Subscribe to the gold package and get unlimited access to Shamra Academy
Register a new userتطوير موقع ويب تفاعلي يساهم بشكل منهجي في العلاج النفسي السلوكي للأطفال الذين يعانون من مرض التوحد
461
1 0
0.0
(
0
)
Added by
Syrian Virtual University رسالة ماجستير
Publication date
2014
and research's language is
العربية
Created by
Shamra Editor
Ask ChatGPT about the research
يعرف التوحد بأنه أحد الاضطرابات النمائية الشاملة يتسم بقصور نوعي في مهارات التواصل والانتباه ومهارات التفاعل الاجتماعي
No English abstract
Artificial intelligence review:
Research summary
تتناول هذه الدراسة تطوير موقع ويب تفاعلي يساهم في العلاج النفسي السلوكي للأطفال المصابين باضطراب التوحد. يُعرف التوحد بأنه اضطراب نمائي شامل يتميز بضعف في مهارات التواصل والانتباه والتفاعل الاجتماعي، ويظهر في مراحل عمرية مبكرة ويستمر مدى الحياة. شهد العقد الماضي تطوراً ملحوظاً في استخدام البرمجيات الحاسوبية كأدوات مساعدة في علاج أطفال التوحد، مما أدى إلى تحسين مهاراتهم في التواصل والانتباه والتفاعل الاجتماعي. يهدف البحث إلى تطوير موقع ويب يحتوي على ألعاب تعليمية وترفيهية تساهم في العلاج السلوكي باستخدام تقنية التدريب بالمحاولات المنفصلة (DTT)، وهي طريقة تعتمد على تقسيم المهارة إلى مهارات جزئية قابلة للتعلم بدلاً من تعلمها دفعة واحدة. تم اختبار فعالية الألعاب على عينة من الأطفال التوحديين في مركز التوحد بالمنظمة السورية للمعوقين-آمال، وأظهرت النتائج تحسنًا ملحوظًا في مهارات الانتباه والتواصل والمهارات البصرية لدى الأطفال. كما تم تزويد الموقع بزاوية لمراقبة استجابة الطفل مع الألعاب ومدى تحسن أدائه، بالإضافة إلى ميزة الحمية الغذائية المقترحة التي تساهم في العلاج الغذائي. تم تطوير الموقع باستخدام تقنيات الويب الحديثة التي توفر التفاعلية والسرعة المطلوبة، مع واجهات جذابة تثير دافعية الأطفال التوحديين.
Critical review
تُعد هذه الدراسة خطوة مهمة نحو تحسين العلاج السلوكي للأطفال المصابين بالتوحد باستخدام التكنولوجيا الحديثة. ومع ذلك، هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل تضمين عينة أكبر من الأطفال لتعميم النتائج بشكل أفضل. ثانياً، يجب أن يتم تقييم تأثير الألعاب على المدى الطويل، وليس فقط خلال فترة الاختبار القصيرة. ثالثاً، يمكن تحسين تصميم الألعاب لتكون أكثر تنوعاً وشمولية لتغطية جوانب أخرى من العلاج السلوكي. وأخيراً، يجب أن يتم اختبار الموقع في بيئات مختلفة لضمان فعاليته في مختلف الظروف.
Questions related to the research
-
ما هو الهدف الرئيسي من تطوير الموقع التفاعلي للأطفال المصابين بالتوحد؟
الهدف الرئيسي هو تحسين مهارات التواصل والانتباه والتفاعل الاجتماعي للأطفال المصابين بالتوحد من خلال استخدام الألعاب التفاعلية وتقنية التدريب بالمحاولات المنفصلة (DTT).
-
ما هي التقنية المستخدمة في تصميم الألعاب التعليمية في الموقع؟
تم استخدام تقنية التدريب بالمحاولات المنفصلة (DTT) في تصميم الألعاب التعليمية، وهي تعتمد على تقسيم المهارة إلى مهارات جزئية قابلة للتعلم بدلاً من تعلمها دفعة واحدة.
-
ما هي النتائج التي أظهرتها الدراسة بعد اختبار الألعاب على الأطفال التوحديين؟
أظهرت الدراسة تحسنًا ملحوظًا في مهارات الانتباه والتواصل والمهارات البصرية لدى الأطفال التوحديين الذين تم اختبار الألعاب عليهم.
-
ما هي الميزات الإضافية التي يوفرها الموقع لمراقبة تقدم الأطفال؟
يوفر الموقع زاوية لمراقبة استجابة الطفل مع الألعاب ومدى تحسن أدائه، بالإضافة إلى ميزة الحمية الغذائية المقترحة التي تساهم في العلاج الغذائي.
References used
ابراهيم , فوليت فؤاد (2005) مدخل إلى التربية الخاصة , القاهرة : مكتبة الأنجلو المصرية
rate research
Read More
This study aimed at comparative in Communication Skills between who are under the
control of Behavioral Therapeutic and Behavioral & medicinal Therapeutic with Attention
Deficit Hyperactivity Disorder children.
A random sample were selected consis
t of 34 children with ADHD, who visit the psychoclinics
: 14 for first group and 20 for second group aged 6-9 years old.
Children with ADHD scaled by DSM-5, C. Kconners and Vineland Adaptive Behavior
scales (Communication).
The results didn’t reveal statistically significant differences in total score of
Communication between both groups. Besides there weren't statistically significant
differences in branch dimensions of Communication (the Expressive language, the
Receptive language, the Reading and writing) for children with ADHD between both
groups.
Visual Question Answering (VQA) systems are increasingly adept at a variety of tasks, and this technology can be used to assist blind and partially sighted people. To do this, the system's responses must not only be accurate, but usable. It is also v
ital for assistive technologies to be designed with a focus on: (1) privacy, as the camera may capture a user's mail, medication bottles, or other sensitive information; (2) transparency, so that the system's behaviour can be explained and trusted by users; and (3) controllability, to tailor the system for a particular domain or user group. We have therefore extended a conversational VQA framework, called Aye-saac, with these objectives in mind. Specifically, we gave Aye-saac the ability to answer visual questions in the kitchen, a particularly challenging area for visually impaired people. Our system can now answer questions about quantity, positioning, and system confidence in regards to 299 kitchen objects. Questions about the spatial relations between these objects are particularly helpful to visually impaired people, and our system output more usable answers than other state of the art end-to-end VQA systems.
The Study is directed to reveal how effective the behavioral-cognitive therapy in reducing the symptoms of obsession through a program applied on individuals with compulsive behavior and/or obsessive thinking involved in the study.
The study uses co
gnitive therapy techniques and the (intense) exposure and response prevention technique (ERP) that has proved to be efficient in many researches and clinical studies so as to know whether the statistically significant. Differences between the averages of the means of the sample to be studied on a scale for measuring the obsession symptoms before and after applying the therapeutically program on the
individuals involved in the sample are attributed to the effect of the program designed.
In this study, the sample involves individuals with obsessive compulsive disorder according to Yale Brown Scale, and it includes 12 patients (3) males and (9) females aging (20-25) who were supervised by psychiatrists. The researcher uses the one-group system; i.e., premeasurement – therapy or intervention – post-measurement.
One challenge in evaluating visual question answering (VQA) models in the cross-dataset adaptation setting is that the distribution shifts are multi-modal, making it difficult to identify if it is the shifts in visual or language features that play a
key role. In this paper, we propose a semi-automatic framework for generating disentangled shifts by introducing a controllable visual question-answer generation (VQAG) module that is capable of generating highly-relevant and diverse question-answer pairs with the desired dataset style. We use it to create CrossVQA, a collection of test splits for assessing VQA generalization based on the VQA2, VizWiz, and Open Images datasets. We provide an analysis of our generated datasets and demonstrate its utility by using them to evaluate several state-of-the-art VQA systems. One important finding is that the visual shifts in cross-dataset VQA matter more than the language shifts. More broadly, we present a scalable framework for systematically evaluating the machine with little human intervention.
Timeline Summarisation (TLS) aims to generate a concise, time-ordered list of events described in sources such as news articles. However, current systems do not provide an adequate way to adapt to new domains nor to focus on the aspects of interest t
o a particular user. Therefore, we propose a method for interactively learning abstractive TLS using Reinforcement Learning (RL). We define a compound reward function and use RL to fine-tune an abstractive Multi-document Summarisation (MDS) model, which avoids the need to train using reference summaries. One of the sub-reward functions will be learned interactively from user feedback to ensure the consistency between users' demands and the generated timeline. The other sub-reward functions contribute to topical coherence and linguistic fluency. We plan experiments to evaluate whether our approach could generate accurate and precise timelines tailored for each user.
Log in to be able to interact and post comments
comments
Fetching comments
Sign in to be able to follow your search criteria
