اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديداتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي في مدينة حماه نحو تطبيق إدارة المعرفة
Trending guiders of secondary education stage towards ى Knowledge Management Application
880
1 41
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت الدراسة التعرف إلى اتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي نحو تطبيق إدارة المعرفة, و الكشف عما إذا كان هناك فروق في اتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي نحو تطبيق إدارة المعرفة تبعا لمتغيرات الجنس و سنوات الخبرة و المؤهل العلمي.
The study aimed to Trending guiders of secondary education stage Knowledge Management Application, and to find out if there are towards differences in the trends of secondary education towards the application of knowledge management according to gender variables, years of experience and scientific qualification.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي نحو تطبيق إدارة المعرفة، والكشف عن الفروق في هذه الاتجاهات بناءً على متغيرات الجنس، سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي واعتمدت على استبانة مكونة من 37 فقرة موزعة على خمسة محاور رئيسية: إدراك مفهوم إدارة المعرفة، تنظيم المعرفة وتحديد مصادرها، الاتصالات التنظيمية والتواصل، اتخاذ القرارات، والتخطيط. شملت الدراسة جميع موجهي مرحلة التعليم الثانوي في مديرية التربية بمدينة حماة للعام الدراسي 2016-2017، والبالغ عددهم 112 موجهاً وموجهة. توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات الموجهين نحو تطبيق إدارة المعرفة كانت إيجابية في جميع المجالات، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في هذه الاتجاهات تعزى لمتغيرات الجنس، سنوات الخبرة، أو المؤهل العلمي.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تقدم الدراسة إسهاماً مهماً في فهم اتجاهات موجهي التعليم الثانوي نحو تطبيق إدارة المعرفة، ومع ذلك، يمكن الإشارة إلى بعض النقاط التي قد تعزز من قوة الدراسة. أولاً، كان من الممكن أن تشمل الدراسة عينة أكبر من مناطق جغرافية مختلفة لتعزيز تعميم النتائج. ثانياً، لم تتناول الدراسة بشكل كافٍ تأثير العوامل الثقافية والاجتماعية على اتجاهات الموجهين، وهو ما قد يكون له تأثير كبير. ثالثاً، كان من المفيد تضمين مقابلات أو دراسات حالة لتقديم فهم أعمق للاتجاهات والسلوكيات. وأخيراً، كان من الممكن أن تتناول الدراسة تأثير تطبيق إدارة المعرفة على نتائج التعليم بشكل مباشر، مما يعزز من أهمية النتائج ويوفر توصيات عملية أكثر تحديداً.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأهداف الرئيسية للدراسة؟
هدفت الدراسة إلى التعرف على اتجاهات موجهي مرحلة التعليم الثانوي نحو تطبيق إدارة المعرفة، والكشف عن الفروق في هذه الاتجاهات بناءً على متغيرات الجنس، سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي.
-
ما هي المنهجية التي استخدمتها الباحثة في الدراسة؟
استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي واعتمدت على استبانة مكونة من 37 فقرة موزعة على خمسة محاور رئيسية.
-
ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟
توصلت الدراسة إلى أن اتجاهات الموجهين نحو تطبيق إدارة المعرفة كانت إيجابية في جميع المجالات، ولم توجد فروق ذات دلالة إحصائية في هذه الاتجاهات تعزى لمتغيرات الجنس، سنوات الخبرة، أو المؤهل العلمي.
-
ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟
أوصت الدراسة بتعزيز الاتجاهات الإيجابية نحو تطبيق إدارة المعرفة في مدارس التعليم الثانوي، وتطبيق إدارة المعرفة في وزارة التربية، وتقديم حوافز ومكافآت لموجهي المدارس الثانوية، وإجراء مزيد من البحوث حول الاتجاهات نحو إدارة المعرفة في مراحل تعليمية أخرى.
المراجع المستخدمة
Grey D .(1998). Knowledge and Information Management. The Differences . URL=http://www.smithweaversmitht
(Petrides,L AND Zahra,S .(2002). knowledge management for Educational guidance,, an ecological framework for thinking schools), Procedia Social and Behavioral Sciences,, 104(8
Turban, E.Kelly , R., and potter , R. E. (2001), "Introduction to Information Technology", John Wiley and sons , Inc., U.S.A
قيم البحث
اقرأ أيضاً
يهدف البحث إلى التعرف على اتجاهات المدرسين في مرحلة التعليم الثانوي نحو استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس العلوم, و دراسة الفروق في اتجاهاتهم تبعاً لمتغيرات الجنس, و سنوات الخبرة في التدريس, و المؤهل العلمي, و المعرفة باستخدام الحاسوب. اعتمد
البحث المنهج الوصفي, و تمّ تصميم استبانة و توزيعها على عينة عشوائية بلغت (200) مدرساً و مدرسة, و أعيد منها (187) استبانة كاملة و صالحة للتحليل الإحصائي, و بنسبة استجابة بلغت (93.5%). توصل البحث إلى مجموعة من النتائج أهمها أنّ اتجاهات المدرسين في مرحلة التعليم الثانوي نحو استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب في تدريس العلوم هو اتجاه إيجابي و بأهمية نسبية (79.9%). حيث أنّ لديهم الرغبة في استخدام هذه الإستراتيجية لما لها من انعكاسات إيجابية على العملية التعليمية من وجهة نظرهم, حيث يؤكد المدرسون على أنّ التعلم المقلوب يساهم في زيادة وقت التعلم من خلال تحويل عملية التعلم إلى المنزل و حل الواجبات المنزلية في الصف, كما يوفر بيئة تعليمية تحفز مشاركة المتعلمين في تحمل مسؤولية تعلمهم. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات المدرسين في مرحلة التعليم الثانوي بمدينة اللاذقية في اتجاهاتهم نحو استخدام إستراتيجية التعلم المقلوب تبعاً لمتغير الجنس, بينما كان هناك فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغيرات المؤهل العلمي و سنوات الخبرة في التدريس, و المعرفة باستخدام الحاسوب.
يرمي البحث الحالي إلى قياس اتجاهات طلاب المرحلة الثانوية التجارية نحو التعلم
بمساعدة الحاسوب، اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، تم إعداد استبيان ضم ثلاثة
محاور تشمل: تفعيل عملية التعليم و التعلم، و تحسين نوعية التعلم، و مزايا التعلم بمساعدة
الحا
سوب، وزع الاستبيان على عينة البحث المؤلفة من 60 طالبا و طالبة ( 30 طالباً و 30 طالبة )
من أربع ثانويات تجارية.
هدف البحث إلى تعرف اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية، و كذلك تعرف الفروق في اتجاهاتهم تبعاً لمتغيري (الجنس، الفرع). و من أجل تحقيق أهداف الدراسة صممت استبانة تضمنت (56) عبارة، موزعة على أربعة مجالات هي: (قيمة ا
للغة الفرنسية، استخدام اللغة الفرنسية خارج المدرسة، دور الأهل في تعلم اللغة الفرنسية، فوائد اللغة الفرنسية في الدراسة و في الحياة المستقبلية)، و تم تطبيقها على عينة بلغت (434) طالباً و طالبة للعام الدراسي 2017/2018، و تم استخدام البحث الحالي المنهج الوصفي. و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على (9) محكمين مختصين في كليّات التربية في الجمهورية العربية السورية. و تم التأكد من ثباتها بتطبيقها على عينة استطلاعية شملت (48) طالباً و طالبة من خلال حساب معامل ألفا كرونباخ (Cronbach – Alpha)، و الذي بلغ (0.93).
و انتهى البحث إلى النتائج الآتية:
- وجود اتجاهات إيجابية نحو تعلم اللغة الفرنسية من قبل طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية تبعاً لمتغير الجنس، لصالح الإناث.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات طلبة الصف الأول الثانوي في مدينة اللاذقية نحو تعلم اللغة الفرنسية تبعاً لمتغير الفرع لصالح طلبة الفرعين العلمي و الأدبي.
كما قدم البحث مقترحات عديدة، كان أهمها: الاهتمام بتعليم اللغة الفرنسية، و إقامة دورات تدريبية للمدرسين، و تزويد المدارس بالوسائل التعليمية اللازمة للمخابر لتوفير بيئة تعليميّة ملائمة.
هدف البحث إلى تعرّف واقع تطبيق عمليات إدارة المعرفة في المدارس الثانوية و علاقتها بأداء مدرسيها من وجهة نظرهم في مدينة اللاذقية، و تعرّف تأثير المتغيرات الآتية (النوع، المؤهل العلمي و التربوي، الخبرة، السن) على كل من تطبيق عمليات إدارة المعرفة، و أدا
ء مدرسي المدارس الثانوية. و لتحقيق أهداف البحث تم بناء استبانة لقياس واقع عمليات إدارة المعرفة مؤلفة من (37) عبارة، و استبانة الأداء الوظيفي للمدرسين مؤلفة من (26) عبارة، و تم تطبيقها على عينة بلغت (378) مدرساً و مدرسة للعام الدراسي 2016/2017. و لتحقيق أهداف البحث استخدم المنهج الوصفي التحليلي، و للحكم على صدق الاستبانة عرضت على (9) محكمين من كلية التربية في جامعة تشرين.
توصل البحث إلى أن تطبيق عمليات إدارة المعرفة في المدارس الثانوية في مدينة اللاذقية من وجهة نظر أفراد عينة البحث و مستوى أداء مدرسيها التدريسي كانت بدرجة متوسطة، و وجود علاقة ارتباطية بين تطبيق عمليات إدارة المعرفة في المدارس الثانوية و الأداء التدريسي لمدرسيها، مع وجود أثر إيجابي للتفاعل بين متغيرات البحث "النوع، المؤهل العلمي و التربوي، عدد سنوات الخبرة، السن" على مستوى تطبيق عمليات إدارة المعرفة، و للتفاعل بين متغيرات "الخبرة، و المؤهل العلمي" على مستوى أداء مدرسي مدارس التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية من وجهة نظر أفراد عينة البحث. كما قدم البحث مقترحات عدة، أهمها إعطاء أهمية أكبر من قبل الإدارات المدرسية لإدارة المعرفة، و وضع آليات واضحة لتخزين المعارف و استخدامها في تطوير أداء العمل المدرسي.
هدف البحث التعرف إلى اتجاهات تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي نحو مادة الدراسات
الاجتماعية, كما سعى إلى تعرّف أثر متغيرات الجنس, و الصف الدراسي. و لتحقيق
أهداف البحث تم تطوير أداة تكونت من ( 30 ) فقرة تقيس اتجاهات التلاميذ تفرعت إلى
ثلاثة مجالات (محتو
ى المادة, شكل الكتاب و اخراجه, التقويم). و شملت عينة البحث
(180) تلميذاً و تلميذة من تلاميذ الصفوف (الرابع, الخامس, السادس) اختيروا بالطريقة
الطبقية العشوائية.
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
