اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديد(فاعلية أنموذج التعلّم التوليدي في التحصيل الدراسي في مقرّر العلوم لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي)
The effectiveness of the model generative learning of the achievement in science among students basic third grade
2216
1 37
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث إلى تعرّف فاعلية برنامج تعليمي معدّ وفق أنموذج التعلم التوليدي في تنمية التحصيل الدراسي في مقرّر العلوم لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي. و اعتمد البحث المنهج التجريبي، حيث طُبّق البرنامج التعليمي على عينة من تلامذة الصف الثالث الأساسي في مدينة دمشق. و طُبّق اختبار تحصيل دراسي تكوّن من عشرين سؤال في مقرّر العلوم. و قد بلغ عدد عينة البحث النهائي ( 70 ) تلميذ اً و تلميذة، قُسّمت إلى مجموعتين، مجموعة تجريبية تكونت من ( 35 ) تلميذ اً و تلميذة، من مدرسة السمح بن مالك تعلمت وفق أنموذج التعلم التوليدي، و مجموعة ضابطة تكونت من ( 35 ) تلميذاً و تلميذة من مدرسة محمد الأشمر تعلمت وفق الطرائق المتّبعة.
The aim of the research is to identify the effectiveness of an teaching program based on the model of generative learning in development of educational achievement of students in the third grade in Damascos. The research was based on the experimental method, where the five-lesson teaching program was applied to a sample of third-grade students in science. And the application of a study achievement test of twenty questions in the science. The number of the sample of the research(70) students and students, divided into two groups, an experimental group consisting of(35) students and students, from the school Samh bin Malek learned according to the model of generative learning and the birth of a group of(35) students and students from the school of Mohammad Alashmar learned according to the followed methods.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى تقييم فعالية نموذج التعلم التوليدي في تحسين التحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، حيث تم تطبيق برنامج تعليمي مبني على نموذج التعلم التوليدي على عينة من 70 تلميذاً وتلميذة في مدينة دمشق، مقسمة إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي بعد تطبيق البرنامج، مما يدل على فعالية النموذج التوليدي في تحسين التحصيل الدراسي. كما بينت النتائج استمرار تأثير البرنامج على المدى الطويل، حيث كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي المؤجل مقارنة بالتطبيق البعدي المباشر.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر الدراسة ذات قيمة علمية عالية في مجال تطوير طرائق التدريس، حيث أظهرت فعالية نموذج التعلم التوليدي في تحسين التحصيل الدراسي. ومع ذلك، يمكن أن تكون هناك بعض النقاط التي تحتاج إلى مزيد من التوضيح والتطوير. مثلاً، كان من الممكن توسيع العينة لتشمل مدارس من مناطق مختلفة لضمان تعميم النتائج. كما أن الدراسة لم تتناول بشكل كافٍ تأثير العوامل الخارجية مثل البيئة المنزلية والدعم الأسري على نتائج التحصيل الدراسي. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن استخدام أدوات تقييم متنوعة لقياس مدى تأثير النموذج التوليدي على مهارات التفكير النقدي والإبداعي لدى التلامذة.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي من الدراسة هو تقييم فعالية نموذج التعلم التوليدي في تحسين التحصيل الدراسي في مقرر العلوم لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي.
-
ما هي المنهجية التي اعتمدت عليها الدراسة؟
اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، حيث تم تطبيق برنامج تعليمي مبني على نموذج التعلم التوليدي على عينة من تلامذة الصف الثالث الأساسي.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج فروقاً ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية في التحصيل الدراسي بعد تطبيق البرنامج، مما يدل على فعالية النموذج التوليدي في تحسين التحصيل الدراسي.
-
هل استمرت فعالية البرنامج التعليمي على المدى الطويل؟
نعم، أظهرت النتائج استمرار تأثير البرنامج على المدى الطويل، حيث كانت الفروق لصالح التطبيق البعدي المؤجل مقارنة بالتطبيق البعدي المباشر.
المراجع المستخدمة
Albaloshy, Solaiman wa Ambo Saedy, Abdullah(2009). Taraek tadres alolom: mafahem wa tatbekat amalia. Amman: dar almasera
Jaber, Abdelhamed Jaber(1999). Estrategeat altadres wa ltaalem. Alkahera: dar elfkr alaraby
Hamed, Salma wa Wadi, Hoda(2013). Faeleat onmothag altaalom altawledy fe tahsel talebat alsaf alrabee aleedady fe madat altarekh, Magalt dayala, 1(63), jameat Baghdad, Iraq
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية أنموذج ثيلين في تحصيل تلامذة
الصف الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية، و تكونت عينة البحث من
مجموعتين (تجريبية و ضابطة) بلغ عددها ( 76 ) تمليذاً و تلميذة من تلامذة الصف الرابع
الأساسي، تكونت المجموعة
التجريبية من ( 38 ) و المجموعة الضابطة من ( 38 ).
و لتحقيق هدف البحث أعدت الباحثة أداة (اختبار تحصيلي) لقياس المعارف العلمية
لدى تلامذة الصف الرابع من مرحلة التعليم الأساسي، و بعد تحليل البيانات توصل البحث
إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسط درجات تحصيل تلامذة
مجموعتي البحث و لصالح المجموعة التجريبية، و بناءاً عليه قدمت الباحثة عدداً من
التوصيات و المقترحات تفيد بزيادة الاهتمام بأنموذج ثيلين في العملية التدريسية من
خلال تدريب المعلمين عليه و حثهم على استخدامه، و ذلك من خلال تزويدهم بالمساعدة
و المساندة اللازمة لذلك.
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر اختلاف استراتيجية التلوين في برمجية تعليمية
في التحصيل المباشر لتلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. تكونت عينة
الدراسة من (82) تلميذا و تلميذة، وزعوا عشوائياً على أربع معالجات.
يهدف البحث إلى دراسة فاعلية برنامج تعليمي قائم على أنشطة الرياضيات المسلية و أثره في تحسين التحصيل في مادة الرياضيات لدى عينة مكونة من 60 تلميذ و تلميذة وزعت إلى مجموعتين: تجريبية و ضابطة.
طبقت الباحثة على المجموعة التجريبية برنامج تعليمي قائم على ا
لأنشطة المسلية، بينما طبقت على المجموعة التجريبية الطريقة الاعتيادية، و أعدت اختبار التحصيل الدراسي، ثم جمعت البيانات و حللتها، و توصلت إلى النتائج الآتية:
1 _ عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة %0,05 بين متوسطات درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية و الضابطة في اختبار التحصيل القبلي.
2 _ فاعلية الأنشطة المسلية في تعلم تلاميذ الصف الثالث في مادة الرياضيات.
و انتهى البحث بمجموعة من المقترحات حصراً للمؤتمرات الاهتمام بالأنشطة المسلية في تعلم مادة الرياضيات.
هدف البحث إلى تعرّف أثر استخدام اّستراتيجية الدعائم التعليمية في تنمية التحصيل و التفكير
الإبداعي لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. و اعتمد البحث المنهج التجريبي،
حيث طُبّقت بعض الدروس على التلامذة وفق استراتيجية الدعائم التعليمية.
هدف البحث إلى دراسة أثر التدريس باستراتيجية القبعات الست في تنمية بعض المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلامذة الصف الثالث الأساسي و فق متغيري الجنس و استراتيجية التدريس. أجري البحث على عينة من تلامذة الصف الثالث الأساسي في مدينة دمشق خلال الفصل ال
أول من العام الدراسي 2014/2015 , و قد بلغت العينة (50) تلميذاً و تلميذةً موزعين بالتساوي إلى مجموعتين ضابطة و تجريبية. اتبع الباحث المنهج التجريبي, و أداته اختبار تنمية بعض المفاهيم العلمية. و كان من نتائج البحث أن هناك أثرا لاستراتيجية القبعات الست و لصالح تلامذة المجموعة التجريبية في الاختبار
البعدي. و أنه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات تلامذة المجموعة التجريبية (ذكور, إناث) و متوسطات درجات تلامذة المجموعة الضابطة (ذكور, إناث) في التطبيق البعدي للاختبار, يعزى إلى متغير الجنس.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
