Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userتعليم اللغات الأجنبية في سورية: نحو صياغة جديدة للأهداف التعليمية الرسمية في المدارس السورية على ضوء النظريات التواصلية الحديثة
2218
0 19
0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2007
fields
French
and research's language is
العربية
Authors
جهاد سلوم( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
في غمرة التحولات الكبيرة التي يشهدها تعليم اللغات الأجنبية في العالم و الاهتمام المتعاظم بالدور المركزي للمتعلم في قبول و استيعاب ما يقدم له من مادة تعليمية، يتم التركيز الآن لدى بناء المناهج اللغوية على تحديد الحاجات الحقيقية للمتعلم ذاته و ليس فقط على حاجة المؤسسة أو المجتمع الذي ينتمي إليه. في هذا الإطار الجديد، سنحاول التعرف هنا على مفهوم الأهداف التعليمية للغات الأجنبية و أهمية تحديدها بشكل عملي و واضح و متناسب مع حاجات المتعلم أولاً، و لاسيما بعدم أن تم إدخال تعديلات عديدة على مناهج تعليم اللغات الأجنبية في بلدنا في السنوات الماضية، راجين المساهمة في تقديم صياغة جديدة لهذه الأهداف و آملين في الوقت ذاته أخذها بالاعتبار في إطار التطوير المرجو لتلك المناهج كي تواكب متطلبات العصر و تستجيب لحاجات المتعلم الثقافية و الاجتماعية المختلفة.
No English abstract
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول هذه الورقة البحثية التي كتبها الدكتور جهاد سلوم موضوع تعليم اللغة الفرنسية كلغة أجنبية (FLE) في سوريا، مع التركيز على ضرورة إعادة صياغة الأهداف الرسمية للتعلم في ضوء التوجهات التواصلية الحديثة. يشير الكاتب إلى أن العقدين الأخيرين شهدا تحولات كبيرة في طرق تدريس اللغات الأجنبية، مع التركيز بشكل أكبر على تطوير مهارات التواصل لدى المتعلمين. تضع هذه المنهجية الجديدة المتعلم في مركز النظام التعليمي، محاطًا بالمؤسسات التعليمية والبيئة المهنية والمجتمع ككل. يلاحظ الكاتب أن سوريا لم تبقَ بمعزل عن هذه التحولات، حيث قامت بإجراء بعض الإصلاحات في برامج تعليم اللغات الأجنبية في الأعوام 1991، 1994، و1999. ومع ذلك، لا تزال هناك فجوة كبيرة بين الأهداف الرسمية والنتائج الفعلية التي يحققها المتعلمون. تهدف هذه الدراسة إلى تقييم مدى ملاءمة الأهداف الحالية واقتراح آفاق جديدة لتعليم اللغة الفرنسية في سوريا وممارساتها التعليمية. يشير الكاتب إلى أن هناك حاجة ملحة لإعادة النظر في الأهداف التعليمية لتكون أكثر واقعية وقابلة للتحقيق، مع التركيز على تطوير مهارات التواصل الشفوي والكتابي لدى المتعلمين. كما يقترح الكاتب بعض الممارسات التعليمية التي يمكن أن تعزز من دافعية المتعلمين وتساعد في تحقيق الأهداف المرجوة، مثل إنشاء نوادي للغة الفرنسية وتوفير مواد تعليمية متنوعة.
Critical review
دراسة نقدية: على الرغم من أن الورقة البحثية تقدم تحليلًا شاملاً لمشاكل تعليم اللغة الفرنسية في سوريا وتقترح حلولًا عملية، إلا أنها قد تكون قد أغفلت بعض الجوانب الهامة. على سبيل المثال، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى دور التكنولوجيا الحديثة في تحسين تعليم اللغات، وهو موضوع أصبح ذا أهمية متزايدة في السنوات الأخيرة. كما أن التركيز الكبير على الجوانب النظرية قد يجعل من الصعب تطبيق بعض التوصيات في الواقع العملي. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون من المفيد تضمين دراسات حالة أو أمثلة عملية من مدارس أو مؤسسات تعليمية نجحت في تنفيذ هذه الإصلاحات، مما قد يضيف قيمة عملية أكبر للدراسة.
Questions related to the research
-
ما هي الفجوة التي لاحظها الكاتب بين الأهداف الرسمية والنتائج الفعلية في تعليم اللغة الفرنسية في سوريا؟
لاحظ الكاتب وجود فجوة كبيرة بين الأهداف الرسمية التي تم تحديدها لبرامج تعليم اللغة الفرنسية والنتائج الفعلية التي يحققها المتعلمون، حيث يواجه المتعلمون صعوبة في التعبير باللغة الفرنسية بشكل صحيح وعملي.
-
ما هي بعض الممارسات التي يقترحها الكاتب لتعزيز دافعية المتعلمين في تعلم اللغة الفرنسية؟
يقترح الكاتب بعض الممارسات مثل إنشاء نوادي للغة الفرنسية وتوفير مواد تعليمية متنوعة مثل الكتب والمجلات والأفلام، بالإضافة إلى تنظيم أنشطة خارج الصف لتعزيز دافعية المتعلمين.
-
ما هي التحديات التي تواجه تعليم اللغة الفرنسية في سوريا وفقًا للكاتب؟
تشمل التحديات نقص الموارد مثل مختبرات اللغات والمعلمين المؤهلين، بالإضافة إلى عدم توافق الأهداف التعليمية مع القدرات الفعلية للمتعلمين، مما يؤدي إلى تراجع الدافعية والرغبة في التعلم.
-
كيف يمكن تحسين تقييم أداء المتعلمين في برامج تعليم اللغة الفرنسية وفقًا للورقة البحثية؟
يمكن تحسين تقييم أداء المتعلمين من خلال استخدام أدوات تقييم موضوعية تضمن قياس مدى تحقيق الأهداف التعليمية بشكل دقيق، بالإضافة إلى التركيز على تقييم المهارات العملية مثل التعبير الشفوي والكتابي بدلاً من التركيز فقط على القواعد اللغوية.
References used
BOGAARDS, P (1984) : "Attitudes et motivations: quelques facteurs dans l'apprentissage d'une langue étrangère" in " le Français dans Le Monde N،185
CORTES Jacques (1976) : "Enseignement de la civilisation", in Amis de Sèvre N،83
DEBYSER, Francis. (1977) : "Exprimer son désaccord" in Le Français dans le Monde No153. pp 80-88
rate research
Read More
كثيرًا ما يستعمل الإعلان في تعليم اللغات الأجنبية لأسبابٍ متعددة. و من
الممكن لمجتمع غير فرانكوفوني كمجتمعنا السوري أن يتممس فعالية هذا النوع من
المواد التربوية.
و بالنتيجة فإننا نستطيع كمدرسين للغة الفرنسية استغلال الإعلانات لإيصال ما هو
ثقافي و
بالتالي تطوير الملكة التبادلية الثقافية عند طلابنا.
يتناول هذا البحث الأوجه المختلفة التي نستطيع تناولها و الاستفادة منها من خلال
استعمال الإعلان في صف اللغة الأجنبية و الذي يكشف عن خصوصية هذا النوع
الخطابي و السيميائي بامتياز.
The lack of labeled training data for new features is a common problem in rapidly changing real-world dialog systems. As a solution, we propose a multilingual paraphrase generation model that can be used to generate novel utterances for a target feat
ure and target language. The generated utterances can be used to augment existing training data to improve intent classification and slot labeling models. We evaluate the quality of generated utterances using intrinsic evaluation metrics and by conducting downstream evaluation experiments with English as the source language and nine different target languages. Our method shows promise across languages, even in a zero-shot setting where no seed data is available.
Assistant professor in the department of teaching Arabic language
this research studies the teaching of literary text in the light of
text syntax .So it stops at the concepts of teaching text, and the
criteria of choosing it ,and the need to text
syntax and the
teaching side in the textual concept ,then it presents the practical
sample on that concepts to show its importance in achieving
the communicative textual capacity ,also its importance in
solving some of the teaching problems and basically the
weakness of the students in producing texts .
Since determination of an appropriate age to launch teaching a foreign
language into the national education system is one of the sensitive hard
issues that faces most ministries of education across the globe, this study
contributes to shed lights
on the decision-makers' choice to choose the class
most appropriate to embark on teaching English language in the
governmental Saudi schools. The current study aims to look over the
regional experiences and to examine the views of the four study-population
that directly related to teaching English language in the primary schools,
namely: pupils who were taught English in the public primary schools, their
parents, teachers and English language supervisors from both sexes in the
Saudi primary schools.
تعدُّ الوحدة التعليمية جزءاً أساسياً في تعليم و تعلّم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية؛ فهي تؤدي دوراً رئيسياً في هذا المجال. تحفّز الوحدة التعليمية الطالب إذ تمكّنه من تحقيق المهام المطلوبة منه و تشجعه على المشاركة في محادثة حقيقية و ذلك بعد تطبيق ا
لمدرس لمختلف مراحلها. فما هي مكونات الوحدة التعليمية, و ما هو دورها في تطوير مهارة المحادثة اللغوية لدى الطالب.
suggested questions
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
