اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر اختلاف استراتيجية التلوين في برمجية تعليمية في التحصيل المباشر لتلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم
The Effect of Different Coloring Strategies in an Instructional Software on the Basic Third Grade pupils Achievement in Science
1198
1 11
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر اختلاف استراتيجية التلوين في برمجية تعليمية في التحصيل المباشر لتلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. تكونت عينة الدراسة من (82) تلميذا و تلميذة، وزعوا عشوائياً على أربع معالجات.
This study aimed at investigating the effect of different coloring strategies in instructional software on the basic third grade pupils achievement in science. The subjects of the study consisted of (82) male and female pupils who were distributed randomly to the four treatments.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر اختلاف استراتيجية التلوين في برمجية تعليمية على التحصيل المباشر لتلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. تكونت عينة الدراسة من 82 تلميذاً وتلميذة، تم توزيعهم عشوائياً على أربع مجموعات معالجة: تلوين المثير، تلوين الاستجابة، تلوين المثير والاستجابة، وعدم التلوين (اللون الأسود فقط). أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استراتيجيات التلوين مقارنة بعدم التلوين، مما يشير إلى أن استخدام الألوان في البرمجيات التعليمية يمكن أن يعزز من تحصيل الطلاب. أوصى الباحثون بضرورة تشجيع وزارة التربية والتعليم على إنتاج برمجيات تعليمية تحتوي على مثيرات لونية، وتوسيع استخدام هذه الاستراتيجيات في مختلف المواد الدراسية والمراحل التعليمية.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة في مجال تحسين التعليم باستخدام التكنولوجيا، إلا أنها تقتصر على عينة صغيرة من تلاميذ الصف الثالث الأساسي في مدرسة واحدة، مما قد يحد من تعميم النتائج على نطاق أوسع. كما أن الدراسة لم تتناول تأثير الألوان المختلفة بشكل مفصل، حيث تم التركيز فقط على اللون الأحمر. كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تم اختبار تأثير ألوان متعددة. بالإضافة إلى ذلك، لم يتم التطرق إلى تأثير التلوين على الفئات العمرية الأخرى، مما يفتح المجال لدراسات مستقبلية في هذا السياق.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو استقصاء أثر اختلاف استراتيجية التلوين في برمجية تعليمية على التحصيل المباشر لتلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم.
-
ما هي استراتيجيات التلوين التي تم اختبارها في الدراسة؟
تم اختبار أربع استراتيجيات تلوين: تلوين المثير، تلوين الاستجابة، تلوين المثير والاستجابة، وعدم التلوين (اللون الأسود فقط).
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح استراتيجيات التلوين مقارنة بعدم التلوين، مما يشير إلى أن استخدام الألوان في البرمجيات التعليمية يمكن أن يعزز من تحصيل الطلاب.
-
ما هي التوصيات التي قدمها الباحثون بناءً على نتائج الدراسة؟
أوصى الباحثون بضرورة تشجيع وزارة التربية والتعليم على إنتاج برمجيات تعليمية تحتوي على مثيرات لونية، وتوسيع استخدام هذه الاستراتيجيات في مختلف المواد الدراسية والمراحل التعليمية.
المراجع المستخدمة
الحيلة، محمد ( 2001 )،"أساسيات تصميم وإنتاج الوسائل التعليمية"، دار المسيرة للنشر والتوزيع، عمان.
الطوبجي، حسين حمدي ( 1996 )،" التربية والكمبيوتر: رؤية وواقع"، المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم، تونس.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرّف فاعلية برنامج تعليمي معدّ وفق أنموذج التعلم التوليدي في تنمية
التحصيل الدراسي في مقرّر العلوم لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي. و اعتمد البحث المنهج
التجريبي، حيث طُبّق البرنامج التعليمي على عينة من تلامذة الصف الثالث الأساسي في م
دينة
دمشق. و طُبّق اختبار تحصيل دراسي تكوّن من عشرين سؤال في مقرّر العلوم. و قد بلغ عدد
عينة البحث النهائي ( 70 ) تلميذ اً و تلميذة، قُسّمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت
من ( 35 ) تلميذ اً و تلميذة، من مدرسة السمح بن مالك تعلمت وفق أنموذج التعلم التوليدي،
و مجموعة ضابطة تكونت من ( 35 ) تلميذاً و تلميذة من مدرسة محمد الأشمر تعلمت وفق الطرائق
المتّبعة.
هدف البحث إلى تعرّف أثر استخدام اّستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل و التفكير
الإبداعي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. و اعتمد البحث المنهج التجريبي،
حيث طُبّقت بعض الدروس على التلامذة وفق استراتيجية الدعائم التعليمية.
هدف البحث تعرّف أثر استخدام إستراتيجية المتشابهات في تنمية تحصيل المفاهيم
العلمية لدى تلامذة الصف الرابع الأساسي في مادة العلوم, اعتمد البحث المنهج
التجريبي, و تكونت أدوات البحث من برنامج تعليمي مُعد وفق إستراتيجية المتشابهات
و اختبار المفاهيم الع
لمية, بلغت عينة البحث ( 50 ) تلميذاً و تلميذة, قسمت إلى
مجموعتين, مجموعة تجريبية تكونت من ( 25 ) تلميذاً و تلميذة من مدرسة عبد الكريم
الرجب تعلمت وفق إستراتيجية المتشابهات, و مجموعة ضابطة تكونت من ( 25 ) تلميذاً
و تلميذة من مدرسة عدنان المالكي تعلمت بالطريقة المتبعة.
يهدف البحث إلى دراسة فاعلية برنامج تعليمي قائم على أنشطة الرياضيات المسلية و أثره في تحسين التحصيل في مادة الرياضيات لدى عينة مكونة من 60 تلميذ و تلميذة وزعت إلى مجموعتين: تجريبية و ضابطة.
طبقت الباحثة على المجموعة التجريبية برنامج تعليمي قائم على ا
لأنشطة المسلية، بينما طبقت على المجموعة التجريبية الطريقة الاعتيادية، و أعدت اختبار التحصيل الدراسي، ثم جمعت البيانات و حللتها، و توصلت إلى النتائج الآتية:
1 _ عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة %0,05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار التحصيل القبلي.
2 _ فاعلية الأنشطة المسلية في تعلم تلاميذ الصف الثالث في مادة الرياضيات.
و انتهى البحث بمجموعة من المقترحات حصراً للمؤتمرات الاهتمام بالأنشطة المسلية في تعلم مادة الرياضيات.
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر حقيبة تعليمية محوسبة في رفع مستوى تحصيل تلامذة الصف
الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية وفق استراتيجية التعليم التعاوني، في مدارس
التعليم الأساسي في محافظة السويداء.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
