اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدمدى توافر الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية
The availability of emotional intelligence among secondary school managers in Lattakia
2012
0 49
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث إلى تعرف مستوى الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية, و دراسة الفروق بين متوسطات درجاتهم ضمن هذا المستوى تبعاً لمتغيرات: الجنس, و مكان الإقامة, و المؤهل العلمي, و سنوات الخبرة. اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحليلي, و شمل مجتمع البحث جميع مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية, البالغ عددهم (167) مديراً و مديرة, و نظراً لصغر حجم مجتمع البحث, تمثلت عينة البحث بالمجتمع الإحصائي الأصلي بعد استثناء (10) مدير و مديرة تمّ تطبيق الدراسة الاستطلاعية عليهم, و بناءً على ذلك تمّ توزيع (157) استبانة على المديرين, و أعيد منها (146) استبانة كاملة و صالحة للتحليل الإحصائي, و بنسبة استجابة بلغت (92.99%).
This research aims to identify the level of emotional intelligence among secondary school's directors in Lattakia, and study the differences between them at this level depending on variables: sex, academic qualification, and years of experience. This research adopted the descriptive and analytical approach. The research community included all secondary school's directors in Lattakia, totaling 167directors. due to the small size of the research community The research sample consisted Statistical original community after an exclusion (10) directors, Exploratory study was done and therefore Questionnaire was distributed to (157) school's directors, and (146) complete and valid questionnaire for statistical analysis Return in response rate 92.99%.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية، وفحص الفروق بين متوسطات درجاتهم بناءً على متغيرات الجنس، ومكان الإقامة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة. اعتمد الباحثان على المنهج الوصفي التحليلي، وشمل مجتمع الدراسة جميع مديري المدارس الثانوية في المحافظة، والبالغ عددهم 167 مديرًا ومديرة. تم توزيع 157 استبانة، وأعيد منها 146 استبانة كاملة وصالحة للتحليل الإحصائي بنسبة استجابة بلغت 92.99%. أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس الثانوية مرتفع بنسبة 72.74%. كما بينت الدراسة أن مستوى الذكاء العاطفي لا يتأثر بالجنس أو مكان الإقامة، ولكنه يتأثر بالمؤهل العلمي وسنوات الخبرة. حيث أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيًا بين متوسطات درجات مديري المدارس الثانوية تعزى لمتغيري المؤهل العلمي وسنوات الخبرة.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة مهمة في مجال الإدارة التربوية، حيث تسلط الضوء على الذكاء العاطفي كعامل مؤثر في أداء مديري المدارس الثانوية. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الانتقادات البناءة للدراسة. أولاً، قد يكون من الأفضل توسيع نطاق الدراسة ليشمل مناطق أخرى غير محافظة اللاذقية للحصول على نتائج أكثر شمولية. ثانيًا، يمكن أن تكون العينة أكبر لضمان تمثيل أفضل لمجتمع الدراسة. ثالثًا، قد يكون من المفيد استخدام أدوات قياس متنوعة للتحقق من مستوى الذكاء العاطفي بدلاً من الاعتماد على استبانة واحدة فقط. أخيرًا، يمكن أن تكون الدراسة أكثر تفصيلًا في تحليل تأثير الذكاء العاطفي على الأداء الفعلي للمديرين في المدارس.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من هذه الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو التعرف على مستوى الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية ودراسة الفروق بين متوسطات درجاتهم بناءً على متغيرات الجنس، ومكان الإقامة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة.
-
ما هي المنهجية التي اعتمدتها الدراسة؟
اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وشملت جميع مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية، وتم توزيع استبانات على المديرين وجمع البيانات وتحليلها إحصائيًا.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
أظهرت النتائج أن مستوى الذكاء العاطفي لدى مديري المدارس الثانوية مرتفع بنسبة 72.74%، وأنه لا يتأثر بالجنس أو مكان الإقامة، ولكنه يتأثر بالمؤهل العلمي وسنوات الخبرة.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
توصي الدراسة بتخفيف الأعباء على مديري المدارس، وإعداد برامج تدريبية مستمرة لتطوير قدراتهم العاطفية، ونشر ثقافة الذكاء العاطفي بين العاملين في المدارس، وإجراء المزيد من الدراسات حول الذكاء العاطفي في مراحل تعليمية أخرى.
المراجع المستخدمة
FURNHAM, A. Trait Emotional intelligence and Happiness Social. Behavior and Personality, 31(8), 2006, 815-824
BAR-ON, R.,The Bar-on model of emotionalsocial intelligence (ESI). Psicothema, 18, 2006, 13-25
ASHKANY, N.M, & DAUS,C. S. “Emotional in The Workplace : The New Challenge For managers “ Academy of management executive ,16, 2003, 76-86
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى التعرف على واقع التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية وفقاً لأبعاده (تفويض الصلاحيات, العمل الجماعي, اتخاذ القرار, الدعم و الإسناد), و دراسة الفروق بين المديرين في واقع التمكين الإداري (الأبعاد الفرعية و المقياس
ككل) تبعاً لمتغيرات: الجنس, سنوات الخبرة في العمل الإداري, المؤهل العلمي. اعتمد البحث المنهج الوصفي, و تمّ تطوير استبانة و توزيعها على عينة بلغت (152) مديراً و مديرة, و أعيد منها (138) استبانة كاملة و صالحة للتحليل الإحصائي, و بنسبة استجابة بلغت (90.79%). و باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة كان من أهم نتائج البحث:
إنّ مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية لديهم تمكين إداري جيد بشكل عام, و على مستوى الأبعاد الفرعية: تفويض الصلاحيات, العمل الجماعي, اتخاذ القرار, الدعم و الإسناد.
لا يؤثر متغير الجنس على درجة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية, حيث تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المديرين و المديرات في واقع التمكين الإداري بشكل عام, أما فيما يتعلق بالأبعاد الفرعية فقد تبين وجود فرق في بعدي الدعم و الإسناد و اتخاذ القرار لصالح الذكور.
ترتفع درجة التمكين الإداري لدى مديري المدارس الثانوية في محافظة اللاذقية بارتفاع عدد سنوات الخبرة و المؤهل العلمي, حيث تبين وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات المديرين تبعاً لمتغيري سنوات الخبرة في العمل الإداري, و المؤهل العلمي, و كانت الفروق لصالح سنوات الخبرة أكثر من 10 سنوات, و لصالح المؤهل العلمي دراسات عليا, و ذلك على مستوى الأبعاد الفرعية, و المقياس ككل.
يهدف البحث إلى تعرّف واقع القيادة التحويلية في مدارس التعليم الثانوي العام الرسمي في مدينة دمشق، ومقترحات تفعيل تطبيقها من وجهة نظر المدرسين، قام الباحث بتصميم استبانة تكوّنت من (28) بنداً، موزّعة على خمسة محاور، و بعد أن تمّ التأكد من صدقها و ثباتها
، جرى تطبيق أداة البحث على (220) عضواً من أعضاء الهيئة الإدارية، و على (347) عضواً من أعضاء الهيئة التدريسية، و بعد إجراء المعالجات الإحصائية اللازمة أظهر البحث نتائج كان من أهمها الآتي:
- بلغ متوسط درجة ممارسة مديري المدارس الثانوية للقيادة التحويلية (2.56)، أي بتقدير متوسط.
- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة بين متوسّط درجة ممارسة مديري مدارس التعليم الثانوي للقيادة التحويلية تبعاً لمتغيّرات: سنوات الخبرة، و المؤهّل العلمي، و الجنس لأفراد العينة.
- يعد نقص الدراية الكافية بمفهوم القيادة التحويلية، و عدم تفويض المدير لصلاحياته، و عدم مراعاة الفروق الفردية بين العاملين، هي أكثر المشكلات التي تعيق تطبيق القيادة التحويلية في المدارس الثانوية.
- يعد تقدير جهود العاملين، و تزويدهم بحوافز تشجيعية، و إقامة دورات تدريبية للمديرين في مجال القيادة التحويلية أهم مقترحات العينة لتفعيل تطبيق الإدارة التحويلية في مدارس التعليم الثانوي.
هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي لدى طلاب المرحلة الثانوية في مدينة دمشق، بالاضافة الى التعرف على مستوى الذكاء الاجتماعي و التفكير الابداعي لدى الطلاب أفراد عينة البحث . اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، تكونت
عينة الدراسة من (74) طالب و طالبة من طلبة المرحلة الثانوية تم اختيارهم بالطريقة العشوائية تكونت أدوات الدراسة من مقياسين المقياس الأول مقياس الذكاء الاجتماعي و المقياس الثاني مقياس التفكير الإبداعي. قامت الباحثة بالمعالجة الإحصائية اللازمة للتأكد من الخصائص السيكومترية لأدوات البحث من جهة و للتحقق من صحة الفرضيات من جهة ثانية . جاءت النتائج كمايلي:
وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي عند طلبة المرحلة الثانوية
( الأول الثانوي )
يوجد فروق ذات دلالة احصائية في الذكاء الاجتماعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تعزى لاختلاف الجنس
( ذكور - إناث) لصالح الاناث .
لاتوجود فروق ذات دلالة احصائية في التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية تُعزى لاختلاف الجنس
( ذكور- إناث ).
و في ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج أوصت الباحثة بضرورة إعداد بعض الأنشطة و التدريبات التي تساعد على تنمية الذكاء الاجتماعي عند طلبة المرحلة الثانوية و إيجاد مقررات تعمل على النهوض و تحفيز مهارات الذكاء و التفكير و خاصة الذكاء الاجتماعي و التفكير الإبداعي كما أوصت الدراسة أن يركز المعلم في تقديم مادته على مهارات التفسير و التحليل و المرونة و الطلاقة و الاصالة حتى يتمكن الطلاب من اكتساب مهارات التفكير الإبداعي .
هدف البحث الحالي إلى التعرف على بروفيلات الذكاءات المتعددة السائدة لدى طلبة
المرحلة الثانوية (الأول و الثاني الثانوي) في محافظة دمشق، كما هدفت إلى فحص اتجاه
التمايز في هذه الذكاءات وفقاً لمتغيرات: الجنس و الصف و التخصص. و لتحقيق هذه
الأهداف تم تطب
يق أداة الدراسة بعد أن تم التحقق من صدقها و ثباتها على عينة مؤلفة من
( 260 ) طالباً و طالبة.
هدف البحث تعرّف متطلبات التمكين الإداري في ضوء إدارة التغيير من وجهة نظر
مديري المدارس الثانوية, اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي , و تم استخدام
الاستبيان كأداة للبحث , و طبق على عينة مكونة من ( 60 ) مديرا و مديرة للمدارس
الثانوية.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
