اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتحليل أنماط التدريبات في مجال القراءة في كتب اللغة لانكليزية المدرسية للصف العاشر و المعايير المطلوبة من الطلاب إتقانها من خلالها
Analysing the reading tasks in the 10th grade course book depending on the constructs required from students to master
1465
0 6
0
(
0
)
تأليف
Lillian Isperdon( طالب )
تمت اﻹضافة من قبل
Lilian Isperdon
اسأل ChatGPT حول البحث
تحليل أنماط التدريبات في مجال القراءة في كتب اللغة لانكليزية المدرسية للصف العاشر و المعايير المطلوبة من الطلاب إتقانها من خلالها..
No English abstract
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
تتناول هذه الورقة البحثية تحليل مهام القراءة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف العاشر في النظام التعليمي السوري، مع التركيز على الاستراتيجيات والمهارات التي يجب على الطلاب إتقانها. تبدأ الورقة بمقدمة توضح أهمية القراءة الأكاديمية للمتعلمين الأجانب للغة الإنجليزية وتستعرض بعض الاستراتيجيات مثل الاستدلال، والتصفح السريع، والقراءة الدقيقة. ثم تنتقل الورقة إلى شرح أنواع مهام القراءة المختلفة المستخدمة في الصف العاشر، بما في ذلك المهام الرسمية مثل تقنية نقل المعلومات، مهام الإجابة القصيرة، اختبارات ملء الفراغات، تقنيات المطابقة، العناصر الثنائية، تحرير النص، وتحفيز التفكير النقدي. كما تتناول الورقة أساليب التقييم غير الرسمية مثل القراءة الجهرية واستخدام قوائم التحقق. تختتم الورقة باستنتاج يوضح تحليل المهام المختلفة وأهمية استخدام استراتيجيات القراءة المناسبة.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تقدم هذه الورقة تحليلًا شاملًا لمهام القراءة في كتاب اللغة الإنجليزية للصف العاشر، وتسلط الضوء على أهمية استخدام استراتيجيات متنوعة لتقييم مهارات القراءة لدى الطلاب. ومع ذلك، يمكن أن تكون الدراسة أكثر فعالية إذا تضمنت تحليلًا أعمق لكيفية تأثير هذه المهام على تحسين مهارات القراءة بشكل ملموس. كما يمكن أن تستفيد الدراسة من تضمين أمثلة عملية من الفصول الدراسية لتوضيح كيفية تطبيق هذه المهام بشكل فعلي. بالإضافة إلى ذلك، قد يكون من المفيد مناقشة تحديات تطبيق هذه الاستراتيجيات في بيئات تعليمية مختلفة وكيفية التغلب عليها.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الاستراتيجيات الأساسية التي يجب على الطلاب إتقانها في مهام القراءة؟
الاستراتيجيات الأساسية تشمل الاستدلال، التصفح السريع، القراءة الدقيقة، والتفكير النقدي.
-
ما هي أنواع مهام القراءة الرسمية التي تم تحليلها في الورقة؟
أنواع مهام القراءة الرسمية تشمل تقنية نقل المعلومات، مهام الإجابة القصيرة، اختبارات ملء الفراغات، تقنيات المطابقة، العناصر الثنائية، تحرير النص، وتحفيز التفكير النقدي.
-
كيف يمكن استخدام التقييم غير الرسمي في تقييم مهارات القراءة؟
يمكن استخدام التقييم غير الرسمي من خلال القراءة الجهرية واستخدام قوائم التحقق لمقارنة أداء الطلاب وتقديم فرص للتحدث معهم حول استراتيجياتهم في القراءة.
-
ما هو الهدف النهائي من تحليل مهام القراءة في كتاب الصف العاشر؟
الهدف النهائي هو تقييم تقدم الطلاب في مهارات القراءة وتحديد الاستراتيجيات التي يستخدمونها لتحسين فهمهم للنصوص.
المراجع المستخدمة
Alderson. (2000). Assessing reading. United Kingdom: Cambridge University Press.
Carrell, P. L. (1988). Interactive text processing: Implications for ESL/Second language classrooms. In P. L Carrell, J. Devine, & D. E. Eskey (Eds.), Interactive approaches to second language reading, (pp. 239-259). Cambridge: Cambridge University Press.
Haines, Simon (2010). English For Starters 10. York University. Maktabat El Nashr El Tarbawi El Souri. Syria
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى: - تحليل كتاب القراءة المقرر في الصف السادس وفق معيار من تصميم الباحثة.
- معرفة مدى تحقيق كتاب القراءة للقيم التربوية، و يتفرع عنه الهدف التالي: معرفة القيم العلمية- الروحية و الأخلاقية- الاجتماعية - الإنسانية- الوطنية و القومية- الاقت
صادية- الصحية و البيئية التي يتضمنها الكتاب، و نسبة تكرار كل منها. من أهم النتائج التي توصل البحث إليها أنّ نسبة تحقق مجالات القيم التربوية جاءت وفق التسلسل الآتي: في المرتبة الأولى مجال القيم الصحية و البيئية و كانت نسبته 26.04 %, و في المرتبة الثانية مجال القيم العلمية بنسبة 16.33%, و في المرتبة الثالثة مجال القيم الوطنية و القومية بنسبة بلغت 14.03%, و في المرتبة الرابعة جاء مجال القيم الاجتماعية بنسبة أقل من سابقه بقليل بلغت 13.76%، و في المرتبة الخامسة جاء مجال القيم الروحية و الأخلاقية بنسبة 11.33%، و في المرتبة السادسة جاء مجال القيم الاقتصادية بنسبة 9.71%، و في المرتبة الأخيرة جاء مجال القيم الإنسانية بنسبة تحقق بلغت 8.08%.
هدف البحث إلى إعداد معايير جودة محتوى كتاب القراءة للصف الخامس من مرحلة
التعليم الأساسي (الحلقة الثانية)، الجزء الأول، و مؤشراتها، في مرحلة التعليم الأساسي
(الحلقة الثانية)، و من ثم تعرف مدى تحقق هذه المعايير، و مؤشراتها، و استخدمت لهذا
الغرض قائم
ة معايير تتكون من سبعة معايير، لكل معيار مؤشرات يدل تحققها على
تحقق المعيار التي أدرجت تحته.
هدف البحث الحالي إلى تقويم كتاب الهندسة للصف التاسع الأساسي وفق معايير منهاج
الرياضيات للتعليم ما قبل الجامعي في الجمهورية العربية السورية من وجهة نظر المدرسين,
و من ثم تقديم بعض المقترحات التي قد تسهم في تجنب بعض الأخطاء التي قد يقع فيها
مصممي المناهج.
هدف البحث إلى تعرّف أثر إستراتيجية تعليم الأقران في تنمية بعض مهارات القراءة
الجهرية لدى تلاميذ الصف الرابع الأساسي، و قد تكونت عينة البحث من ( 60 9 تلميذاً
و تلميذة من تلاميذ الصف الرابع الأساسي في مدرستي (الثورة و سيمون عيسى) في
محافظة حمص.
العروض الرياضية عبارة عن عملية توظيف مجالية الحركة في أشكال هندسية و فنية منظمة لذلك تدرّس في كليات التربية الرياضية /نظام ساعات معتمدة/ و أقسام الديكور و الفنون الجميلة.
و انسجاماً مع متطلبات الجودة و الاعتمادية و معايير (NARS) و تطبيقاً لمتطلبات ا
لعملية التدريسية و التعليمية تم إقامة هذا البحث للوقوف على واقع مقرر العروض الرياضية و طريقة تدريسه و جودة مفرداته.
حيث يتم استبيان الطلاب وفق تصنيف بلوم بمستوياته الستة ضمن 33 سؤال بعد أن تم تقويم الاستبيان من 13 عضو هيئة تدريسية في كلية التربية الرياضية و كلية التربية للوصول إلى نتيجة أن طريقة التدريس المعتمدة تحقق أهداف المقرر, و أن مستوى الطلاب جيد بالنسبة لفهم المقرر. إضافة إلى كفاية مفردات المقرر لتشمل كل متطلبات العروض الرياضية.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
