اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر استخدام برنامج تطوير تدريس العلوم SEED على تعلم طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية
Effect Of Using Science Education Development Program (SEED) on Fourth Grade Students' Learning of the Classification Uni
880
0 0
0.0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة الحالية الى استكشاف اثر استخدام برنامج تطوير تدريس العلوم Science Education Development Program على تعلم طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية واتبعت الباحثة التصميم شبه التجريبي لدراستها، وتمثلت أداتها الأولى باختبار التحصيل المتكون من ٢٧ فقرة لمعرفة اثر برنامج SEED على تعلم طالبات الصف الرابع في مجال التحصيل.
شThe current study aimed to find the effect of implementing the Science Education Development Program (SEED) on the fourth grade students’ Learning of the Classification Unit. The study followed the quasi-experimental design and used quantitative and qualitative instruments to analyse the research data.The quantitative instrument was an achievement test, made of (27) items which measure the impact of the program on the fourth graders’ achievement
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى استكشاف أثر استخدام برنامج تطوير تدريس العلوم (SEED) على تعلم طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية. استخدمت الباحثة التصميم شبه التجريبي، حيث تم تقسيم العينة إلى مجموعتين: تجريبية درست باستخدام البرنامج وضابطة درست بالطريقة التقليدية. أظهرت النتائج فروقًا دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الأكاديمي. كما أظهرت المقابلات البؤرية أن الطالبات في المجموعة التجريبية كانت لديهن اتجاهات إيجابية نحو تعلم الوحدة باستخدام الحاسوب. أوصت الدراسة بتدريب المعلمين على استخدام برامج تعليمية قائمة على إطار نظري مثل SEED، وتحسين مهاراتهم التكنولوجية.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: الدراسة قدمت إسهامًا مهمًا في مجال تعليم العلوم باستخدام التكنولوجيا، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، العينة كانت محدودة بعدد 69 طالبة فقط، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانيًا، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى التحديات التي قد تواجه المعلمين في تطبيق البرنامج في بيئات تعليمية مختلفة. ثالثًا، كان من الممكن توسيع الدراسة لتشمل متغيرات أخرى مثل تأثير البرنامج على مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى الطالبات. بشكل عام، الدراسة تعتبر خطوة جيدة نحو دمج التكنولوجيا في التعليم، ولكنها تحتاج إلى مزيد من البحث والتطوير.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي للدراسة؟
الهدف الرئيسي للدراسة هو استكشاف أثر استخدام برنامج تطوير تدريس العلوم (SEED) على تعلم طالبات الصف الرابع الأساسي في وحدة تصنيف الكائنات الحية.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة لجمع البيانات؟
استخدمت الباحثة اختبار التحصيل المكون من 27 فقرة ومقابلات المجموعات البؤرية لجمع البيانات.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج فروقًا دالة إحصائيًا لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الأكاديمي، كما أظهرت المقابلات البؤرية أن الطالبات في المجموعة التجريبية كانت لديهن اتجاهات إيجابية نحو تعلم الوحدة باستخدام الحاسوب.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الباحثة بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصت الباحثة بتدريب المعلمين على استخدام برامج تعليمية قائمة على إطار نظري مثل SEED، وتحسين مهاراتهم التكنولوجية.
المراجع المستخدمة
Akçay, H., Durmaz, A., Tüysüz, C., & Feyzioglu,B. (2006). Effects of computerbased learning on students' attitudes and achievements towards analyticalchemistry.TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology,5(1)
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث تعرّف أثر استخدام إستراتيجية المتشابهات في تنمية تحصيل المفاهيم
العلمية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم, اعتمد البحث المنهج
التجريبي, و تكونت أدوات البحث من برنامج تعليمي مُعد وفق إستراتيجية المتشابهات
و اختبار المفاهيم الع
لمية, بلغت عينة البحث ( 50 ) تلميذاً و تلميذة, قسمت إلى
مجموعتين, مجموعة تجريبية تكونت من ( 25 ) تلميذاً و تلميذة من مدرسة عبد الكريم
الرجب تعلمت وفق إستراتيجية المتشابهات, و مجموعة ضابطة تكونت من ( 25 ) تلميذاً
و تلميذة من مدرسة عدنان المالكي تعلمت بالطريقة المتبعة.
يعد التعلم التعاوني أحد تقنيات التدريس التي جاءت بها الحركة التربوية المعاصرة، و التي أثبتت البحوث و الدراسات أثرها الإيجابي في التحصيل الدراسي للتلاميذ و مساهمتها في بناء أدوات اجتماعية سويّة عندهم، كما تكسب التلاميذ مهارات العمل الجماعيّ ذات الأثر
الكبير في حياتهم اليوم و مستقبلاً.
تهدف الدراسة الحالية إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية البحث الجماعي للتعلم التعاوني في تحصيل تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم و التربية الصحية, و لتحقيق أهداف البحث تمّ أخذ عينة عشوائية بحجم /100/ تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي بمدينة اللاذقية, و طبق عليهم اختبار تحصيلي قبل البدء بتطبيق البرنامج التعليمي كاختبار قبلي, و بعد تطبيق البرنامج التعليمي كاختبار بعدي. و انتهى البحث إلى النتائج الآتية:
- وجود فروق بين متوسط درجات المجموعة التجريبية و متوسط درجات المجموعة الضابطة عند مستوى دلالة (0,05) بعد تطبيق البرنامج التعليمي، على اختبار التحصيل الدراسي في القياس البعدي، و هذه الفروق لصالح درجات المجموعة التجريبية.
- عدم وجود فروق بين متوسط درجات ذكور المجموعة التجريبية و متوسط درجات إناث المجموعة التجريبية عند مستوى دلالة (0,05) بعد تطبيق البرنامج التعليمي على اختبار التحصيل الدراسي في القياس البعدي.
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية عظم السمك في تنمية المفـاهيم
العلمية في مادة العلوم لمتعلمي الصف الرابع الأساسي.
اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي لكشف أثر اسـتخدام اسـتراتيجية عظـم
السمك في تنمية المفاهيم العلمية لمتعلمي الصف الرابع
الأساسي.
تكون مجتمع الدراسة من متعلمي الصف الرابع الأساسي جميعهم فـي منطقـة
الغزلانية التابعة لمديرية تربية ريف دمشق، و المكون من (150) تلميـذاً و تلميـذة،
اختير منهم بالطريقة القصدية (60) تلميذاً و تلميذة، بوصفهم عينة ضابطة و تجريبية.
يهدف البحث الحالي إلى تعرف فاعلية استخدام البرنامج التفاعلي المحوسب المُقترح في تحصيل التلامذة و ذلك من خلال تصميم برنامج تعليمي محوسب في مادة العلوم و تعرف فاعليته في تنمية مفاهيم الحواس الخمس لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي، و لتحقيق هذا الهدف تمَّ
تصميم برنامج تعليمي محوسب و اختبار تحصيلي و استبانه اتجاهات، وُ طبقت البرنامج المحوسب على مدرستي إبراهيم هنانو و عمار حسن من مدارس الحلقة الأولى بمدينة دمشق منطقة المهاجرين، و بلغ عدد أفراد العيِّنة (74) تلميذاً.
و قد أظهرت النَّتائج أن البرنامج التعليمي المحوسب فعالة في تنمية مفاهيم الحواس الخمس لدى التلامذة، و وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة الضابطة (ذكور/إناث) و متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية (ذكور/إناث) و ذلك لصالح تلامذة المجموعة التجريبية، بالإضافة إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تلامذة المجموعة الضابطة و متوسط درجات تلامذة المجموعة التجريبية يعزى لمتغير طريقة التعليم و ذلك لصالح المجموعة التجريبية، كما بينت النتائج أن اتجاهات 88,24% من التلامذة كانت إيجابية تجاه البرنامج التعليمي المحوسب، مع عدم وجود فروق بين اتجاهات التلامذة تبعاً لمتغير الجنس.
و كان من أهم مقترحات البحث ضرورة الاهتمام باستخدام البرامج التعليمية التفاعلية المحوسبة و توظيفها في العملية التعليمية نظراً لما لها تأثير على التحصيل و الاتجاه.
يهدف البحث إلى تقصي أثر استخدام خريطة الشكل (V) مقرنة بخرائط المفاهيم في إكساب تلامذة الصف الرابع الأساسي المفاهيم العلمية, و اقتصر البحث على تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدرسة إلياس فرحات في الفصل الدراسي الثاني من العام 2014-2015.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
