Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userMeasuring of Instructional Outputs of Algorithms and Data Structures Curriculum
قياس المخرجات التعليمية لمنهاج الخوارزميات و بنى المعطيات
2005
0 55
0
(
0
)
Authors
حسن ملوك( باحث )
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
يسعى البحث إلى قياس المخرجات التعليمية في منهاج الخوارزميات و بنى المعطيات لطلاب السنة الثانية في قسم هندسة الحواسيب بكلية الهندسة الكهربائية و الإلكترونية في جامعة حلب، و ذلك باستخدام مقياس المخرجات المعرفية و مقياس المخرجات الوجدانية، بالإضافة إلى أداتين مساعدتين هما تحليل المحتوى و المقابلة. وصل البحث إلى النتيجة التالية: لم يتحقق أي من المخرجات المعرفية أو الوجدانية في مقرر الخوارزميات و بنى المعطيات، و قد تم تقديم مقترحات لتلافي القصور في المنهاج، أهمها: زيادة عدد التمرينات التطبيقية و التحليلية. تحسين نوعية التمرينات التطبيقية و التحليلية. تطبيق بعض طرائق التعليم التفاعلي كطريقة العصف الذهني أو الاستقصاء... إلخ. إعادة النظر في مناهج قبلية، يستند إليها منهج الخوارزميات و بنى المعطيات كلغات البرمجة.
This research is bound to measure instructional outputs of Algorithms and Data Structures for second year students of Computer Engineering Department in Faculty of Electricity and Electronics in Aleppo University. It uses scale of cognitive outputs and scale of affective outputs, in addition to two assistant tools, which are: content analysis and interview. The research reached the following result: No one of instructional outputs of Algorithms and Data Structures curriculum has achieved, thus many suggestions have been offered to avoid the shortage in the curriculum. Some of these suggestions are: increasing number of applied and analytic exercises. Improvement quality of applied and analytic exercises. Applying some interaction teaching methods as Brain Storming, Inquiry...etc. Reviewing prerequisite curriculum, as programming languages.
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول هذه الدراسة قياس المخرجات التعليمية لمنهاج الخوارزميات وبنى المعطيات لطلاب السنة الثانية في قسم هندسة الحواسيب بكلية الهندسة الكهربائية والإلكترونية في جامعة حلب. اعتمدت الدراسة على مقياس للمخرجات المعرفية ومقياس للمخرجات الوجدانية، بالإضافة إلى أدوات مساعدة مثل تحليل المحتوى والمقابلات. توصلت الدراسة إلى أن المخرجات التعليمية للمنهاج لم تتحقق، وقدمت عدة اقتراحات لمعالجة هذا النقص، منها زيادة عدد التمارين التطبيقية والتحليلية وتحسين جودتها، وتطبيق بعض أساليب التعليم التفاعلي مثل العصف الذهني والاستقصاء، ومراجعة المناهج السابقة مثل لغات البرمجة. كما تناولت الدراسة أهمية تقويم المناهج الجامعية بشكل عام، وأشارت إلى نقص الدراسات في هذا المجال في مناهج هندسة الحواسيب، مما يجعل هذه الدراسة ضرورية. اعتمدت الدراسة على نموذج تايلور في عملية التقويم، واستخدمت منهجية وصفية تحليلية لجمع المعلومات الكمية اللازمة لتقويم الأهداف التعليمية. وأظهرت النتائج أن مستوى تحقق المخرجات المعرفية والوجدانية للعينة كان أقل بكثير من المحك المحدد، مما يعني عدم تحقق المخرجات التعليمية للمنهاج. وأوصت الدراسة بزيادة عدد التمارين التطبيقية وتحسين جودتها، وتطبيق استراتيجيات تعليم تفاعلي، وتأكيد الدور الإرشادي للمعلم في غرس وتنمية القيم المرتبطة بالمقرر.
Critical review
دراسة نقدية: تقدم الدراسة جهداً كبيراً في محاولة تقييم مخرجات منهاج الخوارزميات وبنى المعطيات، وهو موضوع مهم نظراً لأهمية هذا المقرر في تكوين مهارات الطلاب في هندسة الحواسيب. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى تحسين. أولاً، الدراسة اعتمدت على عينة صغيرة نسبياً (75 طالباً)، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة التعليمية أو الدعم الأكاديمي المتاح للطلاب. ثالثاً، الاقتراحات المقدمة لتحسين المنهاج تركزت بشكل كبير على زيادة التمارين التطبيقية والتحليلية، ولكن لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى كيفية تحسين أساليب التدريس أو تدريب المدرسين. وأخيراً، كان من الممكن أن تستفيد الدراسة من استخدام أدوات تقييم متنوعة مثل الاستبيانات أو الملاحظات الصفية للحصول على صورة أشمل عن أداء الطلاب.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو قياس مدى تحقق المخرجات التعليمية المعرفية والوجدانية لمنهاج الخوارزميات وبنى المعطيات في قسم هندسة الحواسيب بكلية الهندسة الكهربائية والإلكترونية في جامعة حلب.
-
ما هي الأدوات المستخدمة في قياس المخرجات التعليمية؟
استخدمت الدراسة مقياس للمخرجات المعرفية ومقياس للمخرجات الوجدانية، بالإضافة إلى أدوات مساعدة مثل تحليل المحتوى والمقابلات.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن المخرجات التعليمية للمنهاج لم تتحقق، حيث كان مستوى تحقق المخرجات المعرفية والوجدانية للعينة أقل بكثير من المحك المحدد.
-
ما هي الاقتراحات المقدمة لتحسين المنهاج؟
قدمت الدراسة عدة اقتراحات لتحسين المنهاج، منها زيادة عدد التمارين التطبيقية والتحليلية وتحسين جودتها، وتطبيق بعض أساليب التعليم التفاعلي مثل العصف الذهني والاستقصاء، ومراجعة المناهج السابقة مثل لغات البرمجة.
References used
David Mackay, 1994- Taxonomy of educational objectives
Oliver, A,1999- Curriculum Improvement ,New york
حوري، عائشة عهد، 2007 - تحليل محتوى المناهج. جامعة حلب.
بشارة، جبرائيل، 2007 - المناهج التربوية. جامعة دمشق.
rate research
Read More
Due to the large increase in the use of data communication and information exchange
services of different types in different environments, the standard and the programming
had to be a language of characterization is ideal for scalability and develo
pment that serve
the growing needs in the best form and in the shortest possible time and was the most
widely used language and the most widely used XML language.
he adoption of graphics architecture sometimes created a problem affecting the
performance of information transmission networks due to the large volume of data
exchanged as well as the need for large storage capacity at both ends of the transmission
and reception.
Effective ways of reducing the amount of data exchanged through the network had to
be found.
There have been many scientific researches and practical experiments on finding
effective ways to reduce the actual size of the data and by adopting different parameters
that affect the process of compressing the files so as to achieve better results by reducing
the volumes of files exchanged with attention to times of compression and decompression
of files.
In this research, we focused on the study and comparison of some compression
algorithms for files and their effect on data communication in networks.
تحليل الخوارزميات Big-Oh notation
Container terminals are different in the degree of service for container ships, which
increased recently and especially in the Mediterranean, also differ in use of the amount of
inputs required for operational process, which create the problem of d
eclining technical
efficiency of container terminals Mediterranean. Therefore, the researcher measured the
efficiency (12) a major container terminal in the Mediterranean in 2010, using the Data
Envelopment Analysis (DEA). Where the inputs: Number of quay cranes, and space of
terminal, and the output was the annual throughput of containers. The practical results
showed that the rate of technical efficiency – (CRS) was 49%, while the rate of technical
efficiency – (VRS) 69.3%. Tangier container terminal achieved the best level of technical
and scale efficiency, While Mersin, Algeciras, and Tartous achieved the technical
efficiency only, while remaining terminals did not achieve any efficiency, Therefore
advisable to reconsider in their used inputs to improve their efficiency.
We have introduced a new applications for Dynamic Factor Graphs, consisting in topic modeling, text classification and information retrieval. DFGs are tailored here to sequences of time-stamped documents.
Based on the auto-encoder architecture, our
nonlinear multi-layer model is trained stage-wise to produce increasingly more compact representations of bags-ofwords at the document or paragraph level, thus performing a semantic analysis. It also incorporates simple temporal dynamics on the latent representations, to take
advantage of the inherent (hierarchical) structure of sequences of documents, and can simultaneously perform a supervised classification or regression on document labels, which makes our approach unique. Learning this model is done by maximizing the joint likelihood of the encoding, decoding, dynamical and
supervised modules, and is possible using an approximate and gradient-based maximum-a-posteriori inference.
We demonstrate that by minimizing a weighted cross-entropy loss between his tograms of word occurrences and their reconstruction, we directly minimize the topic model
perplexity, and show that our topic model obtains lower perplexity than the Latent Dirichlet Allocation on the NIPS and State of the Union datasets. We illustrate how the dynamical constraints help the learning while enabling to visualize the topic trajectory.
It has long been recognized that suffixing is more common than prefixing in the languages of the world. More detailed statistics on this tendency are needed to sharpen proposed explanations for this tendency. The classic approach to gathering data on
the prefix/suffix preference is for a human to read grammatical descriptions (948 languages), which is time-consuming and involves discretization judgments. In this paper we explore two machine-driven approaches for prefix and suffix statistics which are crude approximations, but have advantages in terms of time and replicability. The first simply searches a large collection of grammatical descriptions for occurrences of the terms prefix' and suffix' (4 287 languages). The second counts substrings from raw text data in a way indirectly reflecting prefixation and suffixation (1 030 languages, using New Testament translations). The three approaches largely agree in their measurements but there are important theoretical and practical differences. In all measurements, there is an overall preference for suffixation, albeit only slightly, at ratios ranging between 0.51 and 0.68.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
