هدفت الدراسة الحالية إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية السلوكات غير اللفظية لدى عينة مكونة من ( 8 ) أطفال توحديين من الذين تراوحت أعمارهم بين 8) سنوات، و للتحقق من فرضيات الدراسة، قام الباحث ببناء قائمة لتقدير – 4) السلوكات غير اللفظية مؤلفة من ( 27 ) بنداً موزعة على أربعة أبعاد هي: (التركيز و الانتباه، التعبيرات الانفعالية، التواصل الإشاري و التقليد، الإيماءات و الأوضاع الجسدي)، بعد أن استخرجت لها دلالات الصدق و الثبات المناسبة. كما استخدم الباحث بهدف (ABC) و قائمة السلوك التوحدي (CARS) كلاً من مقياس تقدير التوحد الطفوليتجانس العينة.
أشارت نتائج الدراسة إلى فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية السلوكات غير اللفظية المستهدفة عند الأطفال التوحديين عينة البحث و بدرجات متفاوتة، كأن أكثرها في بعد التركيز و الانتباه و أقلها في بعد الإيماءات و الأوضاع الجسدية.
The present study aimed to determine the effectiveness of a training program for
the development of non-verbal behavioral in a sample of (8) autistic children
aged (4-8 years). The hypotheses of the study, the researcher built a checklist to
rate the behaviors verify composed of (27) items divided into four dimensions:
(focus and attention, emotional expressions, communication and indicative
tradition, gestures and physical conditions), after being extracted with
connotations of validity and reliability the appropriate. The researcher used the
standard childhood autism rating scale (CARS) and the autistic behavior
checklist (ABC) to homogeneity of the sample.
The results of the study indicated the effectiveness of the training program in the
development of non-verbal target behaviors in children with autism sample and
to varying degrees, though most in the focus and attention and dimension at least
in the gestures and physical conditions.
Artificial intelligence review:
Research summary
هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية برنامج تدريبي لتنمية السلوكات غير اللفظية لدى عينة من الأطفال التوحديين تتراوح أعمارهم بين 4 و8 سنوات. شملت العينة 8 أطفال، وتم استخدام أدوات مثل مقياس تقدير التوحد الطفولي (CARS) وقائمة السلوك التوحدي (ABC) لضمان تجانس العينة. تم بناء قائمة لتقدير السلوكات غير اللفظية مكونة من 27 بندًا موزعة على أربعة أبعاد: التركيز والانتباه، التعبيرات الانفعالية، التواصل الإشاري والتقليد، والإيماءات والأوضاع الجسدية. أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية السلوكات غير اللفظية بدرجات متفاوتة، حيث كانت أكثرها في بعد التركيز والانتباه وأقلها في بعد الإيماءات والأوضاع الجسدية. استخدم الباحث المنهج شبه التجريبي واعتمد على الإحصاء الوصفي لتحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS. تم تطبيق البرنامج التدريبي على مدى شهرين بواقع جلستين إلى ثلاث جلسات في الأسبوع، ومدة الجلسة تراوحت بين 35 و45 دقيقة. أظهرت النتائج فروقًا ذات دلالة إحصائية لصالح القياس البعدي في جميع الأبعاد الأربعة، مما يدل على فاعلية البرنامج التدريبي في تحسين السلوكات غير اللفظية لدى الأطفال التوحديين.
Critical review
تعد الدراسة خطوة مهمة في مجال تحسين السلوكات غير اللفظية لدى الأطفال التوحديين، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، حجم العينة كان صغيرًا جدًا (8 أطفال)، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. كان من الأفضل زيادة حجم العينة للحصول على نتائج أكثر موثوقية. ثانيًا، لم يتم ذكر أي متابعة طويلة الأمد لتقييم استدامة التحسينات التي حققها البرنامج التدريبي. كان من المفيد تضمين متابعة بعد فترة من انتهاء البرنامج لمعرفة ما إذا كانت التحسينات مستدامة. ثالثًا، الدراسة اعتمدت بشكل كبير على تقنيات تعديل السلوك، وكان من الممكن استكشاف تقنيات أخرى قد تكون فعالة أيضًا. وأخيرًا، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى تأثير البرنامج على الجوانب الأكاديمية والمعرفية للأطفال، وهو جانب مهم يجب مراعاته في الدراسات المستقبلية.
Questions related to the research
-
ما هي الأبعاد الأربعة التي تم تقييمها في قائمة السلوكات غير اللفظية؟
الأبعاد الأربعة هي: التركيز والانتباه، التعبيرات الانفعالية، التواصل الإشاري والتقليد، والإيماءات والأوضاع الجسدية.
-
ما هو حجم العينة المستخدمة في الدراسة؟
حجم العينة كان 8 أطفال توحديين تتراوح أعمارهم بين 4 و8 سنوات.
-
ما هي الأدوات التي استخدمها الباحث لضمان تجانس العينة؟
استخدم الباحث مقياس تقدير التوحد الطفولي (CARS) وقائمة السلوك التوحدي (ABC) لضمان تجانس العينة.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية السلوكات غير اللفظية لدى الأطفال التوحديين بدرجات متفاوتة، حيث كانت أكثرها في بعد التركيز والانتباه وأقلها في بعد الإيماءات والأوضاع الجسدية.
References used
American Psychiatric Association. (2002).Diagnosis and Statistical Manual of Mental Disorders, (4rd ed tr). Washington, Dc: Author
Buffington, D. (1998). Procedures for teaching appropriate gestural communication skills to children of autism. Journal of autism and developmental disorders, 28 (6).11-28
Escalona, A., Field, T., Nadel, J. and Lundy,B.( 2002 ). Brief report imitation effects on children with autism. Journal of autism and developmental disorders,23 (2).10-13
يهدف هذا البحث إلى وضع برنامج تدريبي لتنمية كفايات تعليم التفكير الإبداعي لدى الطالبات المعلمات بكلية رياض الأطفال.
وقد صيغت مشكلة البحث في التساؤلات الآتية:
1. ما أسس ومبادئ بناء البرنامج المقترح لتنمية كفايات تعليم التفكير الإبداعي لدى الطالبات ا
This study aimed at identifying efficiency of a training program for
improving utterance of the Arabic sounds by the moderate hearing-loss
children pre-school.
The study sample amounted (30) children (male& female). The
researcher developed the p
هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية برنامج حاسوبي لتدريب النطق بالطريقة اللفظية
لضعاف السمع في مرحلة رياض الأطفال. بلغ عدد أفراد الدراسة ( 30 ) طفلاً و طفلة،
و قد تكونت أداة الدراسة من ثلاث محاور: المحور الأول: يتكون من أربع و ثمانين
فقرة (أصوات الحروف
The study main to know the effect of the program ' Right Intelligent System
Knowledge 'on the development of the critical thinking for Students Faculty of
Agriculture in University of Teashreen. The sample of the research was chosen
intentionally
educational institutions are Seeking to pay attention to childhood because it is the
most important stage in the establishment of a human being, so they are working on
Investment various ways and means which contribute in healthy upbringing of the