اشترك بالحزمة الذهبية واحصل على وصول غير محدود شمرا أكاديميا
تسجيل مستخدم جديدمفاهيم المواطنة المتضمنة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس الأساسي و درجة إسهام المعلمين في تنميتها
Concepts of citizenship contained in the book of social studies to fifth grade and the degree of contribution of primary teachers in their development
1311
1 86
0
(
0
)
تمت اﻹضافة من قبل
Shamra Editor
اسأل ChatGPT حول البحث
يهدف البحث إلى تحديد مفاهيم المواطنة المتضمنة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي و درجة إسهام المعلمين في تنميتها. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي , و قام بإعداد قائمة بالمفاهيم الواجب توفرها في المادة , و إعداد معيار للتحليل في ضوء القائمة, و من ثم تحليل كتاب الدراسات الاجتماعية لتحديد مفاهيم المواطنة المتضمنة فيه, و من ثم تصميم استبانة لقياس درجة إسهام المعلمين في تنمية مفاهيم المواطنة.
The research aims to identify the concepts of citizenship contained in the book of social studies to fifth grade of basic education and the degree of contribution of teachers in their development. The researcher used the descriptive analytical method , and has prepared a list of concepts and setting the standard for analysis in the light of the list, and then analyze the book, and then design a questionnaire to measure the degree of contribution of teachers in the development of the concepts of citizenship .
المراجع المستخدمة
وزارة التربية.(2005).النظام الداخلي لمدارس التعليم الأساسي,الجمهورية العربية السورية.
وزارة التربية.(2010).الدليل التدريبي لمادة الدراسات الاجتماعية.ح 1,الجمهورية العربية السورية.
وزارة التربية.(2011).كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الخامس من مرحلة التعليم الأساسي.الجمهورية العربية السورية.
قيم البحث
اقرأ أيضاً
هدف البحث إلى تعرف أنماط التعلم السائدة لدى تلاميذ الصف الخامس الأساسي و اتجاهاتهم نحو مادة الدراسات الاجتماعية, و تعرف العلاقة بين أنماط التعلم السائدة و الاتجاهات نحو مادة الدراسات الاجتماعية, اعتمدت الباحثة المنهج الوصفي, و تكونت عينة البحث من مجم
وعة من تلاميذ الصف الخامس الأساسي اختيروا بالطريقة العشوائية البسيطة شملت (450) تلميذا و تلميذة من مدارس الحلقة الأولى بمدينة دمشق.
هدفت الدراسة إلى تعرّف المفاهيم الاجتماعية و مدى توفرها في محتوى كتاب التاريخ
للصف السابع الاساسي في الجمهورية العربية السورية و اعتمدت الدراسة المنهج
الوصفي و قد استخدم الباحث استمارة تحليل المحتوى قام بإعدادها و تأكد من
صدقها و ثباتها بالطرق الع
لمية المتبعة.
تمثلت عينة البحث بمحتوى كتاب التاريخ للصف السابع الاساسي في الجمهورية العربية السورية طبعة 2016-2017.
يهدف البحث إلى تعرف معايير الهوية الثقافية المناسبة لتلاميذ مرحلة التعليم الأساسي،
و تعرّف درجة توافر هذه المعايير في الدراسات الاجتماعية من وجهة نظر معلمي الحلقة
الأولى من التعليم الأساسي في مدينة حماه.
هدف البحث إلى إعداد قائمة بأهم عوامل الانقرائيّة في كتب (العربيّة لُغتي) لصفوف الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسيّ، وإلى تعرُّف مدى توافر هذه العوامل في النّصوص النّثريّة من كتاب (العربيّة لُغتي) للصّف الخامس الأساسيّ.
وتحقيقاً للهدف الأوّل
، أعدّ الباحث قائمة بأهم عوامل الانقرائيّة في كتب (العربيّة لُغتي) لصفوف الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسيّ، تكوّنت هذه القائمة في صورتها النهائيّة بعد تحكيمها من (4) مجالات رئيسة، هي: الكلمة، والجملة، والفقرة، والأسلوب، يندرج تحتها (32) عاملاً فرعياً. ولتحقيق الهدف الثاني، صمّم الباحث قائمة تحليل محتوى النّصوص النّثريّة في كتاب (العربيّة لُغتي) للصّف الخامس الأساسيّ في ضوء عوامل الانقرائيّة السابقة بتحويل المجالات الرئيسة: (الكلمة، والجملة، والفقرة) إلى وحدات تحليل، والعوامل الفرعيّة إلى فئات تحليل، فكانت القائمة بصورتها النهائيّة تتكوّن من (3) وحدات رئيسة، تندرج تحتها (24) فئة فرعية. وبعد التأكّد من صدق قائمة التحليل وثباتها، قام الباحث بتطبيقها على عينة النّصوص النّثريّة من الكتاب المستهدف.
وقد أظهرت النتائج أنّ درجة توافر عوامل الانقرائيّة في النّصوص النّثريّة من كتاب (العربيّة لُغتي) للصّف الخامس الأساسيّ كانت عالية؛ إذ أنّ نسبتها المئويّة بلغت (81.59)، وأنّ عوامل الانقرائيّة المرتبطة بمجال الكلمة كانت أكثر العوامل توافراً؛ إذ أنّ نسبتها المئويّة بلغت (89.18)، تليها العوامل المرتبطة بمجال الجملة بنسبة مئوية قدرها (81.92)، ثم العوامل المرتبطة بمجال الفقرة بنسبة مئوية قدرها (73.68). وبناءً على نتائج البحث قدّم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات تتعلّق بضرورة الأخذ بعوامل الانقرائيّة عند اختيار النّصوص التعليميّة، وضرورة إجراء المزيد من الدراسات في هذا المجال.
يهدف البحث إلى تحديد مهارات التفكير المعرفي المتضمنة في منهاج الدراسات
الاجتماعية (كتاب التلميذ + كتاب المعلم) للصف الثالث الأساسي، و لتحقيق هذا الهدف
بنت الباحثة قائمة بمهارات التفكير المعرفي الواجب تضمينها في محتوى المنهاج، و قد
تكونت من ( 8 ) م
هارات رئيسة، و ( 20 ) مهارة فرعية، و ( 29 ) مؤشرا دالاً على المهارات
الفرعية، و استخدمت لذلك القائمة في تحليل محتوى منهاج الدراسات الاجتماعية و الذي
يمثل عينة البحث.
سجل دخول لتتمكن من نشر تعليقات
التعليقات
جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
