اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديددرجة امتلاك معلمي العلوم الطبيعية في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) كفايات تكنولوجيا التعليم و ممارستها (دراسة ميدانية في مدينة دمشق)
The Degree of Possessing and Practicing Teaching Technology Adequacies by Biology Teachers (Second cycle) of Basic Education (A Field Study in Damascus City)
1716
1 34
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدف البحث إلى معرفة درجة توافر كفايات تكنولوجيا التعليم لمعلمي العلوم الطبيعية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) و درجة ممارستهم لها. تكون مجتمع البحث من جميع معلمي العلوم الطبيعية في مدارس مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) و عددهم (106) و اعتبروا جميعاً عينة البحث. و قد صممت استبانة تكونت في صورتها النهائية من (56) كفاية في سبعة مجالات هي: مجال تصميم التدريس، و استراتيجيات التدريس، و اختيار التقنيات التعليمية، و استخدام التقنيات التعليمية، و استخدام الأجهزة التعليمية، و خدمات مركز تقنيات التعليم، و مجال التقويم.
The research aimed at identifying the degree of the availability of teaching technology adequacies among teachers (Second cycle) of basic education schools. In addition, it aimed at identifying the degree of practicing these adequacies by teachers. The research subjects consisted from all Biology teachers in all (Second cycle) of basic education schools and were (106) teachers who represented the sample of the research. A questionnaire was prepared and consisted in its final shape of (56) adequacies divided into (7) fields as follows: Designing instruction, instruction strategies, choosing teaching technologies, using teaching technologies, using teaching devices, services of teaching technologies center and assessment.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك معلمي العلوم الطبيعية في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) لكفايات تكنولوجيا التعليم ومدى ممارستهم لها. شملت الدراسة جميع معلمي العلوم الطبيعية في مدارس مدينة دمشق وعددهم 106 معلمين. استخدمت الباحثة استبانة مكونة من 56 كفاية موزعة على سبعة مجالات: تصميم التدريس، استراتيجيات التدريس، اختيار التقنيات التعليمية، استخدام التقنيات التعليمية، استخدام الأجهزة التعليمية، خدمات مركز تقنيات التعليم، والتقويم. أظهرت النتائج أن 31 كفاية متوافرة بدرجة كبيرة، و25 كفاية بدرجة متوسطة. كما أظهرت الدراسة وجود ارتباط موجب بين توافر الكفايات ودرجة ممارستها، وفروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الكفايات تعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تقدم الدراسة نظرة شاملة ومهمة حول كفايات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي العلوم الطبيعية، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع نطاق الدراسة ليشمل معلمين من مناطق أخرى لضمان تعميم النتائج. ثانياً، قد يكون من المفيد استخدام أدوات قياس متنوعة مثل المقابلات والملاحظات المباشرة بجانب الاستبانة للحصول على صورة أكثر دقة وشمولية. ثالثاً، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل البيئية والمادية في المدارس على ممارسة الكفايات، وهو جانب مهم يجب أخذه بعين الاعتبار.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى تحديد درجة توافر كفايات تكنولوجيا التعليم لدى معلمي العلوم الطبيعية في مرحلة التعليم الأساسي (الحلقة الثانية) ومدى ممارستهم لها، بالإضافة إلى معرفة الفروق في درجة الممارسة بناءً على سنوات الخبرة والمؤهل العلمي.
-
ما هي الأداة المستخدمة في جمع البيانات؟
استخدمت الباحثة استبانة مكونة من 56 كفاية موزعة على سبعة مجالات مختلفة لجمع البيانات من معلمي العلوم الطبيعية.
-
ما هي النتائج الرئيسية للدراسة؟
أظهرت النتائج أن 31 كفاية متوافرة بدرجة كبيرة و25 كفاية بدرجة متوسطة. كما أظهرت وجود ارتباط موجب بين توافر الكفايات ودرجة ممارستها، وفروق ذات دلالة إحصائية في درجة ممارسة الكفايات تعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بإجراء المزيد من الأبحاث في مجال كفايات تكنولوجيا التعليم، وعقد دورات تدريبية للمعلمين، والتركيز على برامج دبلوم التأهيل التربوي، واستخدام قائمة الكفايات عند تعيين المعلمين.
المراجع المستخدمة
Bernhard, K. " Teacher Education Redesign: Competencies in Education Technology". A paper presented at the annual conference of the Ohio Educational Library Media Association. (ERIC) Document Reproduction Service; No ED, 192770, (1979), p.179
(Claussen, J. "Functional Competencies of Technology Teachers Perceived to be Necessary by selected Teachers educators. Teacher Supervisor\ Directors, and public School Technology teacher "Dissertation Abstract International" 52(8) P. 2895 A. , (1992
(Clay, M. Technology Competencies of banners Teacher preparation programs "Dissertation Abstract International". 55 (5) P. 1244- A., (1994
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرّف درجة استخدام مدرسي الحلقة الثانية من التَّعليم الأساسي
لمستحدثات تكنولوجيا التَّعليم في تدريس المناهج التَّعليمية، و تعرف أثر كل من متغيرات
(المؤهل العلمي، الخبرة التدريسية، الاختصاص) في تحديد وجهة نظرهم.
تم استخدام
استبانة موجهة لمدرسي الحلقة الثانية كأداة للتحقق من فرضيات البحث، و قد
تكونت عينة البحث من ( 280 ) مدرس و مدرسة تم اختيارهم بصورة عشوائية من مجتمع
البحث المتمثل بكافة مدرسي الحلقة الثانية في المدارس التابعة لمديرية التربية في مدينة
دمشق، حيث تم اختيار المد رسين من ( 26 ) مدرسة في مدينة دمشق و بلغت نسبة
التمثيل ( 12 %).
هدف البحث الحالي إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي لتقنيات التعليم الحديثة في التعليم من وجهة نظرهم بمدينة دمشق ، و تكونت عينة البحث من (186) معلماً و معلمة بواقع (79) معلماً و (107) معلمة، و اُستخدم لتحقيق أهداف الدراسة است
بانة من إعداد الباحثة، و توصل البحث إلى النتائج الآتية:
1- إن درجة توظيف التقنيات الحديثة كانت بدرجة متوسطة.
2- احتلت تقنية جهاز عرض البيانات Data show)) أعلى مرتبة تلتها تقنية الحاسوب و أتت في المرتبة الأخيرة تقنية الانترنيت.
3- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة (الذكور، الإناث) في استخدام التقنيات الحديثة.
4- عدم وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة تبعاً لمدارس الذكور - و مدارس الإناث
هدف البحث تعرف درجة توافر كفایات التعلم الإلكتروني لدى مدرسي المعلوماتیة
بالمدارس الثانویة العامة و الحلقة الثانیة من التعلیم الأساسي في مجالات: (معرفة التعلم
الإلكتروني - استخدام شبكة الإنترنت - مهارة استخدام الوسائط المتعددة التعلیمیة -
استخدام
برامج الحاسوب)، و تعرف الفروق بین إجابات المدرسین تبعاً لمتغیرات البحث:
(الجنس، سنوات الخبرة). و اعتمد البحث على المنهج الوصفي التحلیلي، و استخدم الباحث أداة
الاستبانة.
هدف البحث إلى تعرف درجة توظيف معلمي الحلقة الثانية من التعليم الأساسي
لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم اللغة الإنكليزية، و كذلك معرفة الفروق في درجة
توظيفهم لهذه الاستراتيجية وفقاً لمتغيرات الجنس، و المؤهل العلمي، و عدد سنوات الخبرة
التعليمية،
حيث تكونت عينة البحث من ( 62 ) مدرساً و مدرسة من معلمي الحلقة الثانية
من التعليم الأساسي ممن يدرّسون اللغة الإنكليزية، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة
من مدارس الحلقة الثانية من التعليم الأساسي في محافظة دمشق، و طُبق عليهم استبانة
توظيف المعلمين لاستراتيجية الخرائط العقلية في تعليم مادة اللغة الإنكليزية ( من إعداد
الباحثة ) بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
هدف البحث إلى تعرّف توافر كفايات استخدام تقنيات التعليم لدى معلمي اللغة العربية في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي و مستوى ممارستهم لها في مدارس مدينة دمشق، و لتحقيق هدف البحث قامت الباحثة بتصميم استبانة تضمنت (24) عبارة موجهة لمعلمي اللغة العربية
، و هي مؤلفة من (3) مجالات و هي على الترتيب: مجال اختيار التقنيات التعليمية- مجال استخدام التقنيات التعليمية- مجال استخدام الأجهزة التعليمية، و تم التأكد من صدقها و ثباتها و من ثم طُبّقتْ على عينة مؤلفة من(163) مدرساً و مدرسة بواقع (60) مدرساً و (103) مدرسات، و قد أظهرت نتائج البحث أن درجة توافر كفايات تقنيات التعليم و مستوى ممارستها كانت بدرجة عالية في المجالات كلّها، و لم تصل إلى درجة عالية جداً، كما توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق بين متوسط درجات أفراد عينة الدراسة (الذكور، الإناث) في توافر تقنيات التعليم و مستوى ممارستها، لصالح الذكور، و وجود فروق بين متوسط درجات أفراد العينة تبعاً لسنوات الخبرة لصالح سنوات الخبرة من (1-5).
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
