يناقش الجنس على نطاق واسع في سياق المهام اللغوية وعند فحص الصور النمطية الناتجة عن نماذج اللغة.ومع ذلك، تعامل المناقشات الحالية في المقام الأول بين الجنسين باعتبارها ثنائية، والتي يمكن أن تديم الأضرار مثل المحور الدوري للهويات الجنسية غير الثنائية.هذ
ه الأضرار مدفوعة بالتحيزات النموذجية ومجموعات البيانات، والتي هي عواقب عدم الاعتراف بعدم الاعتراف بعدم الاعتراف بعدم الاعتراف بالعقاب غير الثنائية في المجتمع.في هذه الورقة، نوضح تعقيد الجنس واللغة حولها، ومسح الأشخاص غير الثنائيين لفهم الأضرار المرتبطة بمعاملة الجنس باعتبارها ثنائية في تكنولوجيات اللغة الإنجليزية.كما نقوم بالتفصيل كيف تمثيل اللغات الحالية (على سبيل المثال، قفاز، بيرت)، وإدامة هؤلاء الأضرار والتحديات ذات الصلة التي يجب الاعتراف بها ومعالجتها للتمثيلات بتشفير المعلومات الجنسانية بشكل قاطع.
تقدم هذه الورقة تقنية لتحديد فتحات المشارك في عقود اللغة الإنجليزية.من خلال الإلهام من تقنيات استخراج فتحة غير مدفوعة غير المنشورة، يستخدم النظام المعروض هنا نهجا مختلفا لتحديد المصطلحات المستخدمة للإشارة إلى فتحة خاصة بالهيئة في العقود الجديدة.نقوم
بتقييم النظام في تكوينات ميزة متعددة لإظهار أن أفضل نظام أداء في كلا النوعين من العقود يحملون الإشارة الدقيقة للنظر فيها - على الرغم من أن النماذج المذكورة غالبا ما تكون اسم الفتحة قيد النظر - - وهي بدلا من ذلكبناء فقط على تسمية التبعية والوالد؛بمعنى آخر، يتم العثور على كمية أكثر موثوقية لدور الحزب في عقد في ما يفعلونه بدلا من ما يتم تسميته.
هذا اقتراح بحثي لأبحاث الدكتوراه في اكتشاف السخرية، والترجمة في الوقت الحقيقي لجور اللغة الإنجليزية من الكلمات الساخرة.تفاصيل البحث السابق في مواضيع مماثلة، اتجاهات البحث المحتملة والأهداف البحثية.
معظم العمل في NLP يجعل الافتراض أنه من المرغوب فيه تطوير حلول باللغة الأم المعنية. وبالتالي هناك اتجاه قوي نحو بناء نماذج لغات أصلية حتى لغات الموارد المنخفضة. تساهم هذه الورقة في هذا التطور، واستكشف فكرة ترجمة البيانات ببساطة إلى اللغة الإنجليزية، م
ما يتيح استخدام نماذج اللغة الإنجليزية ذات الاحترام، واسعة النطاق. نوضح تجريبيا أن نموذج اللغة الإنجليزية الكبير إلى جانب الترجمة الآلية الحديثة يتفوقون على نماذج لغة أصلية في معظم اللغات الاسكندنافية. الاستثناء لهذه الفنلندية، والتي نفترض أنها بسبب جودة الترجمة الأدنى. تشير نتائجنا إلى أن الترجمة الآلية هي تقنية ناضجة، تثير حجة مضادة خطيرة لتدريب نماذج اللغة الأم لغات الموارد المنخفضة. لذلك تسعى هذه الورقة إلى اتخاذ نقطة استفزازية ولكنها مهمة. نظرا لأن نماذج اللغة الإنجليزية تتحسن بوتيرة غير مسبوقة، والتي تعمل بدورها على تحسين الترجمة الآلية، فهي من نقطة حاملة تجريبية وبيئية أكثر فعالية لترجمة البيانات من لغات الموارد المنخفضة إلى اللغة الإنجليزية، بدلا من بناء نماذج لغة لهذه اللغات.
إن محول نقل النص إلى النص الأخير "'(T5) عند الاستفادة من تنسيق نصي إلى نص موحد ومقياس لتحقيق النتائج الحديثة على مجموعة واسعة من مهام NLP باللغة الإنجليزية.في هذه الورقة، نقدم MT5، وهو متغير متعدد اللغات من T5 الذي تم تدريبه مسبقا على مجموعة بيانات ج
ديدة تستند إلى الزواحف تغطي 101 لغات.نحن تفصل على التصميم والتدريب المعدل ل MT5 وإظهار أدائه من أحدث المعايير متعددة اللغات.وصف أيضا تقنية بسيطة لمنع الترجمة العرضية "في إعداد الطلقة الصفرية، حيث يختار طراز عام (جزئيا) تنبؤه بلغة خاطئة.جميع الكود ونقاط التفتيش النموذجية المستخدمة في هذا العمل متاحة للجمهور.
هدف البحث إلى تعرف مدى تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية لدى مدرسي اللغة الإنكليزية في محافظة دمشق, كما هدفت إلى تعرف الفروق بين متوسط درجات المدرسين في مدى تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية وفقاً لمتغيرات (نوع التعليم, و المؤهل العلمي), و قد طبق البحث
على الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي (2016-2017) ، أما عينة الدراسة شملت (62) مدرساً و مدرسة تم اختيارهم بصورة عشوائية . اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي في بحثها ، و استخدمت الاستبانة كأداة لتحقيق أهداف البحث و ذلك بعد التحقق من صدقها و ثباتها. طبقت استبانة الخرائط الذهنية على المدرسين و هي من إعداد الباحثة .
و خلص البحث إلى النتائج الآتية:
تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية لدى مدرسي اللغة الإنكليزية في مدارس الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي كان بدرجة متوسطة.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مدرسي اللغة الإنكليزية في مدارس الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي حول مدى تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية وفقاً لمتغير نوع التعليم لصالح التعليم الخاص.
توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات مدرسي اللغة الإنكليزية في مدارس الحلقة الثانية من مرحلة التعليم الأساسي حول مدى تطبيق استراتيجية الخرائط الذهنية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المدرسين ذوي المؤهل العلمي الأعلى.
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية، و كذلك معرفة الفروق لديهم في توظيف هذه العادات وفقاً لمتغيري المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة التدريسية، حيث تكونت عينة البحث من (30
3) معلماً و معلمة من معلمي الحلقة الأولى من التعليم الأساسي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية من مدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق، و طُبق عليهم استبانة توظيف المعلمين للعادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقها و ثباتها. و أشارت النتائج إلى وجود درجة منخفضة لدى المعلمين في توظيف العادات العقلية عند تدريس مادة اللغة الانكليزية و ذلك على الدرجة الكلية للمقياس و في جميع عاداته العقلية باستثناء عادات الاستماع بتفهم و تعاطف، و التحكم بالتهور، و التفكير حول التفكير، و إيجاد الفكاهة التي كانت بدرجة متوسطة. كما بينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية وفقاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمين ذوي مؤهل الدبلوم و الدراسات العليا. و وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات المعلمين على مقياس توظيف العادات العقلية في تدريس مادة اللغة الانكليزية وفقاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمين ذوي (5) سنوات خبرة تدريسية فأكثر باستثناء مجالات (التفكير و التوصيل بوضوح و دقة / التفكير التبادلي / تحمل مسؤولية المخاطرة) التي بينت نتائجها عدم وجود فروق بين أفراد عينة البحث وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة على هذه المجالات.
هدف البحث تعرف درجة ممارسة مدرسي اللغة الانكليزية في مدينة دمشق لمهارات التفكير العلمي في صفوفهم المدرسية، و كذلك معرفة الفروق في درجة ممارستهم لهذه المهارات وفقاً لمتغيرات الجنس، و عدد سنوات الخبرة التدريسية، حيث تكونت عينة الدراسة من (62) مدرساً و
مدرسة من مدرسي اللغة الانكليزية ، اختيروا بطريقة العينة العشوائية البسيطة من مدارس مدينة دمشق، و طُبق عليهم مقياس مهارات التفكير العلمي من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقه و ثباته.
و أشارت النتائج إلى ما يلي:
1- وجود درجة منخفضة بشكل عام لدى مدرسي اللغة الانكليزية في درجة ممارستهم لمهارات التفكير العلمي في صفوفهم المدرسية، أما درجة ممارسة مدرسي اللغة الانكليزية لمهارات التفكير العلمي الفرعية فكانت على النحو الآتي:
- درجة كبيرة لدى المدرسين في ممارستهم لمهارة التفكير العلمي المتعلقة بـــــ(جمع المعلومات).
- درجة متوسطة لدى المدرسين في ممارستهم لمهارات التفكير العلمي المتعلقة بــــ(التركيز- التذكر- التنظيم- التحليل).
- درجة منخفضة لدى المدرسين في ممارستهم لمهارة التفكير العلمي المتعلقة بـــ(التوليد).
- درجة منخفضة جداً لدى المدرسين في ممارستهم لمهاراتي التفكير العلمي المتعلقة بـــ(التقييم-التكامل).
2- عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات مدرسي اللغة الانكليزية في درجة ممارستهم لمهارات التفكير العلمي في صفوفهم المدرسية وفقاً لمتغير الجنس.
3- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط درجات مدرسي اللغة الانكليزية في ممارستهم لمهارات التفكير العلمي على الدرجة الكلية للمقياس و مجالاته الفرعية وفقاً لمتغير عدد سنوات الخبرة التدريسية لصالح المدرسين ذوي سنوات الخبرة التدريسية الأعلى باستثناء المجالات الآتية (مهارة التركيز/ جمع المعلومات/التحليل/ التكامل / التقييم)، التي لم تكن فيها الفروق دالة احصائياً.
يشهد التعليم المفتوح و التعليم عن بعد في سورية اليوم نمواًً كبيرا كما هو الحال
في أنحاء العالم كّله. مع حلول القرن الحادي و العشرين، أطلقت سورية مؤسستين
حكوميتين للتعليم عن بعد: مركز التعليم المفتوح الذي تأسس في عام 2001 و الجامعة الافتراضية السوري
ة التي تأسست عام 2002 . تتفرد الجامعة الافتراضية السورية بكونها الأولى من نوعها في الوطن العربي تمنح متعلميها فرصة الحصول على المعارف عبر الشبكة الالكترونية مستخدمة أحدث التقنيات. و بما أن تعليم اللغة الانجليزية أصبح مطلباً تعليمياً مهماً في سورية، فقد انخرط تعليم اللغة الانجليزية لغير الناطقين بها في مجال التعليم عن بعد.
