Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userBirth order and its Impact on Social Interaction of4-5 yearkindergarteners (A field study on a sample of public kindergartens category II (4-5) years in the city of Damascus)
الترتيب الولادي و أثره على التفاعل الاجتماعي لدى طفل الروضة دراسة ميدانية على عينة من أطفال الرياض الحكومية عمر (4-5) سنوات في مدينة دمشق
2565
4 43
0
(
0
)
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هدف البحث الحالي للتعرف على طبيعة العلاقة بين الترتيب الولادي للطفل و تفاعله الاجتماعي داخل الروضة، و الفروق بين الأطفال في التفاعل الاجتماعي تبعاً لبعض لمتغيرجنس الطفل، و قد تكون مجتمع البحث من رياض الأطفال الحكومية في مدينة دمشق، و هم أطفال الفئة الثانية (4-5) سنوات، و تم سحب العينة العمدية منهم و التي بلغت (30) طفل و طفلة، و قد استخدمت الباحثة قائمة رصد التفاعل الاجتماعي و استبيان التفاعل الاجتماعي للطفل موجه للأم من إعداد الباحثة، ثم اختبرت صدقها و ثباتها للتطبيق، و قد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي و ذلك لمناسبته لطبيعة البحث، و وضعت مجموعة من الفروض اختبرت صدقها، و أتت النتائج كما يلي: (1) وجود علاقة دالة إحصائياً بين الترتيب الولادي و التفاعل الاجتماعي لدى طفل الروضة لصالح الأطفال من المراكز الولادية الأولى. (2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في التفاعل الاجتماعي تبعاً للترتيب الولادي و هي لصالح الطفل من الترتيب الثاني ثم الأول ثم الثالث فالرابع وصولاً للأخير (3) وجود علاقة دالة إحصائياً بين إجابات الأمهات على استبيان التفاعل الاجتماعي للطفل و درجات الأطفال المسجلة على قائمة التفاعل الاجتماعي.
The current research aims to identify the forms of aggressive behavior among kindergarteners and its relationship with some variables (the educationan level of the mother and the child's gender). A Random sample has been selected, which reached (100) boys and girls. The results were as follows: (1) the most prevalent forms of aggressive behavior of childrenwere; first, the verbal aggressive behavior; second, the physical aggressive behavior; then comes the symbolic. (2) The presence of statistical indicative differences between the two genders in the forms of aggressive behavior among kindergarteners aged (5-6 years). (3) The presence of statistical indicative differences in the forms of aggressive behavior depending on the educationlevel of the mother.
References used
Barrett, Taylor (2002): birth order and its effecttion on some one s personalits, New Jersey.P262-268
Holmes,R.M.1990:Social Interaction kindergarten: the rules frie ndship,P250-255
Krohn, kathrine (2000): the birth order / The rosen publishing group, inc-New York
Artificial intelligence review:
Research summary
تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين الترتيب الولادي للطفل وتفاعله الاجتماعي داخل الروضة، مع التركيز على الفروق بين الأطفال بناءً على جنسهم. تكونت عينة الدراسة من 30 طفل وطفلة من رياض الأطفال الحكومية في دمشق، تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات. استخدمت الباحثة أدوات مثل قائمة رصد التفاعل الاجتماعي واستبيان موجه للأم، وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات. أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين الترتيب الولادي والتفاعل الاجتماعي لصالح الأطفال من المراكز الولادية الأولى. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في التفاعل الاجتماعي تبعاً للترتيب الولادي، وكانت لصالح الطفل من الترتيب الثاني ثم الأول ثم الثالث فالرابع وصولاً للأخير. وأيضاً، أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين إجابات الأمهات على استبيان التفاعل الاجتماعي ودرجات الأطفال المسجلة على قائمة التفاعل الاجتماعي.
Critical review
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة هامة في فهم تأثير الترتيب الولادي على التفاعل الاجتماعي للأطفال في مرحلة الروضة. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء للدراسة. أولاً، حجم العينة صغير نسبياً (30 طفل وطفلة) مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، اقتصرت الدراسة على رياض الأطفال الحكومية في دمشق، مما قد يحد من تنوع العينة ويؤثر على تنوع النتائج. ثالثاً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تناولت عوامل أخرى مثل المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة. وأخيراً، قد تكون هناك حاجة لمزيد من الدراسات الطولية التي تتبع تأثير الترتيب الولادي على التفاعل الاجتماعي على مدى فترة زمنية أطول.
Questions related to the research
-
ما هي الفرضيات التي تم اختبارها في الدراسة؟
الفرضيات هي: لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الترتيب الولادي والتفاعل الاجتماعي لدى طفل الروضة، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال على قائمة التفاعل الاجتماعي تبعاً لمتغير الجنس، لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين آراء الأمهات حول التفاعل الاجتماعي للأطفال ودرجات الأطفال المسجلة على قائمة التفاعل الاجتماعي.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة قائمة رصد التفاعل الاجتماعي واستبيان التفاعل الاجتماعي للطفل موجه للأم، وتم التحقق من صدق وثبات الأدوات.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
النتائج الرئيسية هي وجود علاقة دالة إحصائياً بين الترتيب الولادي والتفاعل الاجتماعي لصالح الأطفال من المراكز الولادية الأولى، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات الأطفال في التفاعل الاجتماعي تبعاً للترتيب الولادي، ووجود علاقة دالة إحصائياً بين إجابات الأمهات على استبيان التفاعل الاجتماعي ودرجات الأطفال المسجلة على قائمة التفاعل الاجتماعي.
-
ما هي أهمية هذه الدراسة؟
تتبع أهمية الدراسة من أهمية مرحلة الطفولة كمرحلة تأسيس لشخصية الفرد المستقبلية، وأهمية الجوانب التي تبحث فيها الدراسة مثل الترتيب الولادي والتفاعل الاجتماعي، وأهمية النتائج التي يتوقع أن يتوصل إليها البحث في توفير قاعدة بيانات حول تأثير الترتيب الولادي على التفاعل الاجتماعي لدى الطفل.
rate research
Read More
The current research aims to identify the forms of aggressive behavior among
kindergarten children and its relationship with some variables (education level of the
mother and the child's gender). A Random sample of them has been selected which
rea
ched (100) boys and girls. The results were as follows: (1) That the most prevalent
forms of aggressive behavior of children were; first, the verbal aggressive behavior;
second, the physical aggressive behavior; then comes the symbolic. (2) The presence of
statistical indicative differences between the two genders in the forms of aggressive
behavior among kindergarten children aged (5-6 years). (3) The presence of statistical
indicative differences in the forms of aggressive behavior depending on the education level
of the mother.
The current research aims to uncover the effectiveness of a
program based on the kinetic activities of the children of
Riyadh. The research culture consisted of (50) children and
children of Riyadh (March Nursery) in Damascus
Governorate.
Playing is considered one of the most vital needs for the child which is worthy to attention and care. This is because playing is the basic idiosyncrasy and feature of childhood, and it is the motivation behind all processes of maturity and formation
. Through playing, the child realizes the whole world, and it is his way to discover himself/herself and his/her abilities. Playing is considered the most suitable way for social communication and interaction with other children.
Social communication is one of the basic features of human existence as the human being instinctively needs to communicate, come to an understanding with the others in order to achieve his / her goals, and emphasize his / her social nature. Social communication gives the child the feeling that he / she is part of the human environment. It gives the child the feeling of familiarity among other children. It helps the child to interact with others, fulfill his / her needs and achieve more of his / her goals.
Therefore, the researcher focused on revealing the ability of social games and the role they play in giving the necessary skills and new conceptions that help the child to communicate with other children healthily.
The researcher has found that the traditional teaching methods are less effective than the modern methods of using the social games to pass on to the child the knowledge and skills of the social communication
This study has aimed to investigate the effectiveness of using negative example on
the acquiring of some scientific concepts for the kindergarteners.
To achieve the research objectives, scientific activities and pictured scientific
concepts test w
ere used.
The study reached the following results:
1. There are no significant differences at (a = 0,05) between the mean scores of the
experimental and control groups on acquiring scientific conceptsin pre-application.
2. There are significant differences at (a = 0,05) between the meanscores of the
experimental and control groups on acquiring scientific concepts in post-application. The
results were in favor of the experimental group.
3. The effectiveness of negative example on the acquiring of some scientific concepts
for the kindergarteners.
Finally, the study is ended with some conclusions and recommendations aspaying the
necessary attentionto the kindergartners’acquisition of scientific concepts and the use of
negative examples when presented.
educational institutions are Seeking to pay attention to childhood because it is the
most important stage in the establishment of a human being, so they are working on
Investment various ways and means which contribute in healthy upbringing of the
child,
and perhaps the most prominent of these ways, "Children's Theatre", which can be through
advancement of its exploitation potential literary and artistic tremendous to raise up of the
teaching-learning process, so the current study aimed to know the effectiveness of the stage
in the development of some of the scientific concepts at kindergarten children (Animals
and their growth, the growth of plants, the senses, water conservation, professions Tools,
materials and their derivatives.) by using tow tools, theatrical program and a photographer
test for some scientific concepts. study was applied on a sample of kindergarten children in
Damascus countryside. The research sample included the experimental group "15" boys
and girls from Basmt Altfolah kindergarten and control group "15" boys and girls from
Ashbal Alghad kindergarten, the main findings are summarized as follows:
- There is a statistically significant difference between the average scores of children of the
experimental group and the control group children grades in the post-test for the
experimental group.
- There is a statistically significant difference between the average scores of the
experimental group children before and after the application for the post.
So a researcher see necessity of activating the role of the theater so that it becomes a based
way permanently in the kindergarten curriculum and kindergartens teachers should do
training sessions on how to use the theater within the daily activity in the kindergarten.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
