اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدأثر استخدام طريقة التدريس التبادلي على التحصيل الدراسي في مادة التربية القومية الاشتراكية لتلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي
Effect of the Interactive Teaching Method on Eighth Graders' Achievement of Basic Education in the Subject of National Social Education
1612
0 29
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
أثر استخدام طريقة التدريس التبادلي على التحصيل الدراسي في مادة التربية القومية الاشتراكية لتلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي. هدفت الدراسة إلى معرفة أثر استخدام طريقة التدريس التبادلي على التحصيل الدراسي في مادة التربية القومية الاشتراكية لتلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي. في الجمهورية العربية السورية، بمحافظة ريف دمشق، منطقة الغوطة الشرقية. اعتمدت الدراسة على المنهج التجريبي، لكشف أثر استخدام طريقة التدريس التبادلي في التحصيل الدراسي لتلاميذ الصف الثامن من مرحلة التعليم الأساسي في مادة التربية القومية الاشتراكية.
This study aimed to determine the impact of the use of interactive teaching method on achievement in Education for the National Socialist eighth grade students from the stage of basic education. In Syrian Arab Republic, Damascus Countryside Area Ghouta Timor. The study relied on the experimental method in order to detect the impact of using interactive teaching method on achievement for eighth grade students from the stage of basic education in schools as National Socialism.
المراجع المستخدمة
Callahan, C. and Smith. R.M. (1990) Keller's Personalized System of Instruction in Junior High Gifted Program . Roeoer Reviem
النصراوي، فريد ( 1996 ): فاعلية كل من طريقتي الاكتشاف والتعليم الشرحي ذي المعني في تحصيل تلاميذ الصف الخامس للمفاهيم الجغرافية، جامعة دمشق.
عودات، ميسر( 2006 ): أثر استخدام طرائق العصف الذهني والقبعات الست والمحاضرة المفعلة في التحصيل والتفكير التأملي لدى تلاميذ الصف العاشر في مبحث التربية الوطنية في الأردن، أطروحة دكتوراه، جامعة اليرموك.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يحاول هذا البحث التّعريف بأهم العوامل الاجتماعية، التي تسهم في تدني مستوى التحصيل الدراسي، في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. لقد تم توضيح تلك العوامل من خلال دراسة نظرية و أخرى ميدانية أجريت في مدينة اللاذقية للعام الدراسي (2011 – 2012). و تتضمن ا
لدراسة النظرية شرحاً لمفهوم التنشئة الاجتماعية للطفولة و الدور التربوي الذي تشكله الأسرة في حياة الطالب المدرسية، من خلال الظروف المحيطة بها و أساليب التنشئة المتبعة فيها. و أظهر البحث أيضاً أهمية العلاقات الاجتماعية في المدرسة بين المعلم و الطالب و العلاقة مع الأصدقاء في المدرسة و مدى تأثر تحصيل التلميذ بهذه العلاقات، بالإضافة إلى العلاقة بين مشاهدة التلفاز و تدني التحصيل. و تتضمن الدراسة الميدانية إجراءات البحث المنهجية، و التحقق من صحة فروض البحث، و قد انتهى البحث إلى نتائج لافته مفادها أن أهم العوامل الاجتماعية لتدني التحصيل الدراسي هي: (المستوى الاجتماعي المنخفض للأسرة - تفكك الأسرة - أساليب التنشئة الخاطئة - الدور السلبي للتلفاز - العلاقة غير السوية مع الأصدقاء -شخصية المعلم السلبية و انعكاسها في تدني مستوى التحصيل الدراسي.
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر اختلاف استراتيجية التلوين في برمجية تعليمية
في التحصيل المباشر لتلاميذ الصف الثالث الأساسي في مادة العلوم. تكونت عينة
الدراسة من (82) تلميذا و تلميذة، وزعوا عشوائياً على أربع معالجات.
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء فاعلية استراتيجية خرائط المفاهيم في تحصيل طلبـة
الصف الثامن الأساسي في مادة قواعد اللغة العربية مقارنة بالطريقة الاعتياديـة مـن
خلال الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي: هل توجد فروق ذات دلالة إحـصائية عنـد
مستوى الدلالة (0
5.0= α) في تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في قواعد اللغـة
العربية تعزى لطريقة التدريس، و النوع الاجتماعي، و التفاعل بـين متغيـري النـوع
الاجتماعي و طريقة التدريس؟
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر حقيبة تعليمية محوسبة في رفع مستوى تحصيل تلامذة الصف
الرابع الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية وفق استراتيجية التعليم التعاوني، في مدارس
التعليم الأساسي في محافظة السويداء.
هدف البحث للكشف عن أثر استخدام استراتيجيات ماوراء المعرفة على التحصيل في مادة الرياضيات لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
