ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

درجة العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات الأردنية الرسمية و علاقتها بالولاء التنظيمي لأعضاء الهيئات التدريسية فيها

Organizational Justice of the Academic Chairpersons at the Jordanian Public Universities and its Relationship to Organizational Loyalty of the Faculty Members

2161   2   53   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2006
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

هدفت الدراسة تعرف مستوى العدالة التنظيمية لدى رؤساء الأقسام الأكاديميـة فـي الجامعات الأردنية الرسمية و بيان علاقته بالولاء التنظيمي لـدى أعضـاء الهيئـات التدريسية. تكون مجتمع الدراسة من جميع أعضاء الهيئات التدريسية الأردنيين المتفرغين، مـن حملة درجة الدكتوراه، في الجامعات الأردنية الرسمية، و عددهم (2905) أعضاء، في حين شملت عينة الدراسة التي تم اختيارها بطريقة طبقية عشوائية (450) عضو هيئة تدريس.


ملخص البحث
تتناول هذه الدراسة موضوع العدالة التنظيمية والولاء التنظيمي في الجامعات الأردنية الرسمية. تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين العدالة التنظيمية التي يمارسها رؤساء الأقسام الأكاديمية ومستوى الولاء التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس. اعتمد الباحثان على مجموعة من النظريات والمراجع الأكاديمية السابقة مثل نظرية العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، والعدالة التفاعلية، بالإضافة إلى نظريات الولاء التنظيمي. تم جمع البيانات من خلال استبيانات وزعت على عينة من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية، وتم تحليل النتائج باستخدام أساليب إحصائية متعددة. أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية بين العدالة التنظيمية والولاء التنظيمي، مما يشير إلى أن تحسين ممارسات العدالة التنظيمية يمكن أن يعزز من مستوى الولاء التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تقدم هذه الدراسة إسهاماً مهماً في فهم العلاقة بين العدالة التنظيمية والولاء التنظيمي في السياق الأكاديمي الأردني. ومع ذلك، يمكن توجيه بعض الانتقادات البناءة. أولاً، تقتصر الدراسة على الجامعات الأردنية الرسمية فقط، مما قد يحد من تعميم النتائج على مؤسسات تعليمية أخرى أو على قطاعات مختلفة. ثانياً، اعتمدت الدراسة بشكل كبير على الاستبيانات كأداة لجمع البيانات، وهو ما قد يؤدي إلى تحيزات في الإجابات. كان من الممكن تعزيز الدراسة باستخدام مقابلات أو ملاحظات مباشرة. ثالثاً، لم تتناول الدراسة تأثير العوامل الثقافية والاجتماعية التي قد تؤثر على العدالة التنظيمية والولاء التنظيمي بشكل أعمق. على الرغم من هذه النقاط، تظل الدراسة ذات قيمة كبيرة وتفتح المجال لمزيد من الأبحاث في هذا المجال.
أسئلة حول البحث
  1. ما هي الأهداف الرئيسية لهذه الدراسة؟

    تهدف الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين العدالة التنظيمية التي يمارسها رؤساء الأقسام الأكاديمية ومستوى الولاء التنظيمي لأعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية الرسمية.

  2. ما هي النظريات التي اعتمدت عليها الدراسة؟

    اعتمدت الدراسة على نظريات العدالة التوزيعية، العدالة الإجرائية، العدالة التفاعلية، بالإضافة إلى نظريات الولاء التنظيمي.

  3. ما هي أدوات جمع البيانات المستخدمة في الدراسة؟

    استخدمت الدراسة استبيانات كأداة رئيسية لجمع البيانات من أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الأردنية.

  4. ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟

    أظهرت النتائج وجود علاقة إيجابية بين العدالة التنظيمية والولاء التنظيمي، مما يشير إلى أن تحسين ممارسات العدالة التنظيمية يمكن أن يعزز من مستوى الولاء التنظيمي لدى أعضاء هيئة التدريس.


المراجع المستخدمة
بطاح، أحمد، ( 1996 ). "تحديد مهام رؤساء الأقسام"، ورقة عمل منشورة في: تقرير أنشطة ورشة عمل تحديد مهام رؤساء الأقسام، مسقط، جامعة السلطان قابوس، كلية التربية والعلوم الإسلامية.
حمد، محمد حرب، ( 2001 )، الإدارة الجامعية، احتياجات التطوير المهني والإداري لرؤساء الأقسام الأكاديمية في الجامعات، عمان: دار اليازوري.
القطاونة، نشأت أحمد ( 2003 ). تأثير العدالة التنظيمية في الولاء التنظيمي، (رسالة ماجستير غير منشورة)، جامعة مؤتة، الكرك، الأردن.
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدفت الدراسة إلى تعرف مستوى الأداء الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية الرسمية من وجهة نظر رؤساء الأقسام فيها. و قام الباحث بتطوير استبانة الدراسة، ثم طبقت على عينة مكونة من (77) رئيس قسم أكاديمي تم اختيارهم بالطريقة العشوائية ال بسيطة، و للإجابة عن أسئلة الدراسة تم حساب المتوسطات الحسابية، و الانحرافات المعيارية، و اختبار (ت)، و تحلـيل التباين الأحـادي، و اختبار شيفيه. و بينت نتائج الدراسة أن مستوى الأداء الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية كانت مرتفعة، إذ بلغت (78.3) درجة من (5) درجات، و دلَّت النتائج على عدم وجود فروق ذات دلالة تعود للمتغيرات. و أوصى الباحث بأن تقوم الجامعات بتعزيز الأداء الوظيفي لأعضاء الهيئات التدريسية فيها، و أن تتعرف إلى حاجاتهم و رغباتهم لتحقيق الممكن منها و إشباعها، و أن توفر نظام حوافز تشجيعية، مادية و معنوية، لما لها من أثر إيجابي في المحافظة على مستوى الأداء الوظيفي المرتفع.
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تصورات أعضاء الهيئات التدريـسية فـي الجامعـات الأردنية لدرجة حريتهم الأكاديمية و علاقة ذلك بإنجازهم البحثـي. و تكـون مجتمـع الدراسة من جميع أعضاء الهيئات التدريسية في الجامعات الأردنية، و البـالغ عـددهم (4789) ، و بلغت عي نة الدراسة (510) أعضاء تـم اختيـارهم بالطريقـة الطبقيـة العشوائية. و لغايات جمع البيانات، تم تطوير استبانة لتعرف تصورات أعضاء الهيئات التدريسية لدرجة حريتهم الأكاديمية.
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف الولاء التنظيمي و علاقته بالرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الخاصة، و ذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1. ما مستوى الولاء التنظيمي (العاطفي، و المستمر، و المعياري) لدى أعضاء هيئة التدريس العاملين في ا لجامعات الخاصة؟ 2. بين أبعاد الولاء هل هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 05,0) التنظيمي (العاطفي، و المستمر، و المعياري)، و الرضا الوظيفي لدى أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الخاصة؟
تتناول هذه الدراسة تأثير صراع العلاقة في الالتزام التنظيمي لدى أعضاء الهيئة التدريسية في جامعة تشرين، و بناءً عليه يهدف هذا البحث إلى تحديد درجة تأثير صراع العلاقة في مستوى الالتزام التنظيمي، و تحديد تأثير المتغيرات الديموغرافية (الجنس،الخبرة، الع مر) في صراع العلاقة فيما بينهم. و اعتمد الباحث على المنهج الوصفي التحليلي في إجراء البحث. و تكونت عينة البحث من ( 290 ) عضو هيئة تدريسية في جامعة تشرين.
تهدف هذه الدراسة و التي تكونت عينتها من 270 عضو هيئة تدريس فـي الجامعـة الهاشمية و جامعة البلقاء التطبيقية إلى تعرف مستوى رضا أعضاء هيئة التدريس عن المناخ الجامعي الأكاديمي و التطبيقي المهني. و قد أشـارت نتـائج الدراسـة إلـى أن مستوى رضا أعضاء هيئ ة التدريس عن المناخ الجامعي التطبيقي المهني كان أعلـى من المناخ الجامعي الأكاديمي. و باستخدام اختبار ت في التحليل ظهر فرق في مستوى رضا أعضاء هيئة التدريس عن المناخ الجامعي يعود إلى الرتبة الأكاديمية و الخبـرة في التعليم العالي، في حين لم يظهر أي فرق في مستوى الرضا عن المناخ الجـامعي يعود إلى جنس أعضاء هيئة التدريس.
التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا