الوسط الحسابي.
2- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي المعلوماتي لطلبة المرحلة الجامعية الأولى بين كلية و أخرى من كليات جامعة تشرين، يمكن أن يعزى إلى التفاوت في البنية التحتية للمعلومات بين كلية و أخرى.
3- يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الوعي المعلوماتي لطلبة المرحلة الجامعية الأولى يعزى إلى عدد اللغات الاجنبية التي يتقنها الطالب، حيث يزداد الوعي المعلوماتي بازدياد عدد اللغات الأجنبية التي يتقنها الطالب.
استهدف البحث الحالي تعرف مستوى الأمن النفسي لدى عينة من طلبة جامعة تشرين، و لتحقيق أهداف البحث اعتمدت الباحثة مقياس الأمن النفسي لـ "شقير" الذي تم التحقق من بنيته العاملية في دراسة سابقة للباحثة، و طبقت المقياس على عينة مؤلفة بـ (233) طالباً و طالبة
للعام الدراسي 2017-2018.
أظهرت النتائج أنّ طلبة جامعة تشرين يتمتعون بدرجة متوسطة من الأمن النفسي، كما تبين عدم وجود فرق بين الجنسين في الأمن النفسي، بينما وجدت فروق بين طلبة العلوم التطبيقية و النظرية و خاصة فيما يتعلق بالأمن النفسي المرتبط بالحياة العملية و ذلك لصالح طلبة العلوم التطبيقية.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
