اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدقدرة متعلمي اللغة الإنكليزية السوريين على استخدام الفواصل الكلامية في اللغة الإنكليزية
The Ability of Syrian Learners of English to Use English Discourse Particles
890
0 0
0.0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
This dissertation tackles the ability of Syrian Learners of English to use English discourse Particles. It addresses the use of five discourse Particles by Syrian learners, and these are oh, well, you know , now, and sort of.
No English abstract
المراجع المستخدمة
Aijmer, K. (2002) English discourse Particles : evidence from a corpus
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يتناول هذا البحث قدرة متعلمي اللغة الإنكليزية السوريين على استخدام لفظة "الآن"
كواحد من الفواصل الكلامية في اللغة الإنكليزية، إذ يرتكز إلى تحديد مدى معرفة
المتعلمين السوريين باستخدامات "الآن" المختلفة.
يسعى هذا البحث إلى تقديم بعض الاستراتيجيات التي يمكن
اتباعها في دورات و مقرر ات المحادثة لمساعدة الطلاب على تخطي هذه العقبات من أجل
الوصول إلى مُبتغاهم في التحدث باللغة الإنكليزية بطلاقة. فبالإضافة إلى التركيز على
الدور المُناط بكل من المُدرس و ال
مُتعلم نفسه و المادة العلمية و العملية التعليمية و سياقها في
تعزيز الدافعية لدى المُتعلم.
يلقى تحليل و دراسة الأفعال ذات الاستعمال المزدوج في اللغة الإنكليزية و عدد
من اللغات الأخرى اهتماماً كبيراً في الدراسات اللغوية. و لم يذكر أي شيء عن وجود مثل هذه الأفعال في اللغة العربية و لا ينظر إليه غالباً باهتمام، بل إن الاعتقاد السائد هو خلو ال
لغة العربية، على الرغم من غناها الصرفي، من مثل هذه الأفعال. هدفت هذه الدراسة إلى إثبات وجود أفعال ذات الاستعمال المزدوج في اللغة العربية على غرار اللغة الإنكليزية و غيرها من اللغات. و سيتم إثبات ذالك من خلال تقديم الأمثلة و مقارنة الأفعال العربية بنظرائها في اللغة الإنكليزية. و يكشف التفحص الدقيق لهذه الأفعال من حيث الاستعمال القواعدي و المعنى أن اللغة العربية تحتوي أفعالاً من هذا النوع، و تبين كذلك وجود فوارق واضحة بينها و بين الأفعال اللازمة.
تركز الدراسة الحالية على استنباط المشاكل و الصعوبات التي تواجه متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية فيما يتعلق بالتلازم اللفظي، و يتناول هذا البحث العوامل المتعددة المؤثرة في تلقي المتلازمات اللفظية و استخدامها و من بينها تأثير اللغة الأم، و الضعف الع
ام في المفردات، و عدم الإلمام بظاهرة التلازم اللفظي في اللغة. و لتحقيق الغاية من هذا
البحث تم إخضاع 52 من طلاب قسم اللغة الإنكليزية و آدابها في كلية الآداب و العلوم الإنسانية في جامعة البعث لاختبارين: يشمل الأول ملء فراغات بينما يشمل الثاني أسئلة اختيار من متعدد. و في الوقت نفسه خضع 52 طالباً من طلاب الترجمة في التعليم المفتوح لاختبار يشمل ترجمة متلازمات من اللغة العربية الى اللغة الإنكليزية. و قد أظهرت نتائج الاختبارات الثلاثة أنّ الطلاب في كلتا المجموعتين يعانون من ضعف في
استخدام المتلازمات اللفظية و استيعابها في اللغة الإنكليزية، و أنهم أحياناً يعتمدون على لغتهم الأم في حل الاختبارات أو ترجمتها و أن تركهم بعض الأسئلة من دون إجابة دليل على قلة إلمامهم بالتلازم اللفظي. كما و أظهرت النتائج أيضاً أن مستوى طلاب الترجمة في التعليم المفتوح كان أفضل بقليل من مستوى طلاب اللغة الإنكليزية و آدابها، و أن
استيعاب كلتا المجموعتين المتلازمات كان أفضل من استخدامهم لها. و خُتمت الدراسة ببعض النصائح و الاقتراحات التي تفيد في تحسين عملية تعميم المتلازمات اللفظية في اللغة الإنكليزية.
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء معرفة طلبة الدراسات العليا للتلازم بين المفردات
في اللغة الإنجليزية و تحليل أخطائهم. ضمت العينة ثلاثين طالبا في الدراسـات العليـا
في الجامعة الهاشمية في الأردن. استخدم الباحث اختبارا ليقيس معرفة الطلاب بأربعة
أنواع من
تلازم المفردات و هي: المجموعة التوافقية الحرة، تلازم المفردات المقيـد،
المصطلح المجازي، و المصطلح المجرد. أظهرت النتائج أن المجموعة التوافقية الحرة
هي الأقل صعوبة لدى الطلبة في حين كانت المصطلحات المجردة الأكثر تحديا لديهم.
فضلا عن أن أداء الطلبة في تلازم المفردات المقيد و المصطلح المجازي لم يكن جبدا.
بينت النتائج بشكل عام أن معرفة الطلاب بتلازم المفردات في اللغة الإنجليزية كـان
ضعيفا. كذلك أظهرت الإجابات الخاطئة أن التداخل اللغوي للغة الأولـى كـان أحـد
الأسباب الرئيسية لتلك الأخطاء.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
