يهدف البحث إلى دراسة فاعلية استخدام المثال السالب في اكتساب أطفال الروضة لبعض المفاهيم العلمية المتضمنة في خبرتين من منهاج رياض الأطفال لدى عينة مكونة من 48 طفلاً و طفلة وزعت إلى مجموعتين: تجريبية و ضابطة.
طبقت الباحثة على المجموعة التجريبية منحى: تعريف – مثال موجب – مثال سالب، بينما طبقت على المجموعة الضابطة منحى تعريف – مثال موجب فقط، و أعدّت اختبار اكتساب المفاهيم العلمية المصور، ثم جمعت البيانات و حللتها، و توصل البحث إلى النتائج الآتية:
.1 عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة %5 بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين التجريبية و الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية في القياس القبلي.
.2 وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة %5 بين متوسطات درجات أطفال المجموعتين التجريبية و الضابطة في اكتساب المفاهيم العلمية في القياس البعدي و هو لصالح المجموعة التجريبية.
.3 فاعلية المثال السالب في اكتساب أطفال الروضة للمفاهيم العلمية.
و انتهى البحث بمجموعة من الاستنتاجات و التوصيات كضرورة الاهتمام بإكساب أطفال الروضة المفاهيم العلمية و استخدام الأمثلة السالبة عند تقديمها.
This study has aimed to investigate the effectiveness of using negative example on
the acquiring of some scientific concepts for the kindergarteners.
To achieve the research objectives, scientific activities and pictured scientific
concepts test were used.
The study reached the following results:
1. There are no significant differences at (a = 0,05) between the mean scores of the
experimental and control groups on acquiring scientific conceptsin pre-application.
2. There are significant differences at (a = 0,05) between the meanscores of the
experimental and control groups on acquiring scientific concepts in post-application. The
results were in favor of the experimental group.
3. The effectiveness of negative example on the acquiring of some scientific concepts
for the kindergarteners.
Finally, the study is ended with some conclusions and recommendations aspaying the
necessary attentionto the kindergartners’acquisition of scientific concepts and the use of
negative examples when presented.
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف الدراسة إلى تقييم فعالية استخدام الأمثلة السالبة في تعليم الأطفال في الروضة بعض المفاهيم العلمية. تم إجراء البحث على عينة من 48 طفلًا في مدينة اللاذقية، حيث قُسم الأطفال إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. استخدمت المجموعة التجريبية منهجية تعريف - مثال موجب - مثال سالب، بينما استخدمت المجموعة الضابطة منهجية تعريف - مثال موجب فقط. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في اكتساب المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية استخدام الأمثلة السالبة. أوصت الدراسة بضرورة استخدام الأمثلة السالبة عند تعليم المفاهيم العلمية للأطفال وضرورة إجراء أبحاث إضافية في هذا المجال.
Critical review
تُعد الدراسة خطوة مهمة في مجال تعليم الأطفال المفاهيم العلمية، إلا أنها تفتقر إلى تنوع أكبر في العينة حيث اقتصرت على مدينة واحدة فقط. كما أن الدراسة لم تأخذ في الاعتبار الفروق الفردية بين الأطفال والتي قد تؤثر على نتائج البحث. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت تحليلًا نوعيًا لردود فعل الأطفال تجاه الأمثلة السالبة والموجبة. من المفيد أيضًا أن يتم تطبيق الدراسة على مراحل عمرية مختلفة للتحقق من مدى فعالية الأمثلة السالبة في تعليم المفاهيم العلمية عبر مراحل النمو المختلفة.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقييم فعالية استخدام الأمثلة السالبة في تعليم الأطفال في الروضة بعض المفاهيم العلمية.
-
كيف تم تقسيم العينة في الدراسة؟
تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية استخدمت منهجية تعريف - مثال موجب - مثال سالب، ومجموعة ضابطة استخدمت منهجية تعريف - مثال موجب فقط.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين في اكتساب المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية استخدام الأمثلة السالبة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بضرورة استخدام الأمثلة السالبة عند تعليم المفاهيم العلمية للأطفال وضرورة إجراء أبحاث إضافية في هذا المجال.
References used
<KONGPA, M; JANTABUROM, P; BYNE, D; OBMASUY, N; YUENYONG, C.Kindergarten’s Scientific Concepts and Skills in the Tree Unit. 5thWorld Conference on Educational Sciences, Khon Kaen University, Khon Kaen, Thailand,2013, 20 Jan.2015. < http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814005473
educational institutions are Seeking to pay attention to childhood because it is the
most important stage in the establishment of a human being, so they are working on
Investment various ways and means which contribute in healthy upbringing of the
The current research aims to identify the forms of aggressive behavior among
kindergarten children and its relationship with some variables (education level of the
mother and the child's gender). A Random sample of them has been selected which
rea
The current research aims to uncover the effectiveness of a
program based on the kinetic activities of the children of
Riyadh. The research culture consisted of (50) children and
children of Riyadh (March Nursery) in Damascus
Governorate.
The research aims to identify the effectiveness of artistic activities
in Giving Kindergarten children (5-6 years) some scientific
concepts. And know the differences between the subjects' responses to the test of the photographer. The importance of
The current research aims to identify the forms of aggressive behavior among
kindergarteners and its relationship with some variables (the educationan level of the
mother and the child's gender). A Random sample has been selected, which reached (10