جعلت نموذج الاستفادة من النماذج اللغوية الكبيرة المدربة مسبقا تقدما ملحوظا على معايير نظم الحوار الموجهة نحو المهام (TOD).في هذه الورقة، نجمع بين هذه النموذج مع إطار تعليمي متعدد المهام لنمذجة TOD نهاية إلى الطرفية من خلال اعتماد التنبؤ SPAN كامرأة مساعدة.في الإعداد المحرز، يحقق نموذجنا نتائج أحدث نتائج جديدة مع درجات مشتركة من 108.3 و 107.5 على MultiWoz 2.0 و MultiWoz 2.1، على التوالي.علاوة على ذلك، نوضح أن التعلم متعدد المهام يحسن ليس فقط أداء النموذج ولكن قدرة تعميمه من خلال تجارب تكيف المجال في إعداد القليل من اللقطة.الرمز متاح في github.com/bepoetree/mttod.
The paradigm of leveraging large pre-trained language models has made significant progress on benchmarks on task-oriented dialogue (TOD) systems. In this paper, we combine this paradigm with multi-task learning framework for end-to-end TOD modeling by adopting span prediction as an auxiliary task. In end-to-end setting, our model achieves new state-of-the-art results with combined scores of 108.3 and 107.5 on MultiWOZ 2.0 and MultiWOZ 2.1, respectively. Furthermore, we demonstrate that multi-task learning improves not only the performance of model but its generalization capability through domain adaptation experiments in the few-shot setting. The code is available at github.com/bepoetree/MTTOD.
المراجع المستخدمة
https://aclanthology.org/
إن دمج قواعد المعرفة (KB) في أنظمة الحوار الموجهة نحو المهام الواحد أمرا صعبا، لأنها تتطلب تمثيل كيان KB بشكل صحيح، وهو مرتبط بسياق KB وحالات الحوار. تمثل الأعمال الحالية الكيان مع إدراك جزء من سياق KB فقط، والذي يمكن أن يؤدي إلى تمثيل أقل فعالية بسب
نقترح مشكلة جديدة في مجال التعلم المنتهي في نهاية الحوار الموجهة نحو الوظيفة (TOD)، حيث يحاكي نظام مربع الحوار وكيل استكشاف الأخطاء وإصلاحها يساعد المستخدم من خلال تشخيص مشكلتهم (على سبيل المثال، السيارة لا تبدأ).ترتكز حوارات هذه الحوار في مخططات الم
لكل مهمة حوار موجهة نحو تحقيق الأهداف ذات أهمية، يجب جمع كميات كبيرة من البيانات للحصول على التعلم المنتهي للنظام الحوار العصبي.جمع هذه البيانات هي عملية مكلفة وتستغرق وقتا طويلا.بدلا من ذلك، نوضح أنه يمكننا استخدام كمية صغيرة فقط من البيانات، والتي
شهدت السنوات الأخيرة نجاحا رائعا في نظام الحوار الموجه نحو المهام في نهاية إلى نهج، خاصة عند دمج معلومات المعرفة الخارجية. ومع ذلك، لا تزال جودة الاستجابة المتولدة في معظم النماذج القائمة محدودة، ويرجع ذلك أساسا إلى عدم وجود التفكير الدقيق في المعرفة
يتطلب تحسين سياسة الحوار عبر التعلم التعزيز عددا كبيرا من التفاعلات التدريبية، مما يجعل التعلم مع المستخدمين الحقيقيين الوقت المستهلكة ومكلفة. لذلك يعتمد العديد من الإعدادات على محاكاة المستخدم بدلا من البشر. لدى محاكاة المستخدم هذه مشاكلهم الخاصة. ف