الاستيعاب الشفهي هو مرحلة أساسية في اكتساب لغة أجنبية. لجعل تعليم و تعلّم هذه المهارة أسهل و أكثر فائدة في عملية الاستيعاب الشفهي، إنّ المستند السمعي البصري هو الوسيط الذي يحفز الطلاب و يحثهم على بناء معنى الرسالة الصوتية تدريجياً.
ندرس في هذا المقال العناصر التي تساعد في فهم المستند السمعي البصري الذي يتيح الوصول الى المعنى من خلال الإشارات الغير شفهية، و لا سيما في مرحلة ما قبل الاستماع الذي يُعد الخطوة الأولى نحو فهم الرسالة الصوتية.
بهدف مساعدة الطلاب على تحسين استيعابهم الشفهي، قمنا بدراسة أهمية المستندات السمعية البصرية لإثارة انتباه الطلاب. كما قمنا باستخدام هذه المستندات لتحفيز طلاب الصف العاشر، و هم العينة التي قمنا بتطبيق المنهج التعليمي الخاص باستخدام مستند سمعي بصري كمستند محفّز و داعم للاستيعاب الشفهي، و اختتمنا مع تحليل نتائج التلاميذ الذين حضروا درسنا و مقارنتها مع نتائج أولئك الذين لم يحضروا.
No English abstract
المراجع المستخدمة
COMPTE, C. La vidéo en classe de langue. Paris : Hachette, 1993, p.23
CORNAIRE, C. La compréhension orale. Paris : CLE International, 1998, p.158, 195
CUQ, J.-P. & GRUCA, I. Cours de didactique de français langue étrangère et seconde. Grenoble : PUG, 2002, p.397, 398
تعدُّ الوحدة التعليمية جزءاً أساسياً في تعليم و تعلّم اللغة الفرنسية بوصفها لغة أجنبية؛ فهي تؤدي دوراً رئيسياً في هذا المجال. تحفّز الوحدة التعليمية الطالب إذ تمكّنه من تحقيق المهام المطلوبة منه و تشجعه على المشاركة في محادثة حقيقية و ذلك بعد تطبيق ا
هدفت الدراسة إلى تحديد المشكلات التي تواجه مدرسي اللغة العربية في معاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها خلال قيامهم بأعمالهم، و تقصي أثر كل من متغيرات جنس المدرس و سنوات الخبرة في درجة تقدير هذه المشكلات، من خلال تطبيق استبانة مكونة من (24) عبارة
استهدف البحث الحالي التعرف إلى أثر الخريطة المفاهيمية في تنمية
المفاهيم التاريخية لدى طلاب الصف الأول الثاىوي ، و لتحقيق هدف
البحث اُعد مشروع خطة تدريسية يتضمن ثلاث خرائط مفاهيمية ، و اختبار مفاهيم.
هدفت الدراسة إلى تحديد معوقات التواصل التدريبي التي قد يواجهها طلاب معلم
الصف في الجامعات السورية خلال تطبيق برنامج التربية العملية، و تعرّف درجة هذه
المعوقات من وجهة نظر الطلاب أنفسهم، تعرّف دلالة الفروق فيها تبعاً لمتغيري الجنس،
و الجامعة، و تقد
ينظر البحث في الصورة الاستعارية للتعبيرات التي انفردت بها البلاغة النبوية إذ يرصد في مقدمته مكانة البلاغة النبوية لدى الدارسين قديما و حديثا.