ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

أثر الدحرجة الأمامية بالجمباز على تركيز الانتباه لدى التلاميذ بأعمار من (10 – 12 ) سنة

The Effect of The Forward Roll In Gymnastics on The Attention Focus of Students of Ages (10-12)

1211   0   58   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2014
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

تم إجراء البحث على عينة مكونة من ( 16 ) تلميذاً من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في اللاذقية حيث اشتملت العينة على كلا الجنسين. إذ استخدم المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث،و أجرت الباحثة الاختبار القبلي للعينة باستخدام اختبار التختاسكوب وتم حساب عدد المرات الصحيحة وأخذ زمن الأداء، وذلك بعد إجراء سلسلة الدحرجات، وقد توصل البحث إلى أن الدحرجة الأمامية قد أدت إلى تحسين تركيز الانتباه بشكل ملحوظ وهو ما أظهره تحليل النتائج للاختبارين القبلي والبعدي مما يؤكد التأثير الإيجابي للدحرجات على تركيز الانتباه. وقد أوصى البحث بضرورة تدريب تلاميذ المدارس على الدحرجة الأمامية أثناء حصة درس التربية الرياضية لما لها من تأثير فعال وإيجابي على تركيز الانتباه وانعكاساته الإيجابية على المواد الدراسية في المدارس التي تحتاج لتركيز الانتباه خاصة والعمليات العقلية بشكل عام


ملخص البحث
تم إجراء هذا البحث على عينة مكونة من 16 تلميذاً من تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي في اللاذقية، حيث اشتملت العينة على كلا الجنسين. استخدم الباحثون المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث، وأجروا الاختبار القبلي للعينة باستخدام اختبار التختاسكوب، حيث تم حساب عدد المرات الصحيحة وأخذ زمن الأداء بعد إجراء سلسلة الدحرجات. توصل البحث إلى أن الدحرجة الأمامية قد أدت إلى تحسين تركيز الانتباه بشكل ملحوظ، وهو ما أظهره تحليل النتائج للاختبارين القبلي والبعدي، مما يؤكد التأثير الإيجابي للدحرجات على تركيز الانتباه. أوصى البحث بضرورة تدريب تلاميذ المدارس على الدحرجة الأمامية أثناء حصة درس التربية الرياضية لما لها من تأثير فعال وإيجابي على تركيز الانتباه وانعكاساته الإيجابية على المواد الدراسية في المدارس التي تحتاج لتركيز الانتباه خاصة والعمليات العقلية بشكل عام.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: على الرغم من أن الدراسة أظهرت نتائج إيجابية حول تأثير الدحرجة الأمامية على تركيز الانتباه، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، حجم العينة صغير نسبياً (16 تلميذاً فقط)، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، لم يتم توضيح تفاصيل كافية حول كيفية عزل المتغيرات الخارجية أثناء الاختبارات، مما قد يؤثر على دقة النتائج. ثالثاً، كان من الممكن أن تكون الدراسة أكثر شمولية إذا تضمنت فئات عمرية مختلفة أو مهارات جمبازية أخرى. وأخيراً، كان من الأفضل تقديم توصيات أكثر تفصيلاً حول كيفية تطبيق هذه النتائج في المناهج الدراسية بشكل عملي.
أسئلة حول البحث
  1. ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟

    الهدف الرئيسي من الدراسة هو التعرف على أثر أداء الدحرجة الأمامية على تركيز الانتباه لدى التلاميذ بأعمار من 10 إلى 12 سنة.

  2. ما هي المنهجية التي استخدمها الباحثون في الدراسة؟

    استخدم الباحثون المنهج التجريبي لملاءمته طبيعة البحث، وأجروا الاختبار القبلي والبعدي للعينة باستخدام اختبار التختاسكوب.

  3. ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟

    توصلت الدراسة إلى أن الدحرجة الأمامية أدت إلى تحسين تركيز الانتباه بشكل ملحوظ لدى التلاميذ، وهو ما أظهره تحليل النتائج للاختبارين القبلي والبعدي.

  4. ما هي التوصيات التي قدمها الباحثون بناءً على نتائج الدراسة؟

    أوصى الباحثون بضرورة تدريب تلاميذ المدارس على الدحرجة الأمامية أثناء حصة درس التربية الرياضية لما لها من تأثير إيجابي على تركيز الانتباه وانعكاساته الإيجابية على المواد الدراسية.

كلمات مفتاحية

المراجع المستخدمة
مجمة العممية التي تصدرىا جامعة السميمانية, كمية عموم الإنساني عدد 6 2001
الأكاديمية الرياضية العراقية 2006 WWW.Iraqacad.org
أحمد عزت راجح. أصول عمم النفس. ط 8، الإسكندرية: مكتب المصري الحديث،1970
قيم البحث

اقرأ أيضاً

الخلفية و الهدف: تعد النخور السنية و سوء الإطباق من أكثر الأمراض السنية المزمنة شيوعاً في مرحلة الطفولة. إن الهدف من الدراسة الحالية هو تقييم شدة النخر السني و الحاجة للمعالجة التقويمية و العلاقة بينهما عند عينة من أطفال مدارس مدينة دمشق بعمر 12-10 س نة. مواد و طرائق البحث: شملت هذه الدراسة المقطعية 1428 طفلاً (677 ذكراً و 751 أنثى) كانوا جميعهم في مرحلة الإطباق المختلط المتأخر، و لم يسبق لهم أن تلقوا أي معالجة تقويمية. تم تقييم الصحة السنية لديهم باستخدام مشعر DMFT، كما تم تقييم حاجتهم للمعالجة التقويميـة باستخدام عناصر الصحة السـنية لمشـعر الحاجة للمعالجة التقويمية DHC-IOTN. تمت المقارنات الإحصائية باستخدام اختبارات 2-sample t-test ، Chi-square ،One-way ANOVA ، Bonferroni. و تم الحكم على النتائج عند مستوى الثقة 95%. النتائج:بلغ متوسط مشعر النخر السني DMFT في العينة الكلية 4.4 ±3.2، و بدون فروق جوهرية بين الذكور و الإناث (P=0.705). كان هناك حاجة شديدة أو ملحة للمعالجة التقويمية (الدرجتين الرابعة و الخامسة من مشعر DHC-IOTN) عند 341 طفلاً، بنسبة 23.88% من أفراد العينة، و بدون فروق جوهرية بين الذكور و الإناث (P=0.71). كانت شدة النخور السنية أعلى بشكل جوهري عند المرضى الذين لديهم الدرجات الأشد من الحاجة للمعالجة التقويمية. الاستنتاجات: إن مشعر DHC-IOTN هو مشعر موثوق سهل الاستخدام، ينصح باستخدامه في دراسات تقويم الأسنان الوبائية. تترافق الحالات الأشد من الحاجة للمعالجة التقويمية مع معدلات أكبر للنخور السنية، لذا ينصح بالمعالجة المبكرة لكل منهما بالإضافة إلى اتخاذ كافة الإجراءات الوقائية على المستوى الوطني.
هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام الحاسوب في مستوى القلق لدى طلبة كلية التربية الرياضية في الجامعة الأردنية، كما هدفت إلى تعرف أثر كل مـن متغيرات الجنس و الخبرة الحاسوبية و التحصيل الأكاديمي في مسـتوى القلـق مـن الحاسوب. و لتحقيق ذل ك اختيرت عينة الدراسة من 40 طالباً و طالبة (21 طالبة و 19 طالباً) من المسجلين في مساق طرائق و أساليب التدريس في التربية الرياضية شـعبة (1) الفصل الثاني 2003/2004م. استُخدِمتِ المعالجـات الإحصـائية: (test-T & ANCOVA) كإحصائيات مناسبة للتحقق من فرضيات الدراسة .
في هذا العمل، نقوم بإجراء تحقيق شامل على إحدى المركزيات من أنظمة الترجمة الآلية الحديثة: آلية اهتمام مفوض الترم التشفير.بدافع من مفهوم محاذاة الدرجة الأولى، فإننا نقدم آلية الاهتمام (الصليب) من خلال اتصال متكرر، مما يسمح بالوصول المباشر إلى قرارات ال انتباه / المحاذاة السابقة.نقترح عدة طرق لتضمين مثل هذا التكرار في آلية الاهتمام.التحقق من أدائها عبر مهام ترجمة مختلفة نستنتج أن هذه الملحقات والتبعية ليست مفيدة لأداء الترجمة من بنية المحولات.
تعد العديد من المهام التسلسلية للتسلسل في معالجة اللغات الطبيعية رتيبة تقريبا في المحاذاة بين المصدر وتسلسل المستهدف، وقد سهل العمل السابق أو إنفاذ سلوك الانتباه الرعبي عبر وظائف الاهتمام المتخصص أو المحاكمة.في هذا العمل، نقدم وظيفة خسارة رتابة متواف قة مع آليات الاهتمام القياسية واختبارها في العديد من المهام التسلسلية للتسلسل: تحويل Grapheme-to-funeme، انعطاف مورفولوجي، والترجمة، وتطبيع اللهجة.تظهر التجارب أننا نستطيع تحقيق سلوك رتيب إلى حد كبير.يتم خلط الأداء، مع مكاسب أكبر على رأس خطوط الأساس RNN.ومع ذلك، فإن عام الرتابة العامة لا يفيد اهتمام محول متعدد الشعر، ومع ذلك، فإننا نرى تحسينات معزولة عندما تكون مجموعة فرعية فقط من الرؤوس منحازة نحو السلوك الرتيب.
هدف البحث تعرّف درجة أنواع السلوك العدواني لدى التلاميذ ضعاف السمع في مدارس الدمج للتعليم الأساسي في محافظة دمشق، و معرفة الفروق في السلوك العدواني بين التلاميذ تبعاً لمتغيري (الجنس و الصف الدراسي). و تكونت عينة البحث من ( 41 ) تلميذاً و تلميذة، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية من مدارس الدمج في محافظة دمشق الرسمية، و طُبقت استبانة تقدير السلوك العدواني على معلميهم و عددهم ( 26 9 معلماً، و هي من إعداد الباحثة بعد التحقق من صدقها و ثباتها.
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا