Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userThe Educational Dimensions of the Debate of Stable and Variable in the Philosophy of Education (An analytical Comparative study in intelectual systems of Arab Education)
الأبعاد التربوية لجدل الثابت و المتحول في فلسفة التربية (دراسة تحليلية مقارنة في الأنساق الفكرية للتربية العربية)
1901
1 32
0
(
0
)
Authors
صابر جيدوري( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدفت الدراسة إلى التعرف على إشكالية الثابت و المتحول و أبعادهما التربوية، و لتحقيق هذا الهدف سعت الدراسة من خلال استخدامها منهج التحليل المقارن إلى بيان أن هناك فلسفتين متناقضتين فيما يتصل بالعمل التربوي، ترى الفلسفة الأولى أن المبادئ الأساسية للتربية تتواتر و لا تتغير، في حين ترى الفلسفة الثانية أن السبيل الوحيد للإعداد من أجل مجتمع متغير هو أن نواجهه بفكر تربوي ينطلق من مبدأ التجديد المستمر لبناء الخبرة. و من أجل تقصي أبعاد هذه الإشكالية قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا لفلسفة تربوية متكاملة تؤسس لممارسة فاعلة يمكن اعتمادها في رسم السياسات التربوية، و لاسيما عندما يقدمون على تحديد أهداف التربية و أغراضها.
The Study aimed at recognizing the problem of the stable and the changeable and its educational dimensions. To achieve this aim, the study try, through its use of a comparative deconstruction course, to clarify that there are two opposite philosophies that are related to educational work. The first philosophy sees that the basic principles of education recur and never change, whereas the second philosophy sees that the only way for arrangement for a changeable society is to face the educational thought that believes in continuous renwal to set up the experience. The study introduced a suggested conception for educational philosophy that forms, in its abstract, a moderate stance.
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول هذه الدراسة الأبعاد التربوية لجدل الثابت والمتحول في فلسفة التربية من خلال دراسة تحليلية مقارنة في الأنساق الفكرية المختلفة. تبدأ الدراسة بمقدمة تشير إلى أن الباحثين في مجال أصول التربية قد أهملوا إلى حد كبير البحث في فلسفة التربية، ربما لصعوبة البحوث النظرية الفلسفية أو لسهولة الدراسات الميدانية. تتناول الدراسة الأسئلة الوجودية للفلسفة التربوية مثل: من نحن؟ وإلى أين نسير؟ وما هي الأساليب والوسائل التي نستخدمها في تحقيق هذه المسيرة؟. تشير الدراسة إلى أن التحولات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية هي التي تثير هذه التساؤلات. في القسم الرابع، تحاول الدراسة وضع تصور مقترح لتجاوز الجدل الدائر بين طرفي الإشكالية في ميدان العمل التربوي من خلال التأكيد على حاجة أنظمة التعليم العربي إلى فلسفة تربوية توجه العمل التربوي وتنسقه وتنقده، ومن ثم توازن بين ما هو ثابت وما هو متحول على المستوى التربوي. كما تناقش الدراسة آراء أنصار التحول الذين يرون ضرورة أن تكون الأهداف التربوية مرنة ومتغيرة لتواكب المستقبل. في النهاية، تؤكد الدراسة على الحاجة إلى فلسفة تربوية تتجاوز جدل الثابت والمتحول في الفكر العربي والمناهج التعليمية.
Critical review
دراسة نقدية: على الرغم من أن الدراسة تقدم تحليلاً شاملاً وجديراً بالاهتمام حول جدل الثابت والمتحول في فلسفة التربية، إلا أنه يمكن القول بأنها قد أغفلت بعض الجوانب العملية التي يمكن أن تساعد في تطبيق هذه الفلسفة على أرض الواقع. كما أن الدراسة تركز بشكل كبير على الجانب النظري دون تقديم حلول عملية واضحة يمكن أن يستفيد منها الممارسون في مجال التربية. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولاً إذا تضمنت أمثلة واقعية من أنظمة تعليمية مختلفة لتوضيح النقاط المطروحة بشكل أفضل.
Questions related to the research
-
ما هي الأسئلة الوجودية التي تطرحها الفلسفة التربوية؟
تطرح الفلسفة التربوية أسئلة وجودية مثل: من نحن؟ وإلى أين نسير؟ وما هي الأساليب والوسائل التي نستخدمها في تحقيق هذه المسيرة؟
-
ما هو رأي أنصار التحول في الأهداف التربوية؟
يرى أنصار التحول أن الأهداف التربوية يجب أن تكون مرنة ومتغيرة لتواكب المستقبل.
-
ما هي الحاجة التي تؤكد عليها الدراسة في أنظمة التعليم العربي؟
تؤكد الدراسة على حاجة أنظمة التعليم العربي إلى فلسفة تربوية توجه العمل التربوي وتنسقه وتنقده، وتوازن بين ما هو ثابت وما هو متحول.
-
ما هي الانتقادات التي يمكن توجيهها لهذه الدراسة؟
يمكن انتقاد الدراسة بأنها تركز بشكل كبير على الجانب النظري دون تقديم حلول عملية واضحة، وأنها أغفلت بعض الجوانب العملية التي يمكن أن تساعد في تطبيق الفلسفة على أرض الواقع.
References used
أرينت، حنة ( 1974 ): بين الماضي والمستقبل، ترجمة عبد الرحمن بشناق، القاهرة، دار نهضة مصر للطباعة والنشر.
آڤانزيني، غي ( 1981 ): الجمود والتجديد في التربية المدرسية، ترجمة عبد الله عبد الدائم، بيروت، دار العلم للملايين.
بروبيكر، جون.س ( 1967 ): الفلسفات الحديثة للتربية، ، الجزء الأول، ترجمة نعيم الرفاعي، دمشق، المطبعة التعاونية.
rate research
Read More
The study aimed at recognizing the conception of ideal «Kant»
philosophy for some sides of Education that are necessary to develop the
human personality, That is represented in moral values and the roles of
the teacher and the learner in the teach
ing process on one hand, and the
course and school activities on the other hand.
To achieve this aim, the study tried, through its use of content
analysis method in its quality image, to show the most important
philosophical ideas that «Kant» idealism depends on, what forms a vast
philosophical ground, through it the researcher could show How
philosophical «Kant» creed joined with some educational sides, as it
concluded that the moral values in «Kant» idealism are abstract and
Absolute, the education aim is represented by fixing the existent values in
society. And the experiment couldn't be a source of values or a tool to
recognize them.
The study dealt with "educational contents in the Syrian children
magazines" a comparative analytical study
Between the magazines of Osama and Talayi for the collection of
issues issued between 2014-2016, based on the survey
methodology and using
the content analysis form a key tool in the
study.
The study aimed to identify the most important educational contents
in the Syrian children's magazines, based on the survey methodology
and using the content analysis form as a main tool in the study.
The study dealt with "educational contents in the Syrian children magazines" a
comparative analytical study
Between the magazines of Osama and Talayi for the collection of issues issued
between 2014-2016, based on the survey methodology and using
the content
analysis form a key tool in the study.
The study aimed to identify the most important educational contents in the Syrian
children's magazines, based on the survey methodology and using the content
analysis form as a main tool in the study.
The research aims at analyzing the reading book scheduled in the sixth grade in
accordance with the standard which the researcher intend to. It also aims at examining
whether the reading book meets educational standards and this aim subsumes the
k
nowledge of the scientific, spiritual, moral, social, humanitarian, national, and economic,
health and environmental values which the book includes, and frequency proportion of
each. One of the most important results of research is that the percentage of investigating
the areas of educational values is sequenced as the following: The first field value is health
and environmental which rated about 26.04%; the second field is scientific values which
rated 16.33%; and the third is the national values and nationalism which rated 14.03%; the
fourth is the social values which rated slightly less than its predecessors, in this case
13.76%; the fifth field in scale is the spiritual and moral values which rated 11.33%; the
sixth is the economic values which rated 9.71%, and finally the field of human values
which rated 8.08%.
This study aims to investigate the work values embedded in the
Arabic language textbooks taught in the first and second cycles of basic
education in the Sultanate of Oman. The number of textbooks analyzed is
18. The study adopted a quantitative as well as a qualitative approach to
content analysis.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
