اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية المفاهيم العلمية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في مدينة حماه
The effect of using the Analogical strategy in the development of the scientific concepts of basic fourth-grade students in science in Hama
1349
7 58
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث تعرّف أثر استخدام إستراتيجية المتشابهات في تنمية تحصيل المفاهيم العلمية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم, اعتمد البحث المنهج التجريبي, و تكونت أدوات البحث من برنامج تعليمي مُعد وفق إستراتيجية المتشابهات و اختبار المفاهيم العلمية, بلغت عينة البحث ( 50 ) تلميذاً و تلميذة, قسمت إلى مجموعتين, مجموعة تجريبية تكونت من ( 25 ) تلميذاً و تلميذة من مدرسة عبد الكريم الرجب تعلمت وفق إستراتيجية المتشابهات, و مجموعة ضابطة تكونت من ( 25 ) تلميذاً و تلميذة من مدرسة عدنان المالكي تعلمت بالطريقة المتبعة.
The research aims to know the effect of using the Analogical strategy in the development of the scientific concepts of basic fourth-grade students in science, the study was adopted on Quasiexperimental approach, and the research tool formed of Quasiexperimental program designed according to the Analogical strategy, and scientific concepts test, the research sample consisted of (50) male and female students, divided into experimental group consisted of (25) male and female students of Abdul Karim Al Ragab School studied by Analogical strategy, the control group consisted of (25) male and female students of Adnan al-Maliki School studied in the traditional manner.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام استراتيجية المتشابهات في تنمية المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم في مدينة حماة. اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي، حيث تم تقسيم عينة البحث المكونة من 50 طالبًا وطالبة إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. تم تدريس المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية المتشابهات، بينما تم تدريس المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية استراتيجية المتشابهات في تحسين تحصيل المفاهيم العلمية. كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية بناءً على الجنس. توصي الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام هذه الاستراتيجية ودمجها في المناهج الدراسية لتحسين التعليم العلمي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر الدراسة ذات أهمية كبيرة في مجال التعليم، حيث تسلط الضوء على فعالية استراتيجية المتشابهات في تحسين تحصيل المفاهيم العلمية. ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تحتاج إلى تحسين. أولاً، حجم العينة قد يكون صغيرًا نسبيًا، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، لم يتم التطرق إلى تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة المدرسية أو الخلفية الاجتماعية والاقتصادية للطلاب. ثالثاً، كان من الممكن تضمين متغيرات أخرى مثل التحصيل الدراسي العام للطلاب قبل وبعد التجربة للحصول على صورة أكثر شمولية. على الرغم من هذه النقاط، فإن الدراسة تقدم إضافة قيمة للأدبيات التربوية وتفتح الباب لمزيد من الأبحاث في هذا المجال.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الفروق الرئيسية بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في الدراسة؟
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فعالية استراتيجية المتشابهات في تحسين تحصيل المفاهيم العلمية.
-
هل كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الجنسين في المجموعة التجريبية؟
لا، لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب في المجموعة التجريبية بناءً على الجنس.
-
ما هي التوصيات الرئيسية التي قدمتها الباحثة بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصت الباحثة بضرورة تدريب المعلمين على استخدام استراتيجية المتشابهات ودمجها في المناهج الدراسية لتحسين التعليم العلمي.
-
ما هو المنهج الذي اعتمدت عليه الباحثة في هذه الدراسة؟
اعتمدت الباحثة على المنهج التجريبي، حيث تم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة.
المراجع المستخدمة
(Brown, D.E.(1994). Facilitaing conceptual change vsing Analogies and Explamatory Models. Imt, Jour. Sci. educ, Vol (16), No(2), pp (201-214
(Kliener, C.S.(1991). The Effects of Synecties Tranind On Student Creativity And Achievement In Science. Dissertion Abvstract Inter National, Vol(52), No (3
(Solomon, L.(1994). Analogical Transfer And Functional Fixedness In The Science Classroom. Jornal of educational research, Vol (87), No(6), pp(371-377
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة إلى تعرف أثر استخدام استراتيجية عظم السمك في تنمية المفـاهيم
العلمية في مادة العلوم لمتعلمي الصف الرابع الأساسي.
اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي لكشف أثر اسـتخدام اسـتراتيجية عظـم
السمك في تنمية المفاهيم العلمية لمتعلمي الصف الرابع
الأساسي.
تكون مجتمع الدراسة من متعلمي الصف الرابع الأساسي جميعهم فـي منطقـة
الغزلانية التابعة لمديرية تربية ريف دمشق، و المكون من (150) تلميـذاً و تلميـذة،
اختير منهم بالطريقة القصدية (60) تلميذاً و تلميذة، بوصفهم عينة ضابطة و تجريبية.
هدف البحث إلى دراسة أثر التدريس باستراتيجية القبعات الست في تنمية بعض المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي و فق متغيري الجنس و استراتيجية التدريس. أجري البحث على عينة من تلامذة الصف الثالث الأساسي في مدينة دمشق خلال الفصل ال
أول من العام الدراسي 2014/2015 , و قد بلغت العينة (50) تلميذاً و تلميذةً موزعين بالتساوي إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية. اتبع الباحث المنهج التجريبي, و أداته اختبار تنمية بعض المفاهيم العلمية. و كان من نتائج البحث أن هناك أثرا لاستراتيجية القبعات الست و لصالح تلامذة المجموعة التجريبية في الاختبار
البعدي. و أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية (ذكور, إناث) و متوسطات درجات تلامذة المجموعة الضابطة (ذكور, إناث) في التطبيق البعدي للاختبار, يعزى إلى متغير الجنس.
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية المماثلة في اكتساب المفاهيم العلمية
و مستوى أداء عمليات العلم الأساسية لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي في قصبة
المفرق. و لتحقيق هدف الدراسة تم استخدام اختبار لاكتساب المفاهيم العلمية و اختبار
لمستوى أداء
عمليات العلم، بالإضافة إلى إعداد دليل للمعلم يساعد في تدريس الوحدة
وفق إستراتيجية المماثلة..
يهدف البحث إلى تقصي أثر استخدام خريطة الشكل (V) مقرنة بخرائط المفاهيم في إكساب تلامذة الصف الرابع الأساسي المفاهيم العلمية, و اقتصر البحث على تلامذة الصف الرابع الأساسي في مدرسة إلياس فرحات في الفصل الدراسي الثاني من العام 2014-2015.
هدف البحث إلى تعرّف أثر استخدام اّستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل و التفكير
الإبداعي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. و اعتمد البحث المنهج التجريبي،
حيث طُبّقت بعض الدروس على التلامذة وفق استراتيجية الدعائم التعليمية.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
