اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدكفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى عينة من طلبة الصف الأول الثانوي العام في مدينة حمص في ضوء بعض المتغيرات
1509
2 61
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلبة الصف الأول الثانوي العام في مدينة حمص، كما هدفت إلى تعرف دلالة الفروق في متوسط درجات كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى أفراد عينة الدراسة في ضوء بعض المتغيرات (الجنس، الفرع الدراسي، مستوى التحصيل الدراسي).
This study aimed to identify the level of efficiency of cognitive representation of information in the first grade general secondary students in Homs, and to know the significance of differences in the average temperatures of efficient cognitive representation of information in a sample study individuals, in light of some variables (gender, branch of study, academic achievement level).
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى تقييم مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مدينة حمص، وتحديد الفروق في هذه الكفاءة بناءً على متغيرات الجنس، الفرع الدراسي، ومستوى التحصيل الدراسي. استخدمت الباحثة مقياسًا خاصًا أعدته لقياس كفاءة التمثيل المعرفي، وتم تطبيقه على عينة مكونة من 564 طالبًا وطالبة. أظهرت النتائج أن مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى الطلاب كان منخفضًا بشكل عام. لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على متغيري الجنس والفرع الدراسي، بينما وجدت فروق بناءً على مستوى التحصيل الدراسي، حيث كان الطلاب ذوو التحصيل الدراسي المرتفع يتمتعون بكفاءة تمثيل معرفي أعلى. أوصت الدراسة بضرورة إثراء المناهج التعليمية بأشكال التمثيل المعرفي المختلفة، وتدريب المدرسين على استخدامها لتحسين مستوى التعلم لدى الطلاب.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة في مجال علم النفس المعرفي وتطبيقاته في التعليم، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الممكن توسيع نطاق العينة لتشمل مناطق أخرى من سوريا لضمان تعميم النتائج. ثانيًا، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل البيئية والاجتماعية التي قد تؤثر على كفاءة التمثيل المعرفي. ثالثًا، كان من الأفضل استخدام أدوات قياس متعددة لضمان دقة النتائج. وأخيرًا، كان من الممكن تقديم توصيات أكثر تفصيلًا حول كيفية تطبيق نتائج الدراسة في المناهج التعليمية.
أسئلة حول البحث
-
ما هو الهدف الرئيسي من الدراسة؟
الهدف الرئيسي هو تقييم مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى طلاب الصف الأول الثانوي في مدينة حمص وتحديد الفروق بناءً على الجنس، الفرع الدراسي، ومستوى التحصيل الدراسي.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
النتائج أظهرت أن مستوى كفاءة التمثيل المعرفي للمعلومات لدى الطلاب كان منخفضًا بشكل عام، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بناءً على الجنس والفرع الدراسي، بينما وجدت فروق بناءً على مستوى التحصيل الدراسي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة لتحسين كفاءة التمثيل المعرفي؟
أوصت الدراسة بإثراء المناهج التعليمية بأشكال التمثيل المعرفي المختلفة وتدريب المدرسين على استخدامها لتحسين مستوى التعلم لدى الطلاب.
-
ما هي الأدوات التي استخدمتها الباحثة لقياس كفاءة التمثيل المعرفي؟
استخدمت الباحثة مقياسًا خاصًا أعدته لقياس كفاءة التمثيل المعرفي، وتم تطبيقه على عينة من 564 طالبًا وطالبة.
المراجع المستخدمة
Anderson, J. R. & Bower, G. H. (1973): Human Associative Memory, Winston & Sons, Washington, USA
Duchovicova, J. & Kozarova, N. (2017): Mental representation of learning content and learning style, Slavonic Pedagogical Studies Journal, Vol. 6, No. 1, Slovakia
Huitt, W. (2003): The information processing approach to cognition, Educational Psychology Interactive, Vol. 20, No. 2, Valdosta, USA
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف البحث إلى معرفة العلاقة بين أساليب التنشئة الأسرية و مركز الضبط لدى عينة من طلبة الصف الأول الثانوي العام في مدارس مدينة دمشق الثانوية الرسمية، و تحديد فيما إذا كانت هناك فروق بين الذكور و الإناث في أساليب التنشئة الأسرية من جهة، و من جهة أخرى م
عرفة الفروق في مركز الضبط تبعاً لمتغير الجنس، و قد تكونت عينة البحث من (372) طالباً و طالبة منهم (183) طالباً، و تكونت عينة الإناث و من (189) طالبة، اختيروا بطريقة عشوائية طبقية بسيطة، و قد طبق عليهم اختبار التنشئة الأسرية و اختبار مركز الضبط لروتر، و توصل البحث إلى عدد من النتائج يمكن تلخيصها بما يلي:
وجود علاقة ارتباطيه دالة إحصائياً بين عدد من أساليب التنشئة الأسرية منها أسلوب الاستقلال و مركز الضبط، و أسلوب التقبل و مركز الضبط، كما تبين بأن أسلوب الحماية الزائدة أدى إلى مركز ضبط منخفض.
كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الذكور و الإناث في أسلوب الاستقلال لصالح الذكور، و وجود فروق بين الذكور و الإناث في أسلوب الحماية لصالح الإناث.
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين دافعية الإنجاز و السلوك لدى عينة من تلاميذ الصف الأول الثانوي، ودراسة الفروق بين الجنسين (الذكور و الإناث) في متغيرات البحث(دافعية الإنجاز، السلوك العدواني). وتكون مجتمع البحث من مدارس التعليم الثانوي الحكوم
ية في مدينة جرمانا، و هم طلبة الصف الأول الثانوي (15-17)سنة، و قد تم سحب العينة بشكل عشوائي و التي بلغت( 100 ) طالبا و طالبة ( 50 ذكور+ 50 إناث)، و استخدمت الباحثة الأدوات التالية: 1- مقياس دافعية الإنجاز 2- مقياس السلوك العدواني بعد أن قامت باختبار صدقهما كثباتهما و قد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي كذلك لمناسبته لطبيعة
البحث، و قد وضعت مجموعة من الفروض و أتت النتائج كما يلي: 1- بلغت درجة انتشار السلوك العدواني لدى طلبة الصف الأول الثانوم العام بدرجة متوسطة، 2- بلغ مستوى دافعية الإنجاز لدى طلبة الصف الأول الثانوي بدرجة مرتفعة، 3- وجود علاقة دالة إحصائيا بين دافعية الإنجاز والسلوك العدواني لدى عينة البحث. 4- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في السلوك العدواني تبعا لمتغير الجنس لصالح عينة الذكور. 5- وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية الإنجاز تبعا لمتغير الجنس لصالح عينة الإناث.
و في ضوء هذه النتائج قدمت الباحثة مجموعة من المقترحات كان أهمها إجراء المزيد من الدراسات و البحوث حول السلوك العدواني و علاقته ببعض المتغيرات النفسية في المراحل التعليمية المختلفة (الابتدائية، الجامعية) و ضرورة وضع برامج إرشادية تهدف إلى إكساب المراهقين الأساليب الصحيحة لتعلم السلوكيات الإيجابية الصحيحة و التي تساعد في رفع مستوى دافعية للإنجاز لديهم.
هدف البحث الحالي إلى دراسة قلق المستقبل لدى عينة من طلبة جامعة دمشق في
ضوء بعض المتغيرات (الجنس، الكلية، الوضع الاقتصادي، الوضع الاجتماعي)، و تم
استخدام مقياس قلق المستقبل من إعداد ناهد مسعود ( 2005 )، و تكونت عينة البحث من
(372) طالباً و طالبة من
هم ( 271 ) طالباً في كلية التربية و ( 101 ) طالباً في كلية الهندسة
المدنية.
هدف البحث إلى الكشف عن العلاقة بين الكفاءةالذاتية و التحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة الصف الثالث الثانوي في مدارس مدينة دمشق, و تعرف الفروق بين أفراد عينة الدراسة الذاتية تبعا لمتغير ( الجنس, و التخصص الدراسي).
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة الفروق بين الطلبة المتفوقين و الطلبة العاديين في
أبعاد الذكاء الانفعالي (Intelligence Emotional) ، و التحقق فيما إذا كان هناك فروق
دالة إحصائياً في الذكاء الانفعالي تبعاً لمتغيري التفوق و الجنس (ذكوراً و إناثاً)، و إل
ى
معرفة الفروق بين الذكور المتفوقين و الذكور العاديين، و كذلك الإناث المتفوقات
و الإناث العاديات.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
