ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

أثـــر برنامج تعليمي مقترح باستخدام الوسائط المتعددة علــى تعلم مهارة الضربة الأمامية في التنس الأرضي

The impact of a proposed educational program using multimedia to learn the skill of a strike in front tennis

1392   2   26   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2014
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

تماشياً مع التطور السريع في التكنولوجيا الحديثة، والتي كان لها الدور البارز في تقدم المجال الرياضي، وتحقيق الانجازات الرياضية المتنوعة، قام الباحث بإعداد برنامج تعليمي باستخدام منظومة الوسائط المتعددة، لتعليم الضربة الأمامية في التنس الأرضي، حيث هدفت الدراسة إلى اختبار وجود تأثير فعال للبرنامج التعليمي على طلاب السنة الرابعة في كلية التربية الرياضية بجامعة تشرين، عند تعليمهم مهارة الضربة الأمامية في التنس الأرضي، حيث تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية، تدربت باستخدام البرنامج التعليمي ومجموعة ضابطة تابعت تدريبها الاعتيادي، وفي نهاية البحث توصلنا إلى وجود تأثير إيجابي واضح للبرنامج التعليمي باستخدام الوسائط المتعددة، حيث كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية.

المراجع المستخدمة
McDonald. M. the impact of multimedia in instruction upon student attitude and achievement and relation with learning style.D.A.I، vol. 57
Otto peters. (2000). Digital Learning Environments: New Possibilities and Opportunities
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدف البحث الى دراسة أهميه فعالية الإرسال في التنس الأرضي وتم تطبيق الدراسة على 19 لاعب مصنف شاركوا في البطولات الدولية التالية (بطولة لندن للماسترز 2011 وبطولة هامبورغ 2013 وبطولة الصين المفتوحة 2013 وبطولة شنغهاي للماسترز 2013 ) وقد تم تحليل النت ائج التي شهدتها مباريات البطولات وبعد التحليل تم التوصل الى النتائج التالية: إن دقة وفعالية الإرسال تلعب دورا حاسما في حسم نتيجة المباراة وخاصة عند تقارب مستوى اللاعبين حيث أن غياب التركيز وفقدان الدقة في الإرسال يزيد من عدد الاخطاء المزدوجة وبالتالي فقدان أشواط عديدة في المباريات وإكساب الخصم أشواط نظيفة بدون مجهود وكذلك اللاعب الذي يمتلك ارسالات ساحقة كثر في المباريات يكون دائما في موقع الهجوم وهذا تأكيد على أن الفعالية القوية للإرسال تربك المنافس وتجعله يحتل موقع الدفاع دائما.
جرى البحث على عينة مكونة من 8 لاعبات هن معدات من الفرق السورية للسيدات في الدرجة الأولى ،حيث تتكون فرق الدرجة الاولى من عشر فرق وكل فريق يتضمن معدة واحدة . استخدمت الباحثة المنهج التجريبي لملائمته وطبيعة البحث وقامت الباحثة بتقسيم العينة إلى مجموع تين تجريبية وضابطة ، إذ أجرت الباحثة الاختبار القبلي لكلتا المجموعتين باستخدام جهاز ذو حامل مختلف الارتفاعات وحلقة دائرية الشكل بقطر 1 م ، ثم تم تطبيق البرنامج التدريبي المكون من تمرينات خاصة بتطوير الأداء المهاري للمعد لمدة 8 أسابيع بواقع ثلاث وحدات تدريبية في الأسبوع على المجموعة التجريبية ، ثم تم اجراء الاختبار البعدي لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة بنفس الطريقة التي تم استخدامها في الاختبار القبلي ، وتوصلت الباحثة إلى أن البرنامج التدريبي المقترح أدى إلى تطوير الأداء المهاري للمعد للمجموعة التجريبية بشكل ملحوظ وتبين ذلك من خلال تحليل نتائج الاختبارين القبلي والبعدي مما يؤكد التأثير الإيجابي للبرنامج التدريبي المقترح، بينما كان التطور الذي حققته المجموعة الضابطة تطوراً طفيفاً وبالتالي كان الفرق كبير بين نتائج المجموعتين الضابطة والتجريبية في الاختبار البعدي ولصالح المجموعة التجريبية
تعتبر أزمنة الاستجابة في معظم الأنظمة هي المعيار الأساسي لتقييم الأداء و يسعى المطورون لانقاص زمن الانتظار لتلبية العملية المطلوبة. في هذا البحث, تمت مقارنة أزمنة الاستجابة لطلبات العملاء من مخدمات بمواصفات مختلفة مع أزمنة الاستجابة لنفس الطلبات م ن مخدم تم تصميمه و تنفيذه باستخدام الأنظمة المدمجة حيث يقوم العملاء بطلب ملفات فيديو أو صوت مخزنة في وحدة تخزين خارجية ضخمة و ذلك من خلال شبكة حاسوبية محمية. و ذلك بأقل التكاليف الممكنة مقارنة بالمخدمات الضخمة التي تؤدي نفس الغرض, و باستهلاك طاقة منخفض جداً. و حصلنا على أزمنة استجابة أقل بفترات زمنية من رتبة الميكرو ثانية من أزمنة الاستجابة لطلبات مطبقة على مخدمات ضخمة مخصصة فقط لتلبية العملاء دون أي خدمات إضافية.
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر استخدام برنامج تعليمي محوسب في إجراء التجارب الكيميائية في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي في وحدة نشاط الفلزات من مبحث الكيمياء و علوم الأرض مقارنة بالطريقة التقليدية لإجراء التجارب في المختبر.
سعى هذا البحث إلى الإضاءة على مهارات التعلم الذاتي باعتبارها إحدى متطلبات مجتمع المعرفة اليوم، وجانب أساسي لابد لطالبة الرياض من التمكن منه في تشكيل شخصية المعلمة الباحثة والقارئة والمقوّمة لتقدمها حتى تتأكد من بلوغ أهدافها وحل اهتماماتها اتجاه تجربة التغيير والابتكار.

الأسئلة المقترحة

التعليقات
جاري جلب التعليقات جاري جلب التعليقات
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا