اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدتقديرات طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس لدرجة اكتسابهم للكفايات المتعلقة بالمنهاج الدراسي
The Sultan Qaboos University College of Education students' views in the acquisition of competencies related to curriculum
457
0 41
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تعرف تقديرات طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس لدرجة اكتسابهم للكفايات المتعلقة بالمنهاج الدراسي، و أثر كل من النوع و التخصص في ذلك. و لتحقيق ذلك حدد الباحثان الكفايات الأساسية المتعلقة بالمنهاج الدراسي، و وضعاها في استبانة مكونة من ( 56 ) فقرة، موزعة على خمسة مجالات هي: مفهوم المنهاج، و أسسه و العوامل المؤثرة فيه، و عناصره، و عملياته، و منهاج التخصص. و قد وزعت الاستبانة على عينة تكونت من ( 235 ) طالبا و طالبةً موزعين على سبعة تخصصات.
This study aimed at investigating the College of Education students' views regarding their acquisition of competencies related to curriculum and examining the effects of gender and major in these views. Therefore, a questionnaire comprising a list of 56 competencies related to curriculum was built. The items were divided into five categories: (1) definition, (2) foundations and influencing factors, (3) elements, (4) processes and (5) curriculum of subject matter. The questionnaire was judged for validity and reliability and then distributed among a sample of 235 students in seven specializations.
مراجعة الذكاء الصنعي:
ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم تقديرات طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس لمدى اكتسابهم للكفايات المتعلقة بالمنهاج الدراسي، وتأثير الجنس والتخصص على هذه التقديرات. تم تحديد الكفايات الأساسية المتعلقة بالمنهاج الدراسي ووضعها في استبانة مكونة من 56 فقرة موزعة على خمسة مجالات: مفهوم المنهاج، أسسه والعوامل المؤثرة فيه، عناصره، عملياته، ومنهاج التخصص. شملت العينة 235 طالبًا وطالبة من سبعة تخصصات. أظهرت النتائج أن الطلبة يعتقدون أنهم اكتسبوا كفايات المنهاج بدرجة متوسطة، مع وجود فروق دالة إحصائيًا بين استجابات الذكور والإناث لصالح الإناث في محور 'أسس المنهاج والعوامل المؤثرة فيه'. كما كانت هناك فروق دالة إحصائيًا بين تخصصات معينة في محاور 'عناصر المنهاج' و'عمليات المنهاج' و'منهاج التخصص'. بناءً على النتائج، قدمت الدراسة عدة مقترحات لتطوير برامج إعداد المعلمين وربطها بالكفايات المطلوبة.
قراءة نقدية
تعتبر هذه الدراسة مهمة في مجال تقييم برامج إعداد المعلمين، إلا أن هناك بعض النقاط التي يمكن تحسينها. أولاً، كان من الأفضل توسيع العينة لتشمل طلبة من جامعات أخرى لتحقيق نتائج أكثر شمولية. ثانيًا، لم يتم التطرق بشكل كافٍ إلى كيفية تطبيق الكفايات المكتسبة في الواقع العملي، مما يترك تساؤلات حول فعالية هذه الكفايات في تحسين الأداء التعليمي. ثالثًا، كان من الممكن استخدام أدوات بحثية متنوعة مثل المقابلات والملاحظات المباشرة للحصول على بيانات أكثر دقة وشمولية.
أسئلة حول البحث
-
ما هي الأهداف الرئيسية لهذه الدراسة؟
هدفت الدراسة إلى تقييم تقديرات طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس لمدى اكتسابهم للكفايات المتعلقة بالمنهاج الدراسي، وتأثير الجنس والتخصص على هذه التقديرات.
-
ما هي الفروق الدالة إحصائيًا التي كشفت عنها الدراسة؟
كشفت الدراسة عن فروق دالة إحصائيًا بين استجابات الذكور والإناث لصالح الإناث في محور 'أسس المنهاج والعوامل المؤثرة فيه'، وكذلك بين تخصصات معينة في محاور 'عناصر المنهاج' و'عمليات المنهاج' و'منهاج التخصص'.
-
ما هي المقترحات التي قدمتها الدراسة بناءً على النتائج؟
قدمت الدراسة عدة مقترحات منها تبني قائمة الكفايات في توصيف مقرر 'المنهج التربوي'، تطوير المقرر لرفع درجة اكتساب الطلبة للكفايات، وربط توصيف المقرر بالحاجات التدريبية للمعلمين.
-
ما هي المنهجية التي اتبعتها الدراسة لجمع البيانات؟
اتبعت الدراسة منهج البحث الوصفي القائم على جمع البيانات باستخدام استبانة مكونة من 56 فقرة موزعة على خمسة مجالات، وتم توزيعها على عينة مكونة من 235 طالبًا وطالبة.
المراجع المستخدمة
A-Rasheed, Mohamed (1984) The Arab Bureau of Education for the Gulf States, proceeding of the conference on Teacher Education, Doha, January 6-9
Cambridge University (1996) International Dictionary of English. Cambridge University press
أبو جلالة، صبحي حمدان ( 2001 ) المناهج الميسرة لمرحلة التعليم الأساسي. الكويت: مكتبة الفلاح.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
تسعى الجامعات من خلال رسالتها التربوية إلى التنمية الشاملة لمخرجاتها في ضوء
التحديات المعاصرة سعيا إلى الجودة والكفاية والتميز في رفع مستوى التفكير العلمي
و القدرات العقلية لطلابها، و هذا لا يتم إلا بالمضي نحو توسيع دائرة مشاركتهم في
المشاريع و ال
أنشطة البحثية. من هنا جاء هدف البحث ليكشف عن واقع الخبرات
العلمية المكتسبة لدى طلبة كلية التربية بجامعة السلطان قابوس من خلال إنجاز
الأنشطة البحثية.
هدف البحث إلى تعرّف درجة ممارسة الكفايات التعليمية من قبل طلبة السنة الرابعة معلم صف في مقرر التربية العملية، و أثر النوع، و الشهادة الثانوية على هذه الدرجة.
و لتحقيق ذلك، استخدم المنهج الوصفي، و أعدَّت استبانة للكفايات التعليمية مكونة من (42) فقرة
موزعة على ثلاثة محاور (التخطيط و التنفيذ و التقويم)، إذ تم التأكد من صدقها و ثباتها، و وزعت على عينة قوامها (102) طالباً و طالبةً من طلبة معلم الصف في كلية التربية بجامعة طرطوس.
و أظهرت النتائج أن عينة البحث تمارس الكفايات التعليمية بدرجة مرتفعة، و أن الطلاب المعلمين يمارسون الكفايات التعليمية بالدرجة نفسها التي تمارسها الطالبات المعلمات، كما بينت النتائج عدم وجود فروق دالة في ممارسات الطلبة المعلمين للكفايات التعليمية تعزى لمتغير الشهادة الثانوية. و اقتُرح تصميم و تطبيق برامج تدريبية لتنمية كفاية التقويم لدى الطلبة معلمي الصف في كليات التربية.
هدف البحث التعرف إلى طبيعة العلاقة بين الاتزان الانفعالي و أسلوب حل المشكلات
لدى عينة من طلبة السنة الأولى في كلية التربية في جامعة دمشق، و كشف دلالة الفروق
في الأداء على مقياس الاتزان الانفعالي و التي تعزى لمتغيرين: الجنس و الاختصاص لدى
أفراد عين
ة البحث، و كشف دلالة الفروق في الأداء على مقياس أسلوب حل المشكلات
و التي تعزى لمتغيرين: الجنس و الاختصاص لدى أفراد عينة البحث. و قد بلغت عينة
البحث ( 190 ) طالباً و طالبة، ( 80 ) من الذكور و ( 110 ) من الإناث من طلاب السنة
الأولى في كلية التربية. و قد استخدم الباحث استبيان الاتزان الانفعالي و أسلوب حل
المشكلات و هما من إعداده بعد التأكد من صدقهم و ثباتهم.
هدف البحث الحالي إلى تعرف العلاقة بين استراتيجيات التعلم و أساليب الهوية
لدى عينة من طلبة كلية التربية بجامعة البعث، كما هدف إلى كشف الفروق بين متوسط
درجاتهم على مقياس استراتيجيات التعلم و مقياس أساليب الهوية لبيرزونسكي تبعاً
لمتغيري التخصص الدراسي، و الجنس.
هدف البحث إلى تعرّف الاحتياجات التدريبية في مهارات البحث العلمي لطلبة الدراسات
العليا في كلية التربية بجامعة تشرين من وجهة نظر الطلبة. و دلالة الفروق لدى أفراد
عينة البحث على استبانة الاحتياجات التدريبية في مهارات البحث العلمي وفق متغيرات
البحث: (الجنس، المرحلة العلمية، التفرغ للدراسة).
الأسئلة المقترحة
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
