Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userOn Arab EFL Learners’ Use of Collocational Information in Electronic Dictionaries
استخدام متعلمي اللغة الانجليزية من العرب للمعلومات المتعلقة بالمتلازمات اللفظية في القواميس الالكترونية
1471
1 48
0
(
0
)
Added by
Damascus University ورقة بحثية
Publication date
2010
fields
English
and research's language is
العربية
Authors
صافي الدين الزعبي( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
هناك كثير من الدراسات التي بحثت طرائق استخدام متعلمي الانجليزية معظم أنواع المتلازمات اللفظية و اكتسابهم لها، و مما يؤسف له أن أحداً من الباحثين لم يتطرق، بحسب ما تناهى إليه علمي إلى مسألة استغلال القواميس الأحادية اللغة الورقية في عملية تعلم المتلازمات اللفظية فضلا عن استخدام المعاجم الالكترونية. لذا جاءت هذه الدراسة لجسر الهوة في عالم تعلم اللغة الانجليزية أولاً، و بالتحديد في مجال اكتساب المتلازمات اللفظية، و لاستكشاف مقدرة الطلبة العرب على استغلال تلك المعلومات ثانياً.
Although research about the use of collocations is growing, there seems to be no single study, to the best of my knowledge, which addresses how electronic dictionaries impact users’ collocational thresholds. This empirical study has been carried out to bridge this gap in the research literature and assess the collocational competence of Arabic-speaking learners of English. The main focus is on their ability to judge the acceptability of verb-noun collocations using electronic dictionaries on CD-ROMs which are claimed to be much more than an ‘ordinary’ reference work.
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول هذه الدراسة التجريبية تأثير استخدام القواميس الإلكترونية على كفاءة المتعلمين العرب للغة الإنجليزية كلغة أجنبية في الحكم على صحة التراكيب الفعلية-الاسمية. تهدف الدراسة إلى تقييم مدى قدرة المتعلمين على الحكم على صحة التراكيب الفعلية-الاسمية باستخدام القواميس الإلكترونية على الأقراص المدمجة. تتناول الدراسة ثلاثة محاور رئيسية: (أ) مدى قدرة المتعلمين العرب على الحكم على التراكيب الفعلية-الاسمية، (ب) مدى فعالية القواميس الإلكترونية في مساعدة المتعلمين على الحكم على صحة التراكيب، و(ج) كيفية تعامل المتعلمين العرب مع المعلومات التراكيبية في القواميس. أظهرت نتائج الاختبار الذي شمل 20 عبارة أن الطلاب يمتلكون معرفة تراكيبية ضعيفة، حيث كانت درجاتهم في الاختبار التمهيدي والاختبار الرئيسي أقل من المتوسط. تشير النتائج إلى أن القواميس الإلكترونية لم تكن فعالة بشكل كبير في تحسين كفاءة المتعلمين في الحكم على التراكيب الفعلية-الاسمية. توصي الدراسة بإجراء تغييرات في محتوى وتصميم القواميس لجعلها أكثر فعالية وفائدة للمستخدمين، بالإضافة إلى ضرورة اكتساب المستخدمين مهارات خاصة للاستفادة الكاملة من المعلومات التي تحتويها القواميس الإلكترونية.
Critical review
دراسة نقدية: تقدم هذه الدراسة نظرة شاملة ومفصلة حول تأثير استخدام القواميس الإلكترونية على كفاءة المتعلمين العرب في التعامل مع التراكيب الفعلية-الاسمية. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض النقد البناء للدراسة. أولاً، قد يكون حجم العينة المستخدم في الدراسة غير كافٍ لتعميم النتائج على جميع المتعلمين العرب. ثانياً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ الفروقات الفردية بين المتعلمين مثل مستوى اللغة الأساسي أو الخلفية التعليمية. ثالثاً، قد يكون من المفيد تضمين أنواع أخرى من التراكيب اللغوية في الدراسة لتقديم صورة أكثر شمولية. وأخيراً، قد تكون هناك حاجة لمزيد من البحث حول كيفية تحسين تصميم القواميس الإلكترونية لتلبية احتياجات المتعلمين بشكل أفضل.
Questions related to the research
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
تهدف الدراسة إلى تقييم مدى قدرة المتعلمين العرب على الحكم على صحة التراكيب الفعلية-الاسمية باستخدام القواميس الإلكترونية، ومدى فعالية هذه القواميس في مساعدة المتعلمين، وكيفية تعامل المتعلمين مع المعلومات التراكيبية في القواميس.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن الطلاب يمتلكون معرفة تراكيبية ضعيفة وأن القواميس الإلكترونية لم تكن فعالة بشكل كبير في تحسين كفاءة المتعلمين في الحكم على التراكيب الفعلية-الاسمية.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بإجراء تغييرات في محتوى وتصميم القواميس لجعلها أكثر فعالية وفائدة للمستخدمين، بالإضافة إلى ضرورة اكتساب المستخدمين مهارات خاصة للاستفادة الكاملة من المعلومات التي تحتويها القواميس الإلكترونية.
-
ما هي العوامل التي قد تؤثر على نتائج الدراسة؟
من العوامل التي قد تؤثر على نتائج الدراسة حجم العينة، الفروقات الفردية بين المتعلمين مثل مستوى اللغة الأساسي أو الخلفية التعليمية، ونوعية التراكيب اللغوية المدروسة.
References used
Abu Ssaydeh, A. 1995. An Arabic–English collocational dictionary. Babel, 41, 1, 12–23
Abu Ssaydeh, A. 2001. Synonymy, collocation and the translator. Turjuman, 10, 2, 53–71
Aisenstadt, E. 1979. Collocability restrictions in dictionaries. In: R. Hartmann (ed.) 1979. Dictionaries And Their Users: Papers fromthe 1978 B.A.A.L. Seminar on Lexicography. Exeter: University of Exeter Press, 71-74
rate research
Read More
Modern educational and computer technology has greatly affected the
design of electronic dictionaries. Various types and sizes have been
produced ranging from hand-held devices to multimedia dictionaries on
CD-ROMs. Unfortunately, little literatur
e exists on their efficacy and the
way these are used; therefore, there is now a pressing need for uncovering
the way EFL learners use these tools.
This dictionary user profile, survey questionnaire, was constructed to
fulfill this need and unearth the electronic dictionary-using habits of Arab
EFL learners and underline the various facts about the names of the
electronic dictionaries they owned, the reasons when, where, why and
how dictionary users employed these dictionaries and whether there was
any particular information they used more often. Endeavour was made to
pinpoint any difficulties in using any category of information and reveal
participants’ look-up habits and attitudes towards dictionaries.
This paper attempts to investigate the way Arab learners of English
deal with weak form items and the difficulty they encounter in using such
grammatical items in context. This problem was approached from two
different avenues. I therefore carried
out two separate tests. The first
test, the pronunciation test, showed that Arab learners have a serious
problem with pronouncing weak form items. The second test, the
identification test, also demonstrated that Arab learners had a problem
with identifying weak form words in context.
This paper examines the ability of Syrian learners of English to
use now as a discourse particle. The paper focuses on
determining the extent to which Syrian learners are aware of the
various functions of now.
This dissertation tackles the ability of Syrian Learners of English to use English discourse Particles. It addresses the use of five discourse Particles by Syrian learners, and these are oh, well, you know , now, and sort of.
The research aims to know the effectiveness of the use of electronic
mind maps to improve achievement in social studies among the
students of the fourth grade primary in the province of Damascus in
the second semester of the academic year 2015/201
6, reaching the
study sample (46) pupils from students fourth grade primary in
Zain Arab School basic education in Damascus, were divided into
two groups, experimental group The number of members (23) male
and female students, and a control group reached the number of
members (23) pupils, the researcher used the Quasi-experimental
method to suit them with the goal of research seeks to achieve.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
