تدريس الرياضيات
المؤلف: Shadi Saleh
قام المؤلفون في هذه الدراسة بالتحقيق في واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المدرسين في مدينة حمص. استهدفت الدراسة الكشف عن مدى توفر واستخدام التقنيات التعليمية في المدارس، بالإضافة إلى تحديد المعوقات التي تحول دون استخدامها الفعّال. استخدم الباحثون منهج البحث الوصفي المسحي، حيث تم جمع البيانات من خلال استبانة مكونة من 63 بندًا موزعة على ثلاثة محاور، وتم التأكد من صدقها وثباتها.
توصلت الدراسة إلى أن معظم التقنيات التعليمية الخاصة بالرياضيات غير متوفرة من وجهة نظر المدرسين، حيث أن السبورة التقليدية والأدوات الهندسية هي الأكثر توفرًا، تليها السبورة المغناطيسية والحاسوب. كما أظهرت النتائج تدني مستوى توظيف التقنيات التعليمية، حيث بلغ المتوسط الحسابي العام 1.94 بنسبة مئوية 31.41%، مما يدل على ندرة في الاستخدام. حددت الدراسة وجود معوقات كبيرة تحول دون توظيف المدرسين للتقنيات التعليمية، والتي تعود بشكل كبير إلى المعوقات المادية وقلة الدورات التدريبية وضعف الإعداد قبل الخدمة والأعداد الكبيرة للطلاب داخل الصفوف، بالإضافة لضخامة المنهاج.
من الناحية النقدية، كان من الممكن أن تستفيد الدراسة من توسيع نطاق العينة لتشمل مناطق أخرى خارج مدينة حمص، مما قد يوفر نتائج أكثر شمولية. كما أن التركيز على تطوير برامج تدريبية للمدرسين قد يكون له تأثير إيجابي على تحسين استخدام التقنيات التعليمية. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن أن تتضمن الدراسة تحليلًا أعمق للمعوقات المتعلقة بالمعلم نفسه وكيفية التغلب عليها.
قام الباحثون بدراسة أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في تدريس مادة الهندسة على تنمية التفكير المنطقي الرياضي لدى طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية. هدفت الدراسة إلى تحديد مدى فعالية هذه الطريقة في تحسين مستوى التفكير المنطقي الرياضي مقارنةً بالطريقة التقليدية. لتحقيق هذا الهدف، تم بناء المادة التعليمية باستخدام الطريقة الاستقصائية وعرضها على مجموعة من المحكمين، ثم تم تجريبها فردياً قبل التجريب النهائي. شملت عينة الدراسة 120 طالباً وطالبة، مقسمة إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة، حيث تم تطبيق اختبار التفكير المنطقي الرياضي بعد الانتهاء من تدريس المادة التعليمية.
اعتمد الباحثون على المنهج شبه التجريبي لاختبار العلاقات السببية بين استخدام الطريقة الاستقصائية وتطور التفكير المنطقي الرياضي. تم اختيار موضوعات محددة من كتاب الهندسة للصف الأول الثانوي، وتم بناء نموذج استقصائي لتدريس هذه الموضوعات. تضمن النموذج خطوات متعددة مثل التخطيط المنظم للدرس، إثارة الأسئلة، مساعدة الطلبة على الإجابة، وتشجيعهم على البحث والاكتشاف.
أظهرت نتائج الدراسة تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت الطريقة الاستقصائية في تدريس الهندسة، حيث ساهمت هذه الطريقة في زيادة مستوى التفكير المنطقي الرياضي لدى الطلبة بشكل أفضل مقارنةً بالطريقة التقليدية. يمكن أن يُعزى هذا التفوق إلى الطبيعة التفاعلية والنشطة للطريقة الاستقصائية التي تشجع الطلبة على التفكير النقدي والاستكشاف.
على الرغم من النتائج الإيجابية، كان من الممكن تحسين الدراسة من خلال توسيع نطاق العينة لتشمل مناطق أخرى، مما يعزز من تعميم النتائج. بالإضافة إلى ذلك، كان من الممكن استخدام أدوات قياس إضافية لتقييم تأثير الطريقة الاستقصائية على جوانب أخرى من التعلم، مثل التحصيل الأكاديمي العام أو مهارات حل المشكلات.
المؤلفون يهدفون في هذا البحث إلى دراسة واقع تعليم الرياضيات في المدارس الحكومية السورية واستكشاف آفاق تطويره باستخدام تكنولوجيا التعليم، مستندين في ذلك إلى تجربة المركز الوطني للمتميزين وتجارب الدول المتقدمة. لتحقيق هذا الهدف، قام الباحثون بتشخيص واقع تعليم الرياضيات في سوريا، ومدى معرفة المعلمين السوريين بتكنولوجيا التعليم واستخدامهم لها، بالإضافة إلى دراسة البنية التحتية لتكنولوجيا التعليم في المدارس السورية. كما تم تحديد المعوقات التي تواجه تطبيق هذه التكنولوجيا في التعليم.
اعتمد الباحثون على منهجية شاملة تضمنت زيارات ميدانية للمركز الوطني للمتميزين ومقابلات مع معلمي الرياضيات، بالإضافة إلى دراسة تجارب دول أخرى في هذا المجال. كما تم توزيع استبيان إلكتروني على عينة من معلمي الرياضيات في مختلف المحافظات السورية لجمع البيانات وتحليلها.
توصلت الدراسة إلى عدة نتائج مهمة، منها أن معلمي الرياضيات في المركز الوطني للمتميزين يمتلكون مهارات عالية في استخدام البرمجيات الحديثة، وأن هناك فروق ذات دلالة إحصائية في معرفة واستخدام التكنولوجيا بين المعلمين بناءً على مؤهلاتهم العلمية والدورات التي اتبعوها. كما أظهرت الدراسة تأثير الحرب السورية وأزمة فيروس كورونا على التعليم، بالإضافة إلى مشكلات تتعلق بالبنية التحتية ونقص الأجهزة التعليمية الحديثة.
من ناحية النقد، يمكن القول إن الدراسة قدمت رؤى قيمة حول واقع تعليم الرياضيات في سوريا، إلا أنه كان من الممكن تحسينها من خلال توسيع نطاق العينة لتشمل المزيد من المدارس والمناطق، وكذلك التركيز على تطوير استراتيجيات محددة لتجاوز المعوقات التي تم تحديدها. كما كان من الممكن تعزيز الدراسة بمزيد من التحليل المقارن لتجارب الدول الأخرى لتقديم توصيات أكثر تفصيلاً وملاءمة للسياق السوري.
تقنيات التعليم
المدرسين
التفكير المنطقي الرياضي
الطريقة الاستقصائية
الهندسة
تدريس مادة الرياضيات
تكنولوجيا تعليم الرياضيات، المركز الوطني للمتميزين، دورات التعليم الذاتي عبر الإنترنت.
المزيد..
المراجع المستخدمة
واقع توظيف تقنيات التعليم في تدريس مادة الرياضيات من وجهة نظر المدرسين
أثر استخدام الطريقة الاستقصائية في تنمية التفكير المنطقي الرياضي في مادة الهندسة لدى طلبة الصف الأول الثانوي ( دراسة شبه تجريبية في مدينة اللاذقية)
واقع تعليم الرياضيات في المدارس الحكومية السورية وآفاق التطوير باستخدام تكنولوجيا التعليم استناداً لتجربة المركز الوطني للمتميزين و تجارب الدول المتطورة
