ترغب بنشر مسار تعليمي؟ اضغط هنا

العلاقة بين التلعثم و السلوك العدواني لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدنية السلمية

1184   1   18   0 ( 0 )
 تاريخ النشر 2017
والبحث باللغة العربية
 تمت اﻹضافة من قبل Shamra Editor




اسأل ChatGPT حول البحث

هدف البحث إلى معرفة العلاقة بين التلعثم و السلوك العدواني لدى عينة من تلامذة الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدارس مدينة السلمية و كذلك المقارنة بين التلاميذ المتلعثمين و التلاميذ غير المتلعثمين في السلوك العدواني .


ملخص البحث
هدفت هذه الدراسة إلى استكشاف العلاقة بين التلعثم والسلوك العدواني لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مدينة السلمية. شملت العينة 45 تلميذاً (15 متلعثماً و30 غير متلعثم)، واستخدمت أدوات متعددة مثل قائمة مؤشرات التلعثم، مقياس شدة التلعثم لريلي، ومقياس السلوك العدواني. أظهرت النتائج وجود علاقة دالة إحصائياً بين التلعثم والسلوك العدواني، وكذلك فروق دالة بين المتلعثمين وغير المتلعثمين في مستوى السلوك العدواني لصالح المتلعثمين. توصلت الدراسة إلى أن الأطفال المتلعثمين يعانون من مشكلات نفسية وسلوكية مثل العدوان، القلق، والاكتئاب، مما يؤثر سلباً على حياتهم الاجتماعية والأكاديمية. أوصت الدراسة بضرورة عقد جلسات توعية للمعلمين وأولياء الأمور حول كيفية التعامل مع الأطفال المتلعثمين، وتقديم برامج سلوكية لعلاج التلعثم وتخفيف آثاره النفسية والسلوكية.
قراءة نقدية
دراسة نقدية: تعتبر هذه الدراسة خطوة مهمة في فهم العلاقة بين التلعثم والسلوك العدواني لدى الأطفال، إلا أنها تعاني من بعض القيود. أولاً، حجم العينة صغير نسبياً، مما قد يؤثر على تعميم النتائج. ثانياً، الاعتماد على التقارير الذاتية والملاحظات قد يؤدي إلى تحيزات في البيانات. ثالثاً، لم تتناول الدراسة العوامل البيئية والاجتماعية الأخرى التي قد تسهم في السلوك العدواني. على الرغم من هذه القيود، فإن الدراسة تقدم رؤى قيمة وتوصيات عملية يمكن أن تكون مفيدة في تطوير برامج تدخلية لدعم الأطفال المتلعثمين.
أسئلة حول البحث
  1. ما هي الأدوات المستخدمة في الدراسة لقياس التلعثم والسلوك العدواني؟

    استخدمت الدراسة قائمة مؤشرات التلعثم، مقياس شدة التلعثم لريلي، ومقياس السلوك العدواني.

  2. ما هي النتائج الرئيسية التي توصلت إليها الدراسة؟

    توصلت الدراسة إلى وجود علاقة دالة إحصائياً بين التلعثم والسلوك العدواني، وكذلك فروق دالة بين المتلعثمين وغير المتلعثمين في مستوى السلوك العدواني لصالح المتلعثمين.

  3. ما هي التوصيات التي قدمتها الدراسة؟

    أوصت الدراسة بعقد جلسات توعية للمعلمين وأولياء الأمور حول كيفية التعامل مع الأطفال المتلعثمين، وتقديم برامج سلوكية لعلاج التلعثم وتخفيف آثاره النفسية والسلوكية.

  4. ما هي القيود التي واجهتها الدراسة؟

    من القيود التي واجهتها الدراسة حجم العينة الصغير، الاعتماد على التقارير الذاتية والملاحظات، وعدم تناول العوامل البيئية والاجتماعية الأخرى التي قد تسهم في السلوك العدواني.


المراجع المستخدمة
Blood GW, Blood JM(2007). Preliminary study of self –reported experience of physical aggression and bullyin of boys who stutter, Journal of Fluency Disorders, Jun. 104.pp 2-3
Kehoe, Thomas (2006). No Miracle Cures a Multifactor Guide Stuttering Therapy, United States Of America, University College Press
Kotbi, N and S . Farag (1992). A comparison Between Stutters and Non Stutterer in Intelligence, Self Concept, Anxiety, and Depression,Cairo: Egypt, Derasat Nafsehah, Vol. 2 No. 2, p.p 337-349
قيم البحث

اقرأ أيضاً

هدف البحث إلى دراسة الخصائص السيكومترية للصورة المعربة من مقياس بيركس لتقدير السلوك في البيئة السورية، من خلال استخدام طرائق متنوعة في دراسة صدق المقياس و ثباته، استناداً إلى تقدير سلوك عينة من تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي في محافظة دمشق بلغ عددهم ( 360 ) تلميذاً و تلميذةً.
تمثل الهدف الأساسي للبحث الموسوم بـ : ((السلوك العدواني لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي وعلاقته بغياب أحد الوالدين" دراسة ميدانية في مدراسة مدينة جرمانا ")) في دراسة عوامل السلوك العدواني لدى تلاميذ مرحلة التعليم الأساسي ومظاهرة في ظل الحرب على سورية
يهدف البحث الى دراسة فاعلية استخدام أنشطة اثرائية مصممة باستخدام الحاسوب على مهارتي التذكر و الاسترجاع لدى تلاميذ الحلقة الأولى من مرحلة التعليم الأساسي في مادة الدراسات الاجتماعية.
يهدف البحث إلى تعرف درجة قيام معلم الصف بمدينة حمص بدوره في ترسيخ القيم الاجتماعية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي و ذلك من وجهة نظر المعلمين و مديري المدارس و الى تعرف معوقات قيام المعلم ، بذلك الدور ، و الى مدى الاختلاف في وجهات نظر المعلمين حول قيام المعلم بدوره في ترسيخ القيم الاجتماية لدى تلاميذ الحلقة الأولى من التعليم الأساسي وفق متغيرات البحث (الجنس ، نوع المؤهل ، عدد سنوات الخبرة) .
يحاول هذا البحث التّعريف بأهم العوامل الاجتماعية، التي تسهم في تدني مستوى التحصيل الدراسي، في الحلقة الأولى من التعليم الأساسي. لقد تم توضيح تلك العوامل من خلال دراسة نظرية و أخرى ميدانية أجريت في مدينة اللاذقية للعام الدراسي (2011 – 2012). و تتضمن ا لدراسة النظرية شرحاً لمفهوم التنشئة الاجتماعية للطفولة و الدور التربوي الذي تشكله الأسرة في حياة الطالب المدرسية، من خلال الظروف المحيطة بها و أساليب التنشئة المتبعة فيها. و أظهر البحث أيضاً أهمية العلاقات الاجتماعية في المدرسة بين المعلم و الطالب و العلاقة مع الأصدقاء في المدرسة و مدى تأثر تحصيل التلميذ بهذه العلاقات، بالإضافة إلى العلاقة بين مشاهدة التلفاز و تدني التحصيل. و تتضمن الدراسة الميدانية إجراءات البحث المنهجية، و التحقق من صحة فروض البحث، و قد انتهى البحث إلى نتائج لافته مفادها أن أهم العوامل الاجتماعية لتدني التحصيل الدراسي هي: (المستوى الاجتماعي المنخفض للأسرة - تفكك الأسرة - أساليب التنشئة الخاطئة - الدور السلبي للتلفاز - العلاقة غير السوية مع الأصدقاء -شخصية المعلم السلبية و انعكاسها في تدني مستوى التحصيل الدراسي.
التعليقات (0)
no comments...
سجل دخول لتتمكن من متابعة معايير البحث التي قمت باختيارها
mircosoft-partner

هل ترغب بارسال اشعارات عن اخر التحديثات في شمرا-اكاديميا